Перший раз у перший клас - свято чи стрес? (Частина 2).

Частина 1 можна прочитати тут.

Якщо дитина хронічно не встигає за однокласниками, втомлюється до середині уроку, не може устежити за поясненнями вчительки, грає замість того, щоб виконувати завдання, - можливо, він ще просто не доріс до школи. Малюк може бути як завгодно кмітливим і розвиненим, навіть вміти читати і писати, але якщо він виявився серед дітей, які старші за нього на шість-десять місяців, а то й на рік, то вчителі будуть будувати урок, орієнтуючись на більш старших, фізично і психологічно зрілих дітей. Але навіть якщо дитина пішла до школи вчасно, може виявитися, що він психологічно (а зовсім не інтелектуально!) Не готовий до навчання. У цьому випадку, не варто мучити себе і малюка. Краще швидше заберіть його зі школи, не чекаючи, поки у нього розвинеться комплекс невдахи. Ні в якому разі не дорікайте бідолаху. Йому й так нелегко. Поясніть малюкові, що це був лише підготовчий клас, а по-справжньому він піде вчитися через рік. Краще всього віддати його в потім в іншу школу, щоб ніщо не нагадувало про торішній провал.

Через тиждень-другий навчання може виявитися, що дитина, навпаки, випереджає рівень першого класу. Мудра досвідчена вчителька, звичайно ж, знайде спосіб зайняти розумницю справою, але, на жаль, частіше за все розвинені діти змушені болісно нудьгувати, поки їх однокашники освоюють прописи і буквар. Не чекайте, поки малюк втратить інтерес до навчання або упевниться, що школа - це місце, куди ходять валяти дурня і хапати п'ятірки. Якщо в школі є клас з поглибленою програмою, переведіть малюка туди, якщо ні, спробуйте "перескочити" в другий клас, причому, чим швидше ви це зробите, тим краще він адаптується у новій обстановці: поки клас буде займатися повторенням пройденого, можна буде ліквідувати можливі прогалини у знаннях. Тільки не варто відразу приймати остаточне рішення. Попросіть, щоб дитині дозволили кілька днів походити в другий клас і перевірити, чи зможе він там вчитися. Як правило, адміністрація школи легко дозволяє такі речі.

Якщо малюк із першого погляду заявив, що до цієї вчительки він не піде, не вважайте це капризом і обов'язково прислухайтеся до його думки: діти дуже чуйні до найменшої психологічної несумісності . Вчителька, яка постійно незадоволена зовнішнім виглядом вашого нащадка, його поведінкою, голосом, почерком, манерою сидіти й користуватися виделкою, грати на перерві і збирати портфель навряд чи йому підходить. Ще гірше, якщо вчитель не звертає на дитину уваги: ??тобто, ставить оцінки, перевіряє зошити, робить зауваження, але все це як би не бачачи, абсолютно байдуже.

Помітивши, що у малюка назріває конфлікт з вчителькою , негайно зустріньтеся з нею і спробуйте з'ясувати, в чому справа. Якщо ви зрозумієте, що мова йде про явну антипатії або психологічної несумісності, переводите дитини в інший клас: нічого, крім відрази до навчання і комплексу неповноцінності така вчителька дитині не прищепить. Взагалі, за будь-яких шкільних конфліктах, як би складні і непривабливі вони не були, малюк завжди має відчувати, що ви з ним - в одному таборі, допомагаєте йому видертися із складної ситуації, а не ведете, заодно з директором і завучем, війну проти нього .


Найскладніше для першокласників - це зовсім не навчитися читати і рахувати (більшість дітей, як правило, вміють це в тій чи іншій мірі ще до школи). Набагато важче освоїти прописи (на це відводиться мізерно мало часу, все одне півріччя), навчитися акуратно вести зошити, швидко писати під диктовку вчителя. У вашого чада позамежна бруд у зошитах, літери не бажають потрапляти на рядки і валяться в різні боки? Не поспішайте звинувачувати його в неакуратності і відсутності старанності. Швидше за все, у малюка погано розвинена дрібна моторика. Замість того, щоб змушувати його годинами просиджувати за прописами, пограйте у веселі пальчикові ігри (їх описи є в спеціальних книгах), і навчіть його складати паперові фігурки орігамі, запропонуйте побути Попелюшкою: розсипте упереміш рис, квасолю і гречку і попросіть пальчиками розсортувати крупу. Можна купити гарні розмальовки та повчитися акуратно заштриховують картинки або вирізати прописні букви з наждакового паперу і обводити їх пальчиками. Якщо у дитини цілком стерпний і розбірливий почерк, але він не відповідає смаку вчительки, ні в якому разі не дозволяйте переучувати і тим більше лаяти і карати малюка: почерк - це прояв характеру, і будь-яке насильство в цій області може призвести до важкої психологічної травми, не кажучи вже про зіпсованої поставу і зір.

Проблеми з математикою найчастіше бувають у дітей з більш розвиненою правою півкулею мозку: вони краще справляються з читанням, листом і взагалі з вербальної діяльністю. До математиці вони не те що не здатні, але їх просто потрібно вчити трохи інакше: наприклад, малюкові, може бути, складно вирішувати завдання, тому що він починає вчитуватися у сюжет, співпереживати зайчика і білочку, забуваючи про математичні проблеми. У цьому випадку варто навчити його йти від тексту, наприклад, за допомогою схеми. Деяким дітям простіше зрозуміти завдання на слух: досить буває повільно і виразно проїсти їм умову, і вони розуміють, про що йде мова. Якщо у малюка складності з усним рахунком, вам просто необхідний "Стосчет" Зайцева: за допомогою описаних у додатку ігор та вправ ви легко впораєтеся з цією проблемою.

Складнощі з математикою, як правило, легко долаються, варто тільки спокійно і творчо підійти до справи. Набагато гірше, якщо малюк, незважаючи на всі ваші зусилля, насилу читає або пише з грубими і незрозумілими орфографічними помилками. Можливо, у вашої дитини логопедическое розлад: дисграфія або дислексія. Якщо ви помітили, що у малюка явні симптоми дисграфии: дитина постійно пропускає букви або, навпаки, дублює їх, пише літери дзеркально, плутає глухі і дзвінкі приголосні в сильній позиції, не бачить межі слів, просто робить "дурацькі" помилки, - як можна зверніться до шкільного логопеда, якщо його немає у вашій школі, вам повинні повідомити, в якій із шкіл району він приймає.

Продовження ...

Ася Штейн, andreios@mtu-net.ru, філолог-класик.