Що таке ранній розвиток ....

Є прості слова і навіть вирази, до яких зовсім неважко сформулювати визначення. А є слова і вирази, зміст яких всім добре зрозумілий, але точного визначення до яких немає і дати його досить важко. Так само йде справа з поняттям "ранній розвиток". Багато людей, що займаються цим самим раннім розвитком не можуть чітко сформулювати, чим же вони, власне кажучи, займаються, сперечаються між собою і не можуть прийти до єдиної думки.

Що такий розвиток, знають усі. Що таке раннє, теж пояснювати не треба. А ось "ранній розвиток"? Що це? Навіщо і чому воно раннє? А чи треба? А чи варто позбавляти дитину дитинства? І так далі ... Виникає дуже багато питань, суперечок і заперечень. Давайте спробуємо розібратися, що ж це таке і навіщо це потрібно.

Кожна дитина індивідуальна. Він розвивається у своєму темпі, освоює власні можливості поступово, крок за кроком ... У кожного малюка та чи інша функція розвивається по-своєму. Це нікому не треба доводити. Але, безсумнівно, є і вікові норми: як і коли дитина повинна почати сидіти, стояти, ходити, бігати, малювати, читати, писати ... Всі ці рамки показують педагогам і батькам, не пізніше якого терміну та чи інша функція повинна розвинутися, до яких пір це ще буде нормою. Якщо та чи інша функція не формується до потрібного віку, прийнято говорити про затримку розвитку. Таке, як правило, трапляється, коли малюк серйозно хворий або коли він недоотримує уваги дорослих, коли з малюком ніхто нічим не займається.

Але варто почати приділяти дитині хоча б трохи уваги, грати з ним, щось розповідати йому, показувати картинки, читати книги, як він починає розвиватися, розумнішати, дорослішати, на очах ставати більш зрілим. Такому маляті все цікаво, він просить позайматися з ним ще і ще.

Ну, а якщо не просто грати і читати, а застосовувати які-небудь з відомих методик раннього розвитку, вчити дитину чого-небудь (природно, через гру, а не посадивши за парту), то малюк починає розвиватися ще швидше, інтенсивніше. Його мова разюче відрізняється від мови однолітків (і від промови його самого зовсім недавно). Він починає вражати батьків своїм розумом, пам'яттю, винахідливість, творчою жилкою.

Малюк починає розвиватися раніше, ніж міг би, якби з ним ніхто і нічим не займався, а не раніше, ніж сусідський хлопчик або двоюрідна сестра . Це і можна назвати "раннім розвитком" дитини.

Багато авторів (Доман, Сузукі, Лупан, Зайцев, Нікітіни, Тропп) наполягають на тому, що такий розвиток - не раніше, а саме своєчасне, що традиційна педагогічна наука, заснована на досвіді минулих століть, відстає від сучасних методик. Що людський потенціал набагато багатший, ніж було прийнято вважати до цих пір (Хоча ми знаємо, що і загальноприйняті норми за останні 20-30 років сильно змінилися: кого зараз здивуєш читає п'ятирічкою? А раніше майже всі діти приходили до школи не читають).

Вся справа тільки в тому, що педагоги-класики відстають від новаторів в терміни початку навчання і діти починають вчитися саме в той період, коли зростання мозку вже закінчений (близько 7 років). У цьому випадку дитині дійсно не під силу те навантаження, яку йому пропонують у школі. Він насилу навчається вважати, читати, йому важко дається освоєння листи. Надалі це тягне до труднощів у всіх шкільних дисциплінах.

Виходячи з цього, можна дати друге визначення терміну "ранній розвиток" - інтенсивний розвиток здібностей дитини в ранньому віці (від 0 до 2-3 років). Природно, що в такому віці це абсолютно несумісне з традиційними, "Садовська-шкільними" способами навчання. Це щось зовсім інше.

Це спеціально створена середовище, в якому маля живе, наповнена цікавими і незвичайними об'єктами для розглядання та вивчення всіма іншими органами чуття.

Це найрізноманітніші іграшки (з найпростіших підручних матеріалів), що дають масу тактильних, зорових, звукових, нюхових відчуттів.

Це необмежена фізична активність, "підкріплювана" обладнаними спеціально для цього куточками в кімнаті малюка, що дає йому можливість краще і раніше оволодіти своїм тілом, добре вивчити його, бути спритнішим, сильніше, міцніше, відчувати себе безпечніше.

Це ігри, зроблені саме для нього батьками, виходячи з його інтересів і вікових можливостей (що в продажу зустріти досить складно).

Це книги, написані для нього великими зрозумілими буквами по складах, з великими картинками, зі сторінками, які не зможе зіпсувати навіть самий маленький карапуз.

Це кубики з літерами (або, ще краще, зі складами) , у які маля просто грає разом з мамою.

Це постійні прогулянки, екскурсії, бесіди, читання книг і багато-багато іншого.

Ранній розвиток - це активна позиція матері по відношенню до дитині в перші роки життя. Це безперервний процес, це кропітка праця, що вимагає постійної "включеності" в життя дитини, постійного творчого напруження.

Ранній розвиток - це шлях до взаєморозуміння з вашою дитиною.

Ранній розвиток - це бажання батьків наповнити сірі будні радістю пізнання і спільної творчості. Це розуміння, як швидкоплинно і унікально час дошкільного дитинства і як важливо, щоб малюк прожив його повно і яскраво.


Тепер давайте розберемо, що слід врахувати ще до початку занять з малюком.

Найголовніше, не ставити собі цілі виховати вундеркінда, генія. Женучись за результатами, можна перевантажити дитини. А демонструючи ці результати навколишнім можна зіпсувати характер малюка.

Друге - не потрібно кидатися від одного модного захоплення до іншого. Маленькі діти консерватори, вони швидко звикають до того чи іншого способу життя. І зміна його завжди невелика травма. А якщо Ви станете часто міняти свої погляди на розвиток і виховання малюка, то можете навіть завдати шкоди його психіці.

Вибираючи той чи інший спосіб навчання, будьте критичні. Не беріть всі сліпо і не оглядаючись. У будь-якій методиці може щось, що підійде Вам і Вашому малюкові, а щось і не цілком відповідне. Не бійтеся свого непрофесіоналізму. Тільки Ви можете точно знати, що добре для Вашої дитини, а що ні.

Отже, Ви вибрали, яке з напрямків або методик Вам найбільше подобається. Це може бути щось одне або поєднання двох-трьох близьких за духом методів. Після цього намагайтеся не міняти свої педагогічні погляди.

Займаючись з малюком, намагайтеся використовувати обмежене коло навчальних посібників. Не купуйте все нові і нові розвиваючі ігри та матеріали. Краще максимально повно використовувати щось одне (або декілька), з усіх сторін, ніж розвивати дитину кільком десятком ігор і посібників. Він не зможе толком освоїти жодної гри, а тільки заплутається. Проявіть творчість, придумуйте нові завдання до знайомих ігор.

Всі ігри і заняття вводите за принципом "від дуже простого до простого, від простого до складного, а потім і до дуже складного". Якщо малюк із чимось не справляється, спростіть завдання до максимуму, навіть якщо це не відповідає інструкції. Робіть спочатку всі завдання разом, а потім нехай спробує сам.

Не варто хвилюватися, якщо у Вас щось не виходить зовсім, відкладіть те чи інше заняття або гру. Через деякий час спробуєте знову. Адже Ви не женіться за рекордом, а спілкуєтеся з дитиною, допомагаєте йому зрозуміти премудрості дорослого життя, опанувати власним розумом і тілом.

Не ставте собі ніяких норм за часом і кількістю занять на день. По-перше, такі норми важко виконувати (за різними побутовим і сімейним обставинам). Не виконавши те чи інше заплановане вправу або, не провівши гру, заняття, Ви станете себе звинувачувати, що не можете забезпечити малюкові повноцінний розвиток. А це не так. Тому що, навіть невелика кількість занять це краще, ніж нічого. Займайтеся стільки, скільки Вам дозволяє час.

По-друге, Вашого малюка може дуже-дуже захопити ту чи іншу справу. Не потрібно його зупиняти, щоб провести наступне за списком "захід". Нехай краще проявить себе найбільш повно в тому, що його зацікавило.

Ніколи не залучайте дитину до занять, якщо він хворий або навіть просто зле себе почуває або в нього поганий настрій. Це принесе йому не користь, а шкоду.

Якщо ви хочете дати дитині знання про що б то не було, надайте йому якомога більше шляхів отримання інформації, не обмежуйтеся картками або ще якимось модним захопленням. Давайте її з різних сторін, з різних точок зору, висвітлюйте одну тему в іграх, плакатах, інших посібниках, книгах, фільмах.

Намагайтеся більше розмовляти з дитиною, говоріть з ним про все на світі будинку, в метро , на прогулянці - мова дорослого важливіше будь-якого методичного посібника.

Інформація, яку ви даєте маленькій дитині, повинна бути побудована на основі принципу "Дитина і його оточення" і межі її повинні поступово розширюватися залежно від віку дитини. Не потрібно хапатися відразу за багато що або відразу за дуже складне.

Не давайте маляті ті знання, які не знадобляться йому найближчим часом. Тому що, поки вони йому знадобляться, він може їх просто забути. А дорогоцінний час можна витратити на вивчення і освоєння того, що потрібно зараз в першу чергу. Не робіть "запаси знань", живіть сьогоднішнім днем.

Малюка, який чимось займається протягом дня, не варто перевантажувати переглядом телевізора. Це зайва для нього інформація і сильне навантаження на мозок. Йому потрібен час і спокійна обстановка, щоб ввібрати і засвоїти отримані знання та вміння.

Допоможіть дитині самій навчитися здобувати знання. Надайте йому свободу творчості в цьому процесі.

Радійте кожному успіху вашої дитини, навіть найменшої спроби проявити себе, особливо якщо це вперше.

Не заглиблюйтесь в якомусь одному напрямку, наприклад, читанні, математиці, музиці або фізичному вихованні, забуваючи інші. Всебічний розвиток набагато важливіше для малюка, ніж рекорд в одному з напрямів.

Сподіваюся, що ці поради допоможуть Вам зробити спілкування з малюком цікавим, насиченим, корисним для Вас обох.

А головне , удосконалюйтеся самі. Нехай малюк бачить, що вчитися і пізнавати - цікаво, необхідно кожному.

Нехай у Вашого малюка буде активна мама!

Олена Данилова, d_lena@mail.ru, сайт "Ранній розвиток" .