Давай з тобою грати! (Продовження) ..

початок статті можна прочитати тут .

3. Як і навіщо грають з дітьми психологи
Спостерігаючи за іграми дітей, психологи давно помітили, що дитина найчастіше програє ті сюжети, в яких відбиваються його глибинні переживання і внутрішні конфлікти. І хоча гра по суті своїй символічна, почуття, які в ній з'являються, реальні і дуже схожі на ті, що відчуває дитина в житті. Висловлюючи ці почуття в грі, дитина отримує можливість якимось чином вирішити свої конфлікти і будувати свої взаємини зі світом більш конструктивно. Гра, таким чином, стає зовнішнім виразом, картинкою внутрішнього світу дитини; вікном, через яке ми можемо зазирнути в цей світ. Крім того, взаємодіючи з дитиною у грі, коректуючи відносини між персонажами, їх поведінкові реакції, ми отримуємо спосіб змінити неефективне, руйнівну поведінку.

Щоб не бути голослівною, мені хочеться навести кілька прикладів із власної практики.

У мене є набір іграшкових фігурок невеликого розміру. Тут найрізноманітніші іграшки: фігурки людей, тварин, будівлі, транспорт, меблі і т.д. Використовуючи ці іграшки, дитина може змоделювати будь-яку реальність

Я прошу свого маленького пацієнта вибрати фігурки, які йому сподобалися і на аркуші паперу побудувати свою чарівну країну або свій світ для дітей старшого віку. Потім я прошу розповісти історію про те, що вийшло або просто розіграти сценку.

Ось 8-річний Андрій. У його чарівній країні головний - король, що живе в своєму замку один, без друзів. Піддані постійно зраджують його, влаштовують змови, плетуть інтриги. Королю доводиться весь час бути напоготові, він ніколи не знає, хто його зрадить наступний. (У житті хлопчика часто кривдять у школі). Король не може сам впоратися зі своїми ворогами. Йому весь час хтось повинен допомагати. Поки випадкові люди вирішують за нього його проблеми, король намагається відпочити. Однак знову виникає змова, і в кінці гри король опиняється сам у чистому полі, відчуваючи нескінченну втому.

Цей хлопчик досить довірливий, однак, він губиться в ситуації загальної уваги. Він несамостійна, залежна від інших, йому постійно потрібна допомога і підтримка. Він насилу контролює себе, швидко втомлюється і на цьому тлі сильно растормаживается.

Ось дівчинка, навчається в 1-му класі. У грі Аня - голодна зла Баба-Яга, постійно норовить з'їсти козлика. Він дуже-дуже боїться, він занадто беззахисний і безпорадний, а Баба-Яга практично всемогутня. У цій грі багато страху, гніву і взагалі дуже сильних негативних почуттів.


Розмовляє Аня пошепки, діти в групі її опікують, вона всього боїться, особливо її страшать нічні кошмари.

І, нарешті, останній приклад. Женя, їй 7 років. Вона жива, емоційна, багато фантазує. При цьому вона інфантильна, егоцентрична, їй важко стримувати свої бажання і зосереджуватися на чомусь одному. На прийомі вона постійно запитує мого дозволу, що-небудь зробити, хоча ми з нею домовилися, що їй можна тут дозволити собі дуже багато чого.

Цей момент пояснює мені шматочок ігрової ситуації. Женя спорудила квартиру, в якій живе маленька дівчинка. Я цікавлюся, де ж батьки дівчинки. Женя безтурботно відповідає, що вони пішли на роботу, їй без них добре, тому що вони забороняють їй пити молоко, яке вона дуже любить. Правда, потім у неї болить живіт. Я питаю, чи знає дівчинка, чому у неї болить живіт і отримую ствердну відповідь.

Женя розуміє, що не можна порушувати заборони дорослих, проте, їй дуже важко втриматися. Можливо, цих заборон занадто багато, і така ситуація змушує Женю залишатися маленькою. Ще один момент у роботі з Женею ілюструє моє твердження про можливість зміни ситуації за допомогою гри. На одній із зустрічей з'являється маленький ведмедик зі своїми друзями, які його захищають від інших іграшок, які кривдять ведмедика. Я питаю: "Як же вони ображають" - "Вони його дражнять, кажуть, що він маленький і нічого не знає" - "Чи може ведмедик їм відповісти?" - "Так, я - хороший, мені всі навколо говорять, що я хороший", - Женя говорить ці слова сюсюкаючих тоном, дійсно, як маленька дитина. Я звертаю на це її увагу: "Чи може ведмедик сказати це як дорослий?" Ми пробуємо кілька разів і, нарешті, у Жені виходить: "Я знаю, що розумна і хороша", - говорить вона впевнено, з гідністю. У цей момент дитина дійсно стає трохи дорослішими, йому вже менше потрібна зовнішня оцінка.

Висновок
Такі миті важливі і цікаві для мене. Мені щоразу буває дивно і захоплююче пізнавати дитини, встановлювати з ним близькі стосунки. Але ж для цього потрібно не дуже багато. Вам, як батькам, варто тільки уважніше придивитися до дитячих ігор і іноді прийняти участь в них. І тоді вас чекає маса відкриттів про вашу дитину і з'являється можливість встановлення більш глибоких, довірчих відносин. І якщо дитина підійде до вас зі словами: "Пограй зі мною", ви можете почати з того, що запропонуєте йому посидіти поряд з ним, не відволікаючись ні на які інші справи. І я майже впевнена, що ви обов'язково зацікавитесь відбувається і вам теж захочеться пограти.

Дунаєва Юлія, фахівець з вікової психології.