Я сам!.

Якщо розділити світ на великих і маленьких, то вийде, що великий - це той, хто все вміє робити сам, а маленький - той, хто багато чого або зовсім нічого не вміє, а значить, йому обов'язково потрібні помічники і захисники. Великим потрібно дбати про маленьких, поступатися їм, допомагати, а маленькі повинні слухатися і рости, щоб швидше стати великими.

Дитина заплутався в складних застібках свого костюмчика, тому що він ще маленький, і йому потрібно допомогти. А ось він орудує ложкою, правда, при цьому розкидає кашу по скатертини, столу і підлозі, але зате пробує їсти сам, тому що вже великий. У своєму житті малюк весь час опиняється між двома світами: з одного боку, він незалежний, самостійний, великий і ніхто йому не потрібен, з іншого - знову маленький, безпомічний, вимагає турботи і уваги. Коли дитина починає дорослішати "? Чи є певна межа, перейшовши яку він перестає бути маленьким і стає самостійним, дорослим?

Можна виділити кілька важливих етапів становлення самостійності, які безпосередньо пов'язані з фізичним і інтелектуальним розвитком дитини, а також зі зміною його відносин з оточуючими людьми.

Великий або маленький?

Кожен місяць тіло малюка міняється: ніжки стають міцнішими, руки - спритними, з'являються перші зубки. Кожна зміна (тобто дорослішання) дає дитині можливість освоїти нові рухи, підпорядкувати собі нові предмети. Ще зовсім недавно малюк тільки чекав, поки його перенесуть на інше місце, а тепер він може сам переповзти від обридлих іграшок в інший кут кімнати, де заховані найцікавіші мамині речі ... Мине ще трохи часу - і вже вийде дійти, навіть добігти, до дверей, сходів і до того заповітного кута! Підуть у минуле ті часи, коли дитині доводилося встигати за маминою рукою (вчасно відкривати рот і ловити ложку з супом або кашею), тепер можна сміливо затиснути ложку в кулаці і впоратися з супом самостійно. подорослішали пальчики допоможуть заснути гудзик в петельку, олівець - в дірку, спробують натиснути на всі кнопки (і не тільки кнопки), а що- то постараються відразу відгвинтити ... Тепер кожного разу, коли малюк доб'ється будь-якої мети, він буде переживати усвідомлення своєї дорослості і самостійності ("я сам!", "я великий!"), в яких закладена основа гордості, поваги до себе , впевненість у своїх силах та правах.

Етапи дорослішання

Самостійність як властивість особистості починає формуватися приблизно в рік, коли в малюка з'являється можливість пересуватися і утримувати предмети , а також заявляти про себе словами. Іноді цей процес починається трохи завчасно, а в деяких випадках затримується. Як би там не було, спочатку дитина сприймає свої успіхи як цілісне переживання свого власного "Я". Він не розуміє, що у нього " всього лише "виходить утримати ложку або що він" всього лише "дійшов від стінки до стільця. Цей досвід дає йому право на висновок:" Я вже великий ".

Після того як у малюка вийшло потрапити ложкою в рот , йому починає здаватися, що він може проявити самостійність і в чомусь іншому, що, звичайно, не завжди збігається з його реальними можливостями. Однак, керуючись саме цим почуттям, він намагається заволодіти столовим ножем чи намагається навести порядок на столі ... і виявляється сильно розчарований своїми невдачами і вашими заборонами, адже тільки що він був зовсім великим, а тепер знову став маленьким!

Мудрі дорослі дозволяють дитині експериментувати в безпечних ситуаціях, контролюючи не стільки дії малюка, скільки простір навколо нього . Вони дозволяють йому відбігти на кілька кроків, але не дають пропасти з уваги, дозволяють пробувати їжу ложкою, але відсунутий ніж, дозволять проповзти під столом, але допоможуть пригнути голову і не забитися. Якщо у малюка добре виходить управляти своїм тілом: пальчики добре слухаються , ноги міцно і надійно тримають, а дорослі при цьому беруть самостійність дитини, визнають за ним право на помилку, до трьох років він придбає упевненість в собі і усвідомлює, що "я сам - це добре".


Надалі він буде відчувати себе впевненіше в досягненні цілей, в умінні домовлятися з іншими людьми і зможе отримати задоволення від справи, якою зайнятий в даний момент часу.

Переживання батьків № 1

Часто дорослих лякають спроби дитини проявити самостійність. Їх дратує незручність маляти і те, що у нього нічого не виходить як слід, а від цього навколо так багато безладу. Більш того, поведінка маленького чоловічка буває їм не зовсім зрозуміло: то він, як дорослий, наполягає на своєму, а то виявляється абсолютно безпорадним перед найпростішої завданням. Відчувши таке ставлення до себе, малюк може випробувати досить сильне почуття сорому або ніяковості від своєї незграбності і невдалого і відмовитися від спроб наполягати на своїй самостійності.

Крім того , наполегливі спроби дорослих удосконалити дії малюка, допомогти йому домогтися більшої точності, акуратності, тільки погіршують становище, змушують відчувати замішання і ніяковість. Якщо ж подразнення дорослого до всього іншого супроводжується насмішками та іронією, то дитина може надовго відмовитися від спроб діяти самостійно. У такій ситуації деякі діти вирішать, що краще назавжди залишитися маленьким, ніж слухати образливі татові докори ("Що це за руки-крюки!"), а багато хто намагатиметься з усіх сил як можна швидше стати великими і сильними. І в тому і в іншому випадку у дитини формується почуття сорому за свою незручність. Йому соромно "бути маленьким", і це відчуття заважає його відокремлення від матері і робить його більш залежним від дорослих.

Переживання батьків № 2

Іноді дорослі по-іншому ставляться до паростків самостійності дитини. Вони такі раді, що малюк почав що щось робити сам, що готові як можна швидше повірити в його "дорослість" і надати йому набагато більше самостійності, ніж дитина може витримати. "Наш Денис такий молодець, він вже давно їсть сам!" - з гордістю кажуть батьки. Але маляті важливо не тільки виявляти свою самостійність, йому потрібно отримувати допомогу оточуючих і водночас мати можливість побути маленьким, щоб ще деякий час погрітися під променями батьківської уваги і турботи. Інакше рішення "я сам" буде пов'язане з таким сумним переживанням, як: "Я один, і нікого немає поруч, хто б мене погодував, втішив, взяв на ручки, дав би можливість побути маленьким". І замість радості і впевненості в собі самостійність виявляється із забарвленою почуттям самотності і безнадії.

Що можна порадити таким батькам? Набратися більше терпіння, оскільки період становлення самостійності досить тривалий і завжди вимагає від дорослих активної присутності. Потрібно не тільки хвалити або поправляти дитини, дуже важливо з ним співпрацювати і допомагати йому справою: підтримати за ручку, допомогти пролізти під столом або впоратися з гудзиками та шнурками. Тоді у малюка в душі складеться правильна картинка взаємин з близькими йому людьми: "Я сам, але ми - разом, тому що ми потрібні один одному ".

Якщо дорослі намагаються будь-що-будь змінити чи виправити дії дитини (змушують його брати ложку по-іншому, пропонують підніматися і спускатися по сходах так, як їм здається більш зручним) це може викликати бурхливий протест малюка. У деяких випадках він навіть захоче відмовитися від спроб освоювати запропонований вид діяльності та надовго перекладе годування або спуск по сходах на дорослих. Краще дочекатися того часу, коли дитина буде виконувати ці дії більш упевнено, і тільки після цього навчити його більш зручним способам включати світло або проводити лінії фломастером по паперу.

Наталія Кедрова, психолог-психотерапевт
Стаття з грудневого номеру журналу.