Особистісні цінності дитини. Методики визначення.


Всім відомо, що виховання - це по суті своїй творчий процес взаємодії дитини і дорослих, який безумовно повинен приносити свої плоди. Ми очікуємо, що наші діти будуть виховані різнобічно розвиненими людьми, добрими і справедливими, захопленими і щасливими. А для того щоб контролювати процес виховання існує безліч педагогічних методик, розглянемо деякі з них, прості і зрозумілі в застосуванні.


Дописати пропозицію

Використовувати варто скоріше навіть не пропозиції, а тези. Під тезами розуміють завершену думку на тему якого-небудь питання або поняття.

Ви можете спеціально приготувати декілька карток, де написати незакінчені тези-фрази, або можете провести тестування усно у вільний час. Набір тез залежить від вашої фантазії, ось приклади:

- гарне життя - це ...

- мені (не) подобається вчиться - тому що ...

- коли я бачу , що хтось надходить погано, я ...

- я живу добре, тому що ...

Така методика допоможе вам зрозуміти основну спрямованість особистості. Головне, щоб відповіді дитини були правдиві і тут не останню роль грає ступінь його довіри вам.

«З ким поділюся?»

Метод, який так само називають, сферограмма допомагає визначити, чим дитина особливо цікавиться і в пізнавальному сенсі, і щодо духовних цінностей . Результати застосування методу також можуть вказати на те, кого вона вважає своїм близьким другом, кому довіряє, а хто не входить до сфери його особистого простору. Суть методу в тому, що питання «Чого я хочу?» Пропонується в дещо іншому варіанті «З ким поділюся ?».

Для початку дитині потрібно запропонувати відповісти на запитання «Чого ти хочеш більше всього на світі?», а потім питання «З ким би ти хотів цим поділитися ?».

Незавершений діалог

Метод, який допомагає визначити коло ціннісних об'єктів, дізнатися, як дитина реагує на те або інше ставлення до себе, як висловлює свою реакцію. Фрази для діалогу можна приготувати заздалегідь, записавши їх на картки, а потім розіграти діалог в імпровізованій формі. Наведені нижче приклади тим незакінчених діалогів, звичайно ж можна варіювати, додавати в них щось нове і коригувати в залежності від цілей виховного процесу.

- ... Я знайшла дивовижний квітка! Ніколи таких не бачила »

- ...?


- ... Я не знаю кого ще запросити до себе на день народження. Ти можеш мені допомогти?

- ...



- ... Мені не хочеться дивитися телевізор, я хотів дочитати книжку, вона дуже цікава.

- ...?


- ... Я штовхнув ненароком ліктем твою вазу і вона розбилася! Вибач мене!
- ....?

Казковий вибір

Метод, який звертається до уяви дитини і допомагає йому вчитися знаходити рішення для реальних ситуацій. Можна підготувати кілька аркушів паперу, де написати початок казки і попросити дитину дописати її. Звичайно ж цей метод легко видозмінити складання спільної казки, коли у творчому процесі бере участь і дитина і дорослий. Ось деякі приклади казкового зачину:

- «Одного разу вранці ти прокинувся і виявив, що став чарівником. Ти довго думав, яке ж чарівне справу зробити першим. І раптом ти згадав .... "

-« Під час прогулянки по лісу ти вийшов на квітучий луг. Вирішивши зібрати букет, ти раптом виявив квітка неймовірної краси. Виявилося, що це Квіточка-Семицветик! І ось відірвавши перший пелюсток, ти загадав ... »

-« Тобі належить тривалий подорож, повне захоплюючих пригод. Збираючись в довгий шлях, ти довго роздумує над тим, що взяти з собою. Багаж не повинен бути великим і важким. Отже, ти вирішив взяти з собою .... тому що ... »

Розставити по місцях

Використовуючи цю методику, можна зрозуміти, як дитина розподіляє соціальні пріоритети в системі своїх моральних цінностей. Для цього дитині пропонується список слів, які він самостійно розставляє в тій послідовності, яку обирає самостійно. Цікаво в кінцевому підсумку дізнатися, що якісь слова із запропонованих йому дитина поставить на перші місця. Отже, для прикладу набір слів або навіть швидше понять: будинок, хліб, друг, школа, праця, мистецтво і т.к.

Можна запропонувати дитині розподілити ці слова-поняття поруч зі словом «я». Тобто це буде виглядати так:

Я і ...

Я і ...

Список можна наповнити різними поняттями, в залежності від наміру розкрити зміст тих чи інших ціннісних понять.

На завершення хотілося б додати, що набір методик для визначення спрямованості розвитку особистості величезний. Батькам залишається тільки вибирати той чи інший метод, що, втім, не виключає можливість творчого підходу. Експериментуйте, але пам'ятайте про цілі виховання: допомогти дитині стати повноцінним і гідною людиною.

Зверніть увагу: друк на повітряних кулях