Розвиток мови 1,5 однорічного малюка.

  • 27.4.2000 18:52:29, Марго
    Моєму синові півтора року. Він знає багато слів, складає прості речення. Але говорить лише за перший стилю від кожного слова. Наприклад, корова "ко", листочок "чи" і т.д. Таке відчуття, що ми застрягли на цьому етапі. Словниковий запас зростає. А розуміти його стає все складніше. "Ба" - це і метелик, і батон, і банан. Порадьте, будь ласка, як розвинути його розмовну мову. Може, у когось подібні проблеми? Ми й читаємо емучасто (він це любить), і намагаємося слова чітко вимовляти. Що потрібно робити у подібних випадках?
    • 29.4.2000 20:24:18, Марія Д.
      Є одна ідея: разом з дитиною придумувати ЗНАКИ для слів. Це і з маленькими зовсім відмінно працює, а в півтора взагалі чудово. Тобто звертаєте увагу, який рух дитина робить при слові "собака" або самі робите (тільки повинна бути в основному велика моторика, наприклад, "собаку гладити" всією рукою) і повторюєте рух кілька разів, кажучи "собака". Дитина через кілька таких рухів розуміє, що це нове слово. Деякі діти самі цілий словник створюють такий, і можуть на ньому пропозиціями про "ясняется. Відразу скажу, передбачаючи питання: це розвитку усного мовлення ДОПОМАГАЄ. Справа в тому, що для розвитку мовлення потрібно" просунуто "спілкуватися причому самим говорити, а не тільки слухати (хто іноземні мови вчив, знає). А для спілкування потрібна мова, плюс необхідні зв'язки і структури в мозку (поняття про ідею словосполучення, пропозиції і т.п.). Такий ось "порочне коло". А знання БУДЬ-ЯКОГО мови, навіть свого власного виготовлення :-), розвиває ці структури. Якщо незрозуміло розповіла, запитуйте про деталі, я про це пару книг прочитала, так що зможу розповісти ...
    • 1.5.2000 13:11:54, Марго
      Я так зрозуміла, що всі нові слова треба підкріплювати жестами. Але ось що цікаво: слова, які він дізнався в останні кілька тижнів, він говорить повністю (наприклад "яма", "ріка"). А що раніше говорив по одному стилю - так і продовжує. Може бути, спробувати жестикулювати на "неправильні" слова? Марія, якщо я не помиляюся у Вас є свій сайт. Не могли б Ви повідомити його адресу?
    • 1.5.2000 16: 48:42, Марія Д.
      Саме так, як Ви говорите (підкріплювати слова жестами), плюс "підхоплювати" жести і звуки дитини і вносити їх у цей "словник". При цьому краще, звичайно, вимовляти і загальне слово і "слово" дитини, так би мовити, одразу давати переклад :-). Ще, вже писали, великий стимул - спілкування з новими людьми, які справді не розуміють. Якщо Ви самі не розумієте, що він має на увазі, то можна йому це об "яснити, навіть надруковані слова показати, з підфарбованими ключовими частинами, типу:" Бачиш, "кінь" і "корова" починаються з одного складу "ко", а ми їх розрізняємо по іншим частинам ... " Скількох людей я бачила, хто прикидався, що не розуміють, у всіх діти на це ображалися (але бачила я всього кілька, звичайно). Хіба що гру з цього влаштувати, але щоб дитина розуміла, що це гра. Донька використовує чомусь ОСТАННІЙ стиль слова, або навіть останню букву ... Наприклад, "к" - це будь-який дитинча (щеня, оленя). Мій сайт:
      На російською (тільки про малят): http://www.naturalmath.com/baby/russian/.
      Англійською (математика і unschooling): http://www.naturalmath.com
    • 29.4.2000 9:20:51, Катя
      Ми нещодавно купили чудову книжку з вправами пог розвитку мовлення для дітей від року до трьох. Видавництво "Ексмо" Н.С. Жукова "Вчимося говорити правильно". Мені подобається дуже. Там і артикуляційні вправи, й стимулюючий матеріали. Картинки, правда, недоладні (на мій погляд), але синові (1.9) дуже подобається. Ця книга у нас стала улюбленою.
    • 29.4.2000 8:56:41, Аля
      Нещодавно одна мама розповіла мені історію про те, як її донька почала говорити після приїзду бабусі. А коли вона поїхала, благополучно перестала. Виявилося, бабуся постійно розмовляла з онукою. Причому віршами. Бачать дерево - три вірші про дерево, машину бачать - вірші про машину і т.д.
    • 28.4.2000 23:6:43, Ната
      І в нас у вашому віці була така проблема.Но, знаючи, що в принципі син може вимовити правильно, говорила "Вибач, друже, я не розумію". Він повторював, я знову не розуміла до тих пір, поки він не вимовляв 2-3 складу. Через пару тижнів я і це не розуміла, і до 2 років дитина говорила абсолютно чисто. Ще ми співали Зайцевське таблиці - дуже укріплює артикуляційний апарат.
    • 28.4.2000 21:25:9, Cтелла
      Зараз стільки дефектів мовлення у дітей, як ніколи раніше, за словами нашого логопеда, діти 4-5 років до неї ходять, які крім мама ще 5-8 слів знають і все, це найважчі випадки. А легких дефектів стільки, що у неї навіть всі вихідні майже повністю забиті, ось скільки роботи. Рада - розвиваючі ігри і постійно говорити з дитиною, дуже повільно, гри на концентрацію уваги. Поки що для такого маляти достатньо.
    • 28.4.2000 10:27:14, Нюша
      Знову я з тим же самим, але аж надто воно мені подобається ...
      РОЗВИТОК МОВЛЕННЯ (Марина Васильєва)
      вправи на розвиток мови, які рекомендували в Центрі здоров'я та розвитку дитини.
      1. Вправи на мову і губи:
      - руху висунутого язика: вгору, вниз, по колу, висунути-всунути, і т.д.


      Якщо дитина ще не розуміє (неможливо йому пояснити), то нехай повторює за вами.
      - Облизувати губи, як би варення злизувати (ми насправді мажемо губи варенням, інакше не робить :-))), облизувати зуби мовою
      - облизувати мовою ложку, тарілку після їжі (звичайно, це на шкоду вихованню :-))
      - рух рота - відкрити, закрити, "о", "і", "у", "а" - ну і так далі, для більш старших - ... як би це пояснити? - Крізь губи видихаєте, і губи "вібрують", чи що, як би "Бр-р-р".
      - Дути-задувати. Задувати свічку, дути на гарячу їжу.
      2. Як розмовляти з дитиною.
      - Треба "забути" про те, що дитина все розуміє, і складні фрази, і дуже багато слів. Треба говорити з ним короткими реченнями (двоскладовою), дуже чітко промовляючи буквально кожну літеру. Співуче, відділяючи кожен склад, можна навіть постукувати в такт (один удар на кожен склад). Виділяти ударний склад. Повторювати по декілька разів. (Ох, як же важко все це передати словами, нам-то показували :-))
      Наприклад: Па-ро-ВООЗ! Е-дет па-ро-ВООЗ! Чух-Чух! Па-ро-ВООЗ! Як е-дет па-ро-ВООЗ? Чух-чух! Па-ро-ВООЗ! Добре б, щоб дитина намагався повторювати, хоча б першу літеру або склад. Якщо вимовив, то ще 2-3 рази повторіть.
      - Трохи "шантажувати". Просить він що-небудь, а ви йому: "Що тобі дати? Машину? Ма-ШИ-на! Скажи" Ма-ШИ-на! "Скажи:" Дай! "" (Ну, звичайно, в розумних межах, не доводячи до сліз).
      - перестати "розуміти" його мову жестів
      3. У нас ще була проблема - деякі букви дитина взагалі не вмів вимовити. Нас вчили вимовляти:
      "в" - в момент, коли дитина щось виголошує, легенько притисніть його нижню губу до зубів (треба, щоб вона торкнулася верхніх зубів, тому, якщо рот широко відкритий, трохи прикрийте йому рот - за підборіддя)
      "д" - знову ж у момент, коли дитина щось виголошує, натисніть йому (легонько!) під підборіддям, там ще ямка під щелепою - виходить "д". Тільки це треба робити як-то в грі, щоб не злякати.
      4. Ну, природно, вправи на дрібну моторику. Вона ж щось говорить незрозуміле? Наприклад, якщо вона каже: "Кись", Ви підтримуєте бесіду: "Кіса, так, киця каже" мяу ", або вона каже" Котка ", а Ви:" Колготки, мама одягне доньці на ніжки, колготки "і т.д . Тобто, знаходите слово дуже схоже на те, що вона сказала і його "обіграє", розповідаєте про це слово, кілька разів його повторюєте. Це дуже дієва методика. Або просто говорите всі назви всіх предметів, які трапляються Вам з донькою на шляху , показуєте їх і кілька разів називаєте. Називайте кілька разів все, на що вона звертає свою увагу.

    • 28.4.2000 9:2:48, oksana
      Як не дивно, мову можна розвинути , розвиваючи дрібну моторику пальчиків.
    • 27.4.2000 20:56:34, Юлія
      У нас таж проблема. Він у мене взагалі довго мовчав, а в рік почав говорити толі складами, толі звуками ко-га-ка-уу ну й тому подібне. Причому незавтсімо ??від того що питаєш, будь-який звук який прийде в голову ... Але ж УСІ розуміє, сасранец такий, все що треба покаже, принесе. САМ сидить "читає" собі книжки (ми йому з 6 місяців читати почав). Але ось мовчить і все тут ... Навіть МАМА говорить тільки тоді, коли реве. Нам 1,5 роки вчора стукнуло, але не слова ще від нього не почула. Моя мама каже, що я взагалі до 3 років мовчала, а потім "прорвало" так що зупинити не можна було. А ще кажуть, що хлопчики пізніше починають говорити. Так що ми сидимо і чекаємо.
    • 30.4.2000 14:24:4 , Наташа
      От і в нас також. 1.10 синові. Правда, говорить: мама, гага .. Все що не мама - це гага. А чого напружуватися - отже розуміють. Але я помітила, що коли його сильно діставала наша нерозуміння, він напружувався і "видавав": лзя! (у сенсі - можна), не Надя!, кир! (кефір) (а потім геть-чисто забував про своє досягнення) Але, до речі, захворіли і прорвало (днів 5-7 тому): був пронос - з'явилося слово "кака", чекали в лікарні тата і він приніс ляльку, кіт. кричить: тато - і відразу з'явилося: тато, папка, Бабаков, куку, кря-кря (качечка, купатися), аааам ( замість няв), сходинки вважаємо (ав, ва, ри, ире ,...)
    • 28.4.2000 11:40:30, Галина
      У нас теж саме, один в один . Синові зараз 1г і 5 міс і теж мовчить. Всі дослідження пройшли, все в порядку. Залишається тільки чекати, поки заговорить. І "мама" теж говорить, коли реве. І я теж мовчала до 3-х років, зате потім прорвало і відразу чиста мова цілими реченнями. Просто дивуюся такому збігу.
    • 28.4.2000 2:6:25, Ірина
      Намагайтеся більше провокувати дитини на вживання мови. Робіть вигляд, що "не розумієте" його - дивуйтеся, перепитуйте, одягайте не те, йдіть не туди і т.д. І завжди активно радійте кожному правильно вимовлене слову. Пограйте в гру "Це що?" з призами. (По черзі учасники запитують один в одного - Це що? , причому, можна називати речі чим завгодно, "вигадувати" їх. Наприклад, показуючи м'ячик: Це що? - Це земля (сонечко, кавун, колобок); тобто, хто більше назве призначень предмета).
    • 28.4 .2000 12:45:9, Слоник
      Ще список вправ, які можна задіяти зустріла тут http://www.angelfire.com/pop/mchulova/vse/read.html