Шість сходинок до порога Храму мистецтв: сходинка п'ята - вирушаємо в подорож.

Зміст

  • Введення
  • Сходинка перша. Домашній музей
  • Сходинка друга. Слайд-шоу
  • Сходинка третя. Пограємо!
  • Сходинка четверта. Тематичне творчість
  • Сходинка п'ята. Вирушаємо в подорож
  • Сходинка шоста, остання. І ми в музеї

(як знайомити малюка з історією образотворчого мистецтва)

Тут вже буде потрібно певна підготовка - яке -той час (як правило, невелике) на збір всієї необхідної вам інформації. Вам подобається якась країна? Або епоха? Або куточок Росії? Ви коли-то где-то побували і хочете поділитися приємними спогадами з дітьми? Або ви мрієте кудись потрапити, але реальне подорож поки неможливо? Можна влаштувати "чарівну подорож на машині часу" ТУДИ, КУДИ ВАМ ХОЧЕТЬСЯ!

Придумуючи його, ви занурюєтеся в атмосферу часу і місця, куди зібралися відправитися. Отже, куди б вам хотілося? Вас, на відміну від реального туриста, не сковує обмеженість у часі та коштах. Вибравши країну, шукайте все можливе, що так чи інакше відноситься до неї - природа, тварини та рослини, пам'ятники мистецтва і культури, традиції, музика, пісні та вірші, національні костюми і предмети побуту, їжа, знамениті люди ... Стануть в нагоді і книжки, і дитячі енциклопедії, і відповідні до місця іграшки, і сувеніри, звідки-небудь привезені. Вивчення історії мистецтва сполучиться у вашій - дуже захоплюючою - грі з географією, біологією, археологією, історією, етнографією, а може ще й з літературою і музикою.

Після кількох таких "подорожей" мої маленькі учні, сідаючи навколо діапроектора, жваво запитували: "А куди ми сьогодні поїдемо?". І я говорила: "До Франції, в гості до короля Людовика" або "На острів Таїті разом з художником Гогеном".


А потім гасила світло, хто-небудь з малюків натискав на кнопку "машини часу" і ми вирушали в дорогу ...

Наприклад, досить вдалим вийшло наше "подорож до Японії". Нам дуже стали в нагоді:

  • фотографії-листівки - кілька красивих видів країни. Їх я просто роздала дітям в руки - подивитися.
  • Великі фотографії японських храмів (висіли на стінах);
  • репродукції гравюр Хіросіге, Утамаро і Хокусая - портрети знаменитих японських дам, і види Фудзі, і побутові сцени (розвісила по мольбертом ).
  • "японський" сувій з ієрогліфами (намалювала сама).
  • маленькі фігурки-нецке; статуетка одного з японських богів синтоїстського пантеону,
  • "суматорі" - іграшки-вовчки;
  • книжка Андрія Усачова " Мої географічні відкриття "(там цілих три" японських "вірші);
  • маленькі (три рядки) але дуже сіпатічние вірші японських поетів;
  • діюча модель вулкана (На тарілці картонний конус, в який вставляється баночка з-під гуаші: в ній помаранчева фарба, змішана з содою. Якщо у неї обережно доливати оцет, "вулкан" починає вивергатися).

А потім діти малювали на довгих-довгих аркушах - квіти і гілки, каміння, морі, багатоповерхові храми-пагоди, квітучу сакуру і птахів. І майже всі - Фудзі. Коли малюнки підсохли, на кожному з них я написала ім'я автора, стилізоване під японські ієрогліфи, вертикально розташувавши літери. І в кожного залишився на пам'ять справжній "японський" малюнок!

І, нарешті приходить час підніматися на найсерйознішу сходинку, яка веде до храму мистецтва - до музею.

Лєра Білоцерківська, викладач історії образотворчого мистецтва, естетичного виховання і художньої творчості, iouri@bues.ru.