Лінгвістика для малюків.

Частина 1. Фонетика

Багато дітей дуже люблять ігри зі словами, їх заворожує здатність букви повністю змінити слово. Для початку можна спробувати усні гри "в нісенітницю". Для цього дорослий заздалегідь придумує пару слів, що відрізняються лише однією буквою, наприклад, Овечка-Свічка, РІЖКИ-ЛОЖКИ і т.д.

Дитині пропонується фраза типу: "На лузі паслися свічки". Завдання маляти - визначити, яке слово малося на увазі. Ця гра дуже виручав нас в довгих чергах до лікаря і в інших нудних ситуаціях. Після цього виникла ідея спробувати пограти так із записаними словами (поштовхом до неї послужила дискусія на конференції "Ранній розвиток", спасибі всім, хто взяв у ній участь !).

Існує безліч словесних ланцюжків, які відрізняються лише однією буквою. Записуємо ми їх особливим чином: незмінну частину слова записуємо на щільному картці, а змінні букви записуємо на відкриваються сторінках-віконечках. На звороті відкриваються сторінок можна намалювати відповідний предмет, це буде відповідь-картинка. Ось які у нас були ланцюжки: ЛУК, СУК, БУК, ЖУК, а також МАК, ВАК, РАК, ЛАК; ТЕ, СОМ, КОМ, ЛОМ, ДІМ (ілюстрацію до останньої ланцюжку, зроблену на дуже хорошому професійному рівні, можна подивитися на сайті Марії Дружкова. Ще ланцюжка: БІЛЬ, міль, СІЛЬ, РОЛЬ, НУЛЬ; Купина, Брунька, ДОЧКА, ТОЧКА, БОЧКА; ГОРА, КОРА, НОРА, ПОРА. Змінюється середня буква: БУК, БІК, БИК, ВАК. (Так можна грати і з кубиками Зайцева).

Мінливі букви можна підібрати особливим чином, так, щоб вони відбивали ту чи іншу характеристику звуку: глухість-дзвінкість (ДОЧКА-ТОЧКА, ГРОТ-КРОТ, ШАГАЛ-Шака, КОСТЬ- ГІСТЬ) або твердість-м'якість (ПАЛЬЦІ-П'яльці, НІС-НІС, запал-ПВЛ, ЛИСИЙ-лисячий, ВООЗ-ВЕЗ). Можна пограти з омонімом, які звучать однаково, а пишуться по-різному (КОД-КІТ, ЛІСА-ЛІСИ , ЛУК-ЛУГ, ставок-ПРУТ). Інший варіант: можна написати слово, в якому одна буква, перша або остання, закривається віконечком: Каченя, СТОВП, ЩЕЛЬ, УКОЛ, ЗУБР, КОСА, МОРОК, ПОЛК, вудки, ВОВК.

Частина 2. Морфологія

Тепер можна спробувати підібратися до серйозних лінгвістичним речам, наприклад, до складу слова. Отже, вивчаємо функції суфіксів. Для цього аркуш паперу формату А-4 розрізаємо навпіл вздовж і ділимо на три частини. На кожну частину по верхній лінії приклеюємо відкриваються маленькі сторінки-віконця: на першу 3, на другу - 3, на третю - 9. Тепер на трьох сторінках першої частини пишемо три слова ДІМ, НІЖ, НІС, на другий частини: першу сторінку залишаємо порожній, на двох наступних пишемо ІК, ище. На дев'яти сторінках третьої частини малюємо будинок, ніж і ніс відповідно середньої, малого і великого розміру (порядок не важливий). Завдання: скласти слово з кореня і суфікса (будинок, будиночок, доміще і т.д.) і знайти відповідну відповідь-картинку. Термін "суфікс" можна поки не називати, а можна сказати, що це така особлива частина слова, яка змушує слово вирости або зменшитися.

Суфікс може мати й інші функції. Подивимося, наприклад, на ланцюжок слів: БУДІВЕЛЬНИК, ВЧИТЕЛЬ, СЛУХАЧ, СМОТРИТЕЛЬ. Запишемо їх так само, щоб видно було, що перша частина слова може мінятися, а суфікс у всіх слів загальний. Про кого кажуть-ТЕЛЬ? Може, дитина спробує сам відповісти на це питання?

Приставки. Підготовча робота така ж. Пишемо на сторінках першої частини: ПЕРЕ, ЗА, ВИ. На сторінках другої частини пишемо: стрибнути, рити. На третій за Вашим смаком ілюструєте дії: перестрибнути, застрибнути, вистрибнути, перерити і т.д. Завдання відповідна. Можна сказати, що тут приставка - приборкувачка тигрів, саме вона змушує їх то перестрибувати через обруч , то встрибувати на тумбу тощо

Таких слів-іграшок добре б зробити багато з різними словами, тоді буде зрозуміле, що число приставок і суфіксів обмежено, вживаються вони з різними корінням і змінюють зміст слова. На тому ж принципі можна показати і закінчення: ВЕСЕЛО + ИЙ, АЯ, ОЕ, малюємо, допустимо, хлопчика, дівчинку, сонечко. Можна ще зробити сторінку і й показати, що такі закінчення підходять для всіх трьох родів.

Ще одна гра про приставки: "Теремок". Перша частина слова - приставка ПРИ. Друга - мінливі слова: Летіла, скакати, БіГ, ЙШЛА, мчав, Повзли, третя - (відстань між другою і третьою частинами більше, ніж між першою і другий): картинка із зображенням мухи, жаби, зайчика, вовка, змії (я знаю, що в оригіналі її не було, але хочеться зайвий глагольчік вставити!). Завдання: розповісти про заселення теремка, вибрати, кому яке дію підходить. У грі видно, що приставка тут одна, а "приставити" її можна до різних коренів. Заодно показуємо, що про наближення говорить приставка ПРИ, а не ПРЕ.

Ще одна гра з суфіксами - "Ступені порівняння прикметників". Гра схожа на описану вище ДОМ-БУДИНОЧОК-ДОМІЩЕ, тільки малюк тепер знайомиться не з іменниками, а з прикметниками. Персонажами можуть бути герої казок (наприклад, ведмежа Мишко СИЛЬНИЙ, ведмедиця Настасья Петрівна СИЛЬНІШЕ, а ведмідь Михайло Іванович - НАЙСИЛЬНІШИЙ). Один з трьох мудреців може бути МУДРИМ (або розумними), інший - Мудрий, а третій - мудра. Дочки купця з казки "Аленький цветочек" - відповідно добро, добро, добра. Можна показати і інший спосіб утворення ступенів порівняння - аналітичний. У цьому випадку на неизменяемом віконечку напишемо слово, скажімо, СИЛЬНИЙ або ГАРНА, а на мінливих БІЛЬШЕ, НАЙБІЛЬШИЙ (АЯ). Завдання те ж - скласти потрібне сполучення і знайти відповідну відповідь-картинку.


Наступний етап морфологічного аналізу: гра "Морфологічний конструктор "(назва призначено для дорослих), дитині краще придумати що-небудь більш милозвучне :-). Заздалегідь готуємо картки, на яких будуть написані різні частини мови. Наприклад, приставки: ПЕРЕ, ДО, ВИ, ПРО, ПЗ, ЗА, У, НА, коріння (для початку пропонуються ХІД, ВОД, НІС), суфікси К, Ить (строго кажучи, це не суфікс, а формант інфінітива), НІК , Чик, закінчення А, І. Різні частини слова можна написати різними квітами або позначити їх так, як у школі (нагадую, дуга для кореня, перевернута галочка для суфікса, квадратик для закінчення, перевернута "долілиць" буква Р для приставки). Наше завдання: з наявного набору скласти максимальна кількість слів (ЗНАХІДКА, ПЕРЕХІД, перехідник, ПРОВІД, ПЕРЕКЛАДАЧ, ВИСНОВОК і т.д.). Грати в цю гру, додаючи нові частини слова, можна до нескінченності. Можна порівнювати отримані слова, в яких є однакові частини: що спільного, наприклад, у слів ПЕРЕХІД, ПЕРЕНЕСЕННЯ і ПЕРЕКЛАД? А у слів ВОДИТИ, ХОДИТИ, НОСИТИ? А що вийде, якщо закінчення А замінити закінченням І: ЗНАХІДКА - ЗНАХІДКИ?

Звичайно, не всі приставки і суфікси можна механічно "приставити" до слова, але в цьому теж є свій сенс: можна простежити, від якого слова утворений той чи інший вийшов варіант: наприклад, слово Перехідник утворене не від слова перехідники, а від слова ПЕРЕХІД.

Ідея "перестановочек" прекрасно працює і на рівні синтаксису, про яке буде йти мова в наступній частині.

Частина 3. Синтаксис

Спробуємо уявити собі синтаксичні конструкції у вигляді "перестановочек", спробуємо показати малюкові, як слова з'єднуються в речення. Починати потрібно з поєднання підмета і присудка, оскільки саме воно є ядром пропозиції, до якого приєднуються додаткові члени.

Отже, наша нова книжка буде складатися з трьох сторінок, кожна з яких розрізана на дві частини (розріз проходить перпендикулярно лінії скріплення сторінок). Важливий один технічний момент: коли сторінки вашої книжки будуть склеєні, розрізати їх потрібно одночасно, тоді перегортати їх окремі частини буде легше. Перша частина - підмет, друга - присудок. На першій сторінці пишемо, наприклад: ЇЖАЧОК котиться, на другий - КІТ Плавай, на третій - КОТ краде. Тепер спробуйте перегорнути одну частину, не перевертаючи іншу. У вас вийде нісенітниця: КИТ краде, ЇЖАЧОК Плавають і т.д. По ходу справи ненав'язливо можна пояснити, що на першій частині написано, хто діє, а на другий - що саме він робить. Незважаючи на фантастичність ситуації, пропозиція все одно виходить у всіх трьох випадках.

Тепер можна ввести узгоджене визначення. Для цього сторінку ділимо вже на три частини і кожному герою даємо визначення, наприклад, КОЛЮЧИЙ, ВЕЛИЧЕЗНИЙ, сусідськи. Принцип дії - той же самий. Чудові приклади такого роду можна знайти на сайті Марії Дружкова, у Марії приклади були такі: КОЛЮЧИЙ ЇЖАЧОК, Вухатий ЗАЄЦЬ, Рогата ОЛЕНЬ).

Спробуємо прийти до правила узгодження: зробимо персонажі граматично неузгодженими, використовуючи різні числа і пологи , наприклад, колючий їжачок, маленька пташка, Пухнасті курчата. Чи вийде в цьому випадку "правильне поєднання"? Значить, визначення повинне бути узгоджене з визначальним в числі і роді (падіж поки залишимо, це трохи складніше).

Вводимо обставина. Обставина може бути яким завгодно - місця, способу дії, часу. Наші герої опиняються У ЛІСІ, В МОРІ, ПЗ ДАХУ (обставина місця), свої дії вони здійснюють клубочків, ГАЛАСЛИВО, ТИХО (обставини способу дії), нарешті ВНОЧІ, ДНЕМ, ЗРАНКУ (обставини часу). У такого роду "перестановочках" наочно видно, чим схожі ці слова і вирази, на які питання вони відповідають. Одним махом малюк змушує кота клубочком плавати в морі чи їжачка - тихо котитися по даху.

Тепер спробуємо показати, що таке доповнення. Для цього спочатку потрібно використовувати дієслова, які поєднуються з іменником у знахідному відмінку (тобто перехідні), наприклад, схопив, зустрівши, з'їв, на іншій сторінці пишемо доповнення: мишки, кашу, ВОВКА. Потім можна спробувати змінювати доповнення та самі дієслова в пошуках "правильного поєднання": що буде, якщо дієслово і доповнення будуть в різних числах: схопив Мишка і Схопивши мишок (поєднання все одно залишається граматично "правильним", значить, узгодження в числі - не той принцип, за яким з'єднуються дієслово та доповнення).

А якщо спробувати взяти інші дієслова, наприклад, Летів, ЗНАЙШОВ, стрибати? У цьому випадку, лише дієслово ЗНАЙШОВ буде поєднуватися з усіма іменниками в знахідному відмінку, в якому б числі вони не стояли. Значить, справа тут саме в дієсловах: одні з них можуть поєднуватися з прямим додатком, а інші - не можуть (тут можна згадати, що такі дієслова називаються перехідними). ??

Можна спробувати показати синтаксис прийменників. Скажімо, є Пташка (мишки, ТИГР і т.д.) і є КЛІТИНА (НОРКА, ГНІЗДО). Де знаходиться пташка по відношенню до клітини? Одна книжка - прийменники з прийменниковим відмінком - В, НА (клітині). Інша - прийменники з орудний відмінком-ЗА, ПЕРЕД, ПІД, НАД. Можна зробити і третю частину сторінки з картинкою-відповіддю (докладніше про картинки-відповідях див. вище, в розділі про фонетику).

Інеса Смик, філолог і мама, lukman@comail.ru.