Дошкільні радості на вальдорфский манер.

Якщо порівнювати популярність вальдорфських шкіл і дитячих садів, другі явно вийдуть вперед, хоча, здавалося б, у вихованні люди схильні дотримуватися однієї і тієї ж системи. Але ні! Зіткнувшись з тим, що в штайнерівською школах вчать читати аж у третьому класі, деякі батьки засумнівалися в цінності освіти на антропософської основі. І перевели своїх дітяток в більш традиційні закладу. Однак на рейтинг вальдорфських садів це не вплинуло: охочих стільки, що утворюється черга. Чому?

Перехід в інший вимір

переступаєш поріг вальдорфського садка - і потрапляєш у казку. Або в інший вимір, де немає звичної поспіху, суєти, нервування - та хіба мало чого ще неприємного? Взялися за ручку дверей - дзенькнув дзвоник, його почула вихователька і вийшла зустріти дитинку. І руки до нього простягнула - називається це жестом прийняття. Малюк при цьому бачить, що бажаний, що його тут чекали і йому раді. (Мимоволі порівнюєш цю сцену з приходом в районний дитячий сад, чи не так?)

Не думайте, що про інший вимір я сильно перебільшила - хіба що зовсім небагато, тому що, закривши за собою двері з дзвіночком, ми дійсно опинилися в світі, де життя будується за зовсім незвичним законам. Тут все продумано до дрібниць: як проводити день, в які іграшки грати і з чого їх робити, які розповідати казки, як приступати до їжі і, само собою, що є. За всім цим стоїть цілий світогляд - заснована Рудольфом Штейнером антропософія. Саме на ній і базується вальдорфська педагогіка.

Але переступимо ж разом з дитиною поріг і проживемо разом з ним цілий день!

Вільна гра з простими іграшками

На одній із стін - репродукція з ікони Богоматері з Немовлям, навколо - згідно пори року композиція з тканин і природних матеріалів - букети, жовті та червоні листя, каміння. Біля стін - відкриті стругані полки, на них - плетені кошики з шовковими і бавовняними клаптями, дерев'яні конячки, ганчіркові ляльки, в'язані кури і овечки, камені, черепашки, дерев'яні брусочки і рухомі дерев'яні ж іграшки за типом Загорський (коваль стукає по ковадлу і т . п.). Все це багатство йде в справу під час вільної гри, з якої починається день у вальдорфській саду.

Діти грають самі, вихователі в їх заняття не втручаються, оскільки заборони і наказові інтонації позбавляють дитину можливості самостійно обрати свій життєвий шлях - це один з основоположних принципів вальдорфської педагогіки.

Звичайно, за дітьми непомітно наглядають і ненав'язливо допомагають. Наприклад, побудувати триповерховий будинок з дитячих столиків, поставивши їх один на одного. Якщо ж який-небудь новачок заспіває пріблатненние частівки або, скажімо, перевтілиться в ділової людини зі стільниковим телефоном, його м'яко переключать на діяльність у межах прийнятих правил: у такі ігри й такі іграшки тут не грають.

Так, це ще один принцип: ніякої синтетики. Іграшки роблять з натуральних матеріалів. У крайньому випадку, купують у майстрів народних промислів. Ляльок і тварин шиють або в'яжуть і набивають непряженой шерстю. Дитинчаті приємно пригорнути до себе зшиту маминими руками лялечку, вона тепла. "А як притулиш шматок пластмаси? Адже він неживої!"

Другий принцип виготовлення іграшок - їх спрощують до первісного рівня. Це не грубість, не іронія, а цитата із праць засновниці найпершого вальдорфського садка Елізабет Грюнеліус. Вважається, що прості іграшки - наприклад, дерев'яний брусочок, який служить те столом, то автомобілем, то конячкою - сприяють не лише розвитку дитячої фантазії, але і правильно впливають на розвиток внутрішніх органів. А застигле вираз на обличчі ляльки не встигає за розвитком сюжету гри. Тому вальдорфци діють просто: малюють два кружечка-очі, а нижче точкою позначають рот.

Незважаючи на проголошений первісний рівень, іграшки, доповім вам, абсолютно чарівні і зроблені з великою вигадкою. Наприклад, черепаха з панциром на гудзиках. Або синій м'ячик з вишитими зірками: ну хто міг здогадатися, що його можна зв'язати на спицях і набити шерстю? При цьому він, по-перше, стрибає, а по-друге, його можна кинути хоч у вікно - скло не розіб'ється.

Дитяча праця

У середині кімнати стоїть великий робочий стіл - за ним сидить одна з виховательок (зазвичай їх двоє) і займається рукоділлям: шиє, малює, вирізає (як з паперу, так і з дерева), ріже салати, варить варення, нанизує намисто. Іноді, відвернувшись від гри, до неї підходить хто-небудь з дітей - зробити пару стібків або мазнути пензликом. Ніхто їх за роботу не саджає, хоча подаруночки до свята повинні зробити все. І що? Так і чекають до останнього дня бідні вихователі, коли ж Ваня підійде і розфарбує коробочку. А він не підходить і не підходить.

подаруночки, які діти дарують своїм батькам, скажімо, на Різдво, бувають досить складними: наприклад, картонна коробочка з вітражем (!), Всередину якої кладуть зроблену дитячими пальчиками гірлянду. Звичайно, всі підготовчі роботи (аж до прорізання силуету Марії з Немовлям) робить вихователька - дитині залишається вибрати кольорову прозору плівку, яку покладуть в кришечку, ну і, звичайно, зробити гірлянду, хоча б трисантиметрових. Правда, деякі діти мають власні задумки з приводу подарунків взагалі і коробочок з гірляндами зокрема - вихователі допомагають втілити їх у життя.

По середах діти роблять вінегрет. Надягають маленькі фартучки і на дерев'яних дощечках справжніми ножами ріжуть овочі. По четвергах печуть печиво. Крихітними скалочкой розкочують тісто, вирізають іграшковими формочками фігурки, складають на деко - і віддають його няньці. Вона ставить його в піч.

Думаєте, небезпечно? Поріжуть? Коли моя чотирирічна донька почала ходити в вальдорфский садок, вони щодня робили собі салат. І нічого, обійшлося без травм, хоча вдома вона нічого подібного не робила. Може бути, ми просто недооцінюємо своїх дітей?

Ви помітили, що діти не розважалися, а робили все по-справжньому? Будували, шили, вбиралися принцесами, різали вінегрет, нанизували намисто. Вони вростали в життя, як висловилися б вальдорфские педагоги. До гри вони ставляться дуже серйозно.

Загальні заняття

Окрім вільної гри, формує індивідуальність дитини, бувають і спільні заняття: малювання, співи, ліплення, святкові ігри, прибирання.

Приблизно через півтори години після приходу дітей до саду у руці виховательки задзвенить дзвіночок:

Дінь-дон, дінь-дон
Прибираємо все навколо.

Дивно, але в вальдорфської саду вміють так поставити справу, що всі діти прибираються - може бути, тому що вони встигли награтися і в глибині душі хочуть зайнятися чимось іншим?

Вихователі за ними не наглядають, віддаючи команди: "Катя, ну-ка швидше!" або "Саша, ти чому нічого не хочеш робити?" - Вони беруть участь у загальному процесі і допомагають. Ганчірочки акуратно складаються в кошик, а "триповерховий будинок" розбирається на столи. На них кладуться не похмурі клейонки, а скатертини або хоча б гарні матерчаті серветки, зроблені вихователями або батьками. На стіл ставляться плетені підносику - діти будуть снідати.

О! Серветки на столах - це не розкіш, а елемент виховання. У вальдорфських громадах Європи навіть глибоко розумово відсталі люди їдять на матер'яних скатертинах. Ймовірно, вони цього не розуміють, але що не кажіть, а таке серйозне ставлення до трапези робить її значною. Вже не шлепнешь в гострому нападі хуліганства ложкою по тарілці борщу - щоб червоні бризки в усі боки, - та й себе мимоволі починаєш шанувати.


Сім'ю хлібами

Про те, що прийнято, а що не прийнято є у вальдорфській саду, варто сказати особливо. Можуть зустрітися різного роду несподіванки - особливо якщо ви дотримуєтеся будь-якої певної системи харчування.

антропософи нікого не повторюють, але ближче за все вони, мабуть, до вегетаріанців: у їжу вживають овочі (але не всі, наприклад, картопля і помідори исключатся), розпарені крупи (але не солодкі молочні каші), сухофрукти. А ось з солодощами різночитання (викликані, як мені здається, слабкістю самих місіонерів вальдорфської педагогіки). Але це зовсім не означає, що ваше Чадушки буде є майже виключно мюслі і салати (що довелося скуштувати моєму): організація харчування - справа клопітка, так що не виключено, що харчуватися діти будуть з громадського харчування кухні. А на втіху нагадаю, що по середах очікується вінегрет, а по четвергах - печиво.

Природно, що при зіткненні високих принципів здорового харчування як і антропософских з суворою реальністю нашого життя виникають деякі перекоси. Наприклад, мене здивував розповідь знайомої виховательки, повідала, що на сніданок діти їдять тільки те, що вони з собою принесуть. І якщо яблуко або, скажімо, банан дадуть тільки одній дитині, а всі інші батьки дружно забудуть дати своїм малюкам фрукти (як про це було домовлено), двадцять дітей разом з'їдять один банан. Або одне яблуко.

"Моя нянечка, жінка, налаштована дуже матеріалістичні, з недовірою ставиться до того, що можна наїстися одним яблуком, - розповідала мені вихователька. - Але дитинка так радіє, коли пригощає інших! А потім вони їдять маленькі бутерброди. Чому не великі? Не всі можуть з ними впоратися ".

Не турбуйтеся: діти приходять в сад ситими. А хіба краще, коли в районних дошкільних закладах досить жорстко змушують їсти? Для підростаючого людини це досить образливо.

А якщо вам не подобається, щоб двадцять чоловік їли один банан, можна домовитися з іншими мамами і татами про чергування - батьківські ініціативи тільки вітаються.

Після їжі знову дзвонить дзвіночок, і діти йдуть гуляти.

Щоб формують сили правильно утворювали дитячий організм, ніяких обмежень на прогулянці бути не повинно: в спеціально приготованій для цього випадку одязі дітям дозволено лізти і в воду, і в бруд .

Казка, розказана багато разів поспіль

Коли діти повертаються з прогулянки, їм розповідають чи показують казку. Тут я знову повинна вас здивувати, оскільки одну і ту ж казку розповідають тиждень, а віртуози - цілий місяць. Це вважається найвищим пілотажем. Навіщо?

Діти в казку вживаються, їм важливо, щоб вона повторювалася слово в слово. Вальдорфские вихователі запевняють, що таким чином казка живе і залишається з дітьми. І якщо раптом забудькувата вихователька упустить який-небудь подібний оборот, дошкільна зміна тут же його вставить.

Звичайно, старші (а в групі діти різного віку) можуть і занить: "Ну, знову про яблучко!" - Але слухають з цікавістю: вихователі розповідають з почуттям, виходить свого роду моноспектакль, так що захоплює не сюжет, а настрій.

Казку можна не тільки розповідати, але й ліпити - з дивовижного, запашного натуральними ароматами м'якого і яскравого воску. За столом перед дітьми сидить вихователька, і перед нею лежать три ганчірочки. Одна позначає чарівну країну, інша - нашу з вами реальність, а хустинку між ними - річку. Через річку перекинуто крихітний дерев'яний місток.

Діти ліплять і, ставлячи на стіл свою саморобку, кажуть, що це таке і для якої країни годиться. Скачайте хлопчик ковбаску і повідомляє, що це чарівний стовп: хто до нього доторкнеться, зможе літати. А ось єдиноріг - він переносить сідока, куди той захоче. А тут справжнісінький їжачок.

Коли всі закінчать роботу, вихователька розповідає казку: "Жила-була дівчинка, пішла вона по лісу і зустріла їжачка ..." (Трохи розстрою вас: нічого особливого вигадувати не треба. Іди по лісу і зустрічай всіх, кого зліпили - все одно ж кожна дитина буде радий, що його персонажу знайшлося місце в казці. І це дуже добре - в житті адже так далеко не завжди трапляється , правда?)

Замість ліплення може бути малювання. Звісно, ??зовсім не те, про яке ви зараз подумали. Діти малюють два рази на рік (!) За два місяці. Водяний фарбою - аквареллю - саме тоді, коли в природі спостерігається буйність води: восени, у сезон дощів, і навесні, під час танення снігів.

Ох, непросто все в антропософії! Як люблять висловлюватися вальдорфские наставники, мова не йде про те, щоб малювати щось певне - дерево або, скажімо, будинок. Вважається, що дитина відчуває потребу повозитися з фарбами як такими, тому для початку дітям дають всього одну фарбу. Наприклад, жовту. Вони завдають рідку акварель на папір і переживають (що б ви думали?) Якість кольору. Таким чином їх готують до емоційного сприйняття мистецтва.

Потім дають синю фарбу. Потім червону. Деякі вихователі розповідають при цьому казки, інші запитують, де в природі зустрічається такий колір, треті пропонують мовчки дивитися на малюнки.

Розумію: це важко уявити. Особливо з нашими дітьми. Але я ж попереджала: вальдорфский сад - місце особливе.

За кордоном після обіду дітей забирають додому - раніше так само було і в наших вальдорфських садах. Проте часи безоглядного прямування еталону, на щастя, минули, життя внесло свої корективи, і тепер малюків укладають спати.

Що ж головне?

Напевно, ви помітили, що до цих пір не зустрілося жодного слова про навчання читання, рахунку і письму. Це не випадково - у вальдорфських садах до школи не готують. Але з іншого боку, що це за школа, якщо до неї треба готуватися? Хіба вона призначена не для того, щоб там навчали? Проте факт залишається фактом: незважаючи на заборони московського Комітету освіти, при вступі до школи дітей екзаменують. Але якщо вам сильно сподобалася намальована мною картинка, думаю, що підготовка до школи вас не зупинить.

І дійсно: з цим впорається практично будь-який тато чи будь-яка мама. До речі, моя молодша дочка ходила в вальдорфский сад (в різний час навіть у різні сади), що зовсім не завадило їй пройти вступну співбесіду краще за всіх. Вчителька навіть запитала: може бути, ми переплутали школу, в яку хочемо записати дівчинку?

І зараз вона вчиться добре, а в першому класі наша вчителька кілька разів цікавилася: де ж це виховують евристичне мислення і вирощують таких розкутих дітей? Не хочу, щоб ці слова прозвучали як самовихваляння, але з державним садком ми дійсно сьорбнули горя, коли його відвідувала старша донька. Не буду описувати, як, наприклад, її, дворічного божого кульбаби, замикали в туалеті за те, що вона посміла взяти з полиці ляльку, для якої я повністю пошила весь одяг, і як не можна було пропустити жодного дня, не викликаючи лікаря. А спробуй його виклич, якщо дитина всього лише злегка подкашлівает і в нього нежить!

Справа адже не в іграшках, не в казках і не в малюванні два рази на рік - справа у відношенні до дитини. У вальдорфської саду не може бути мови не тільки про те, щоб дитину покарати, а й про те, щоб підвищити на неї голос. Його не докоряють і не волають до його совісті - вважають, що до 12 років кликати не до чого. До семи років дитина живе на почутті наслідування, тому він буде таким, як оточуючі його дорослі. Це не тільки антропософської принцип, але і вираз елементарної культури поведінки.

Олена Шарова
Стаття з листопадового номера журналу.