Фабрика хронічних хворих.

Головний науковий співробітник інституту, доктор медичних наук професор Наталія Миколаївна Куїнджі розповідає, що якщо в 60-ті роки школа випускала 45% здорових хлопчиків, то в 90-і роки таких було вже тільки 29%. Здорових дівчаток у 60-ті роки виходило зі школи близько 30%, зараз - лише 6%! 75% школярок має яке-небудь хронічне захворювання. Але ж хвора жінка ніколи не справить на світ здорове потомство.
Тут панянки сміливішають
Навчання в школі - це стрес , який напружує не тільки нервову систему, а й системи кровообігу , травлення. За спостереженнями вчених, відхилень в тій же кровоносної системи у дівчаток у змішаних класах на порядок більше, ніж у дівочих. А проблем з травленням у панночок, які навчаються без хлопчаків, у 1,5 рази менше, ніж у дівчат зі звичайних шкіл. Так само, як і проблем з нервовою системою.
І у вазі вони не так втрачають. Виявляється, всі першокласники від нових "дорослих" навантажень протягом першого півріччя худнуть . Так ось, панночки в порівнянні з дівчатками зі звичайних класів в 4 рази менше втрачають у вазі в перші місяці навчання.
Всі діти до кінця уроків втомлюються. Але якщо кожна друга дівчинка зі змішаних класів втомлюється вже до 4-го уроку, то в дівочих класах таких одиниці.
Застуд і ГРВІ спочатку хворіють всі школярі молодших класів. Але до 3-го класу організм більшості вже може протистояти навколишнім вірусам, діти хворіють менше і рідше пропускають уроки. У змішаних класах цей показник від першого до третього року навчання стає в 1,5 рази краще, а в дівочих - в 5 разів!
Провели вчені й таке спостереження. Розділили дітей у всіх класах на три групи за рівнем працездатності. До першої увійшли здібні діти, які можуть навчатися за поглибленим програмами. Великий обсяг знань вони засвоюють без шкоди для здоров'я. Таких зазвичай буває 15-25%. Друга група - діти з середньою працездатністю. Таких більшість - до 70%. У третій близько 15% дітей. Їм під силу взяти тільки частина того матеріалу, який дає вчитель. Якщо намагатися вкласти більше, вони втрачають нерви і здоров'я.
І що отримали через 3 роки? У панночок перша група за чисельністю зросла: багато хто з другої групи - посередній - зміцніли, навчанням зацікавилися і працездатність у них підвищилася. А частина третьої групи перейшла в другу. Слабких залишилося зовсім мало. У змішаних класах, навпаки, дівчинки з високим рівнем працездатності спустилися з першої групи в другу, а 2-а група перетекла в 3-ю і збільшила чисельність дівчаток з низькою працездатністю в 4 рази! І багато вони нових знань засвоять при такому положенні справ?!
Ще цікавий факт. Дівчата вступають до школи з певним рівнем боязкості - все-таки трепетні слабкі створення! У дівочих класах відсоток боязких з роками зменшується - і значно більше, ніж удвічі. Зменшується відсоток і зовсім лякливих, знаєте, таких - їм трохи скажеш суворіше, а вони в сльози. А що ж у змішаних класах? У першому там менше боязких, там спочатку дівчатка побойчее. Але з роками лякливих, невпевнених у собі стає більше!
Загалом, з якого боку не дивись, не корисно слабкій статі навчатися в одному класі з хлопчиками.
Хлопчики - направо, дівчинки - наліво
До моменту вступу до школи характери хлопчиків і дівчаток, на думку психологів, розрізняються по 11 ознаками .
Хлопчики більше схильні до ризику , вони вважають за краще пошукову роботу, а не скрупульозне, акуратне виконання вже відомого завдання.


Вони претендують на роль лідера, вони менш відкриті і менше залежать від чужої думки.
А дівчинки на все реагують дуже емоційно , до навчання і вимогам вчителів відносяться сумлінно, вчителю підпорядковуються беззастережно, готові співпрацювати один з одним і з дорослими, що не характерно для хлопчиків.
Якщо майбутніх першокласників перевірити на шкільну зрілість: подивитися, наскільки багата і правильна у них мова, чи готова рука для письма, який у них рівень інтелекту, - виявиться, що дві третини дівчаток готові приступити до серйозних занять у школі, а серед хлопчиків таких буде лише половина . Хлопчики аж ніяк не дурніші, немає, але мова в них поки біднішими, та й пальчики не такі спритні. Тому пишуть хлопчики, в масі своїй, в першому класі гірше і неохайні дівчаток. Та й смислова пам'ять у них, виявляється, менш розвинена. Нічого не поробиш - фізіологія, у чоловіків і жінок - свій шлях розвитку. Якщо ту ж шкільну, навчальне навантаження давати хлопчикам у дитячому садку, при щадному режимі, вони легко можуть її засвоїти. Але ми-то, батьки, намагаємося віддати своїх синів до школи раніше, щоб був у них запасний рік перед армією. А тут, виходить, хоч тримай їх будинку до восьми років.
Не дивно, що всі свої сили вчитель у першому класі віддає на те, щоб утримати увагу хлопчиків. Їх йому треба зацікавити, за ними простежити, від них домогтися результатів. До дівчаток тут?!
А якщо вчитель рівняється на дівчат, то хлопчики не встигають зрозуміти і запам'ятати навчальний матеріал. При цьому будь-який педагог молодшої школи вам скаже, що дівчатка зосереджені на навчанні, а хлопчики - ні.
У дівчаток показник працездатності зазвичай високий прямо з першого класу . Таким він і зберігається все молодшу школу. А хлопчики по працездатності наздоганяють дівчаток тільки до 3-го класу . При цьому цікаво, хоч дівчинки і різко включаються в навчання, намагаються з усіх сил, вони дуже хвилюються, нервують, у них часто піднімається артеріальний тиск. А у хлопчиків - ніяких коливань тиску, і навчання їх зовсім не невротизирующего: ну й нехай лають, ну і нехай не виходить, начхати. Явно менше нервів і здоров'я розтрачують хлопчики в початковій школі. І на крик, на авторитарну поведінку вчителя хлопчики не реагують, а у 75% дівчаток у відповідь піднімається тиск.
Ось і виходить, що і стратегія навчання, і поведінка вчителя, і атмосфера в класі для дівчаток повинні бути одні, а для хлопчиків - інші.
Клас без дівчаток - казарма
Саме так згадують окремі школи півстолітньої давності чоловіки, яким довелося в них вчитися. Мова хлопчиків була груба, жарти на адресу вчителів - вельми двозначні, ігри - жорстокі. І при цьому всі вони в юності панічно боялися дівчаток і їхні перші любовні стосунки з протилежною статтю складалися ох як непросто.
Але те роздільні чоловічі і жіночі школи, поправила мене Н. Н. Куїнджі, а зараз дівчачі класи виникають в стінах звичайних шкіл. Хлопчики і дівчатка спілкуються на перервах, на шкільних святах і в загальних гуртках після занять. До того ж гігієністи рекомендують навчати дітей роздільно тільки в молодших і середніх класах , в старших їх можна об'єднати.