Допомагаємо дитині розвивати активний словник.


Серед багатьох інших педагогічних прийомів, спрямованих на розвиток і збагачення активного словника дитини, важливо місце відводиться простому і регулярного спілкування дитини з дорослими.
Діти, напевно, навіть активніше ніж дорослі накопичують інформацію про навколишній світ. Природно, що вони хочуть нею ділитися. Це прагнення дитини обговорити відведені або почуте можна використовувати для розвитку його активного словника. Головне тут, не припиняти потреба дитини говорити на різноманітні, цікаві для його теми, створити двостороннє спілкування, проявляти живий інтерес до обговорюваних тем. Розмовляти з дитиною можна і потрібно в будь-яку відповідну хвилину дозвілля: наприклад, гуляючи по парку можна обговорити і погоду, і дерева, спів птахів, їх звичаї і звички.

Не варто наполягати на тому, щоб дитина повторював якісь нові слова і поняття тут і зараз. Ви можете просто обмінюватися своїми спостереженнями і враженням про побачене. Нехай дитина говорити, наприклад, знайомі йому назви дерев, а ви додаєте нові. Таким чином, ви разом будете одночасно і систематизувати вже накопичені знання, і додавати нові.

Зазвичай в дитячої мови трохи прикметників, чи не тому, що і ми самі, дорослі, часом обмежуємо себе у вираженні різноманітних відтінків предметів і явищ, користуючись звичним і стандартним вокабуляром? Для того щоб ввести в словниковий запас дитини прикметники, ви можете звернути його увагу на якісні характеристики предмета розмови. Приміром, якщо це ви обговорюєте автомобіль, то акцентуйте увагу на його технічних показниках, вживаючи у своїй промові такі слова як «потужний», «швидкий», «стрімке», «галасливий». Якщо мова йде про більш доступних для практичного дослідження предметах, то можна підкріпити свої слова діями. Розповідаючи дитині про те, що сніг холодний, а пісок на пляжі гарячий, можна разом із нею перевірити ці судження на практиці.

Особливу увагу варто приділити зацікавленості дитини. Звичайно, якщо він у даний час найбільше цікавиться, наприклад, марками автомобілів, то пропозиція обговорити різновиди польових квітів, може і не зустріти з його боку схвалення. Тому дитячі цікавість і допитливість розуму необхідно в міру можливості задовольняти з урахуванням потреби самої дитини, не забуваючи час від часу ненав'язливо пропонувати нові теми для розмови.




Розвиваючи активний словник дитини за допомогою взаємного діалогу, важливо стежити за тим , щоб з боку дитини це був дійсно діалог, а не інсценування побаченого жестами і напівфразі. Часом трапляється, що враження і інформація, які дитина отримує, далеко випереджає його мовні здібності, але прагнення висловити побачене або почуте нікуди не пропадає. Тоді дитина починає заповнювати свої словесні «прогалини» мімікою, жестами, рухами тіла. Звичайно, це припустимо на певному етапі його зростання. Але вже й тоді, необхідно допомогти дитині втілити словесно його емоції та враження, підбираючи при цьому нескладні мовні форми, намагаючись не випереджати хід розповіді, що веде дитина, а лише направляючи його усне вираз.

Вправи, які вам допоможуть розвивати активний словник дитини:
1. Візьміть будь-який предмет і разом спробуйте знайти для нього максимально більшу кількість якісних визначень. Підбирайте предмет у залежності від віку дитини, і намагайтеся також у зв'язку з цим пропонувати для опису прикметники різного ступеня складності.
2. Вправа, зворотне попередньому. Ви даєте дитині набір визначень, які характеризують той чи інший предмет. Виходячи з цього списку, дитина намагається здогадатися, яке слово ви загадали.
3. Звертайте увагу дитини на назву та суть дій, які здійснюють різні люди, тварини чи предмети. Практикувати цю вправу можна скрізь, де трапиться нагода. Приміром, ви вигуляти на вулиці і побачили як двірник мете сміття. Запитайте дитини: «Що робить двірник?», «Чим двірник підмітає»?

Ще раз хотілося б підкреслити: розвиваючи активний словник дитини, не варто перевантажувати дитяче сприйняття незрозумілими і часом складними словами та поняттями. Важливо, щоб дитина зрозуміла сенс кожного засвоєного ним слова, співвідніс його з певним предметом або явищем, навчився правильно вживати їх у своїй промові. І тут нехай головною оцінним фактором для вас стане не кількість «виданих» дитині нових одиниць усного мовлення, а те, наскільки якісно і ефективно вони увійшли в активний словник дитини.


Зверніть увагу: друк фото на кулях