Про причини дитячих капризів і істерик (частина 1).

Одним з найбільш частих запитів, з яким доводиться стикатися психолога в його повсякденній практиці, є звернення батьків двох-трирічних малюків з приводу "нез'ясовного" перевтілення їх "милих янголят" в "жахливих монстрів", щоденно тероризують всю сім'ю деспотичними, такими, що принижують гідність дорослих, вимогами.

Багато хто дивується батькам найважче змиритися з власним знеціненням в очах дворічного "бунтаря", що відкидає будь-які, здавалося б, вельми розумні обмеження і заборони, за допомогою яких мами і тата прагнуть відрегулювати його поведінку.

На даний момент, в середовищі начитаних батьків, найбільш поширеною є точка зору, що вередування й істерики - це закономірний етап у розвитку дітей молодшого дошкільного віку, що таким чином вони пізнають світ людських взаємин, визначають межі дозволеного і недозволеного, і, врешті-решт, "саме пройде".

Насправді відбувається змішання різних понять: з одного боку, негативізм, упертість, норовистість, свавілля, знецінення дорослих, які є вираженням закономірностей дитячого розвитку , а з іншого - вередування й істерики, які є відображенням неправильної стратегії поведінки батьків. Каприз, істерика - це наслідок батьківського небажання "йти на поводу у балуваних". Це також сигнал батькам про те, що вони ведуть себе з дитиною неправильно, не адекватно його віковим можливостям, пред'являючи "нерозумні" вимоги до "маленького тирану".

Тому дуже важливо знати, що ж таке вік негативізму і впертості, яке значення він має для всього подальшого розвитку особистості дитини, і чому дитина, топнувшій на маму ніжкою, має право бути не доведеним до істерики.

На третьому-четвертому році життя світ дитини, що характеризується його невіддільною від дорослого позицією, перетворюється на світ "Я", для побудови якого необхідне вироблення власної внутрішньої позиції дитини. Для того, щоб згодом встановити нові, більш високі взаємини з навколишнім дорослим світом, дитині необхідно пройти етап відділення себе від предметів і живих істот, з якими спочатку він відчував неподільну зв'язок.

Як дитина може дізнатися про існування інших точок зору, якщо не мав спочатку своєї, а, головне, якщо її не брали до уваги? Як навчитися відстоювати свою точку зору, якщо він - частина чужої точки зору?

Отже, дитина відокремлює себе від навколишнього світу і виробляє своє власне до всього ставлення.


Починається процес побудови власної індивідуальності. З чого почати простіше всього? З протесту!

Однак, протест дитини - це не самоціль, це тільки спосіб, за допомогою якого дитина відстоює себе, своє право на окреме існування. Адже дуже часто маля, домагаючись саме того, що йому забороняли, відчуває розчарування. Тому дуже важливо вирішити дитині все, крім основного заборони: на дії, в результаті яких може постраждати його власне здоров'я чи здоров'я і благополуччя інших людей.

Всі інші заборони та обмеження мають належати не прямо до дитини, а опосередковано , до персонажів, з якими, на час гри, ідентифікуються і дорослий, і дитина. Гра допоможе дорослому освоїтися у світі дитячої реальності, а дитині - навчитися приймати правила, які в грі строго дотримуються.

Гра - це єдина діяльність, за допомогою якої спочатку дорослий "увійде" у світ дитини, а потім звідти "поведе" його в свій дорослий світ. Якісна відмінність цієї точки зору від загальноприйнятих в соціальній психології полягає в тому, що дитинство - це не просто підготовка до майбутнього дорослого життя. Дитинство володіє власною унікальною цінністю. І тільки ті батьки, які повіривши в існування особливого, окремого світу дитини, захочуть заглянути туди, обережно ступаючи по його стежками, зможуть поговорити з дитиною на його мові - мові гри, тільки такі батьки випустять у доросле життя зрілу особистість.

Дитина, яка у світі, який не поважають найдорожчі для нього люди, надовго залишається в ньому, щоб самостійно вирішити хвилюючі його питання. Дитина, у якого було дитинство, сміливо вступає у доросле життя, несучи з собою з дитинства найголовніше для кожної людини - віру в себе, надію на розуміння і любов до навколишнього світу.

Продовження ...

Елла Прокоф'єва, prokofieva@beep.ru, дитячий психолог.