Поради експертів: як вибрати комп'ютерний підручник англійської мови.

У своїй статті Анатолоій Жіслін, керівник колективу розробників популярних компьюетрних програм для вивчаючих ангілйскій мову називає ознаки, за якими можна легко відрізнити по-справжньому ефективну навчальну програму від неякісного продукту.

Ця стаття для тих, хто хотіти займатися мовою самостійно і вирішили використовувати для цього комп'ютерну навчальну програму. На якій саме програмі зупинитися? Автор міг би написати порівняльний огляд приблизно десятка навчальних програм з англійської мови та закінчити таблицею з оцінками цих програм. Але, на жаль, я просто не маю морального права виступати в якості об'єктивного експерта з тієї причини, так як сам причетний до розробки ось вже другий навчальної програми з англійської мови. Так що стаття ця не про те, наскільки програма X краще програми Y, а про те, як слід читачеві діяти, якщо він хоче вибрати для себе програму усвідомлено, не стати при цьому жертвою рекламних хитрощів і не шкодувати потім про безцільно проведених за комп'ютером годинах .

Але спочатку поговоримо про те, які завдання, пов'язані з вивченням іноземної мови, можна вирішувати за допомогою навчальних програм, і про те, на що не слід сподіватися, щоб не зазнати потім розчарування.

Якщо ви починаєте вивчення англійської мови з самого нуля і не маєте при цьому достатнього лінгвістичного досвіду, то самим правильним для вас буде отримати перші уроки під керівництвом "живого" викладача. А от якщо ви ставите перед собою завдання відновити забутий англійська, збагатити лексичний запас, підвищити навички розуміння на слух, вимови і читання, то хороша навчальна програма дає вам непогані шанси.

Хороша програма цілком може виявитися дуже корисним доповненням до аудиторних занять мовою. І я не радив би вам протиставляти комп'ютерну програму вашому підручника і тим більше вашому вчителеві. Не слід вважати, що є лише одна-єдина програма, яка підійде вам. Так само, як при серйозній роботі над іноземною мовою ви будете звертатися в різний час (а іноді й одночасно) до різних підручників, цілком може виявитися, що вам принесуть користь кілька навчальних програм.

Отже, як же дізнатися серед безлічі програм ту, яка виявиться дійсно ефективною?

Перша ознака того, що програма буде корисною - наявність в програмі таких вправ, в яких користувач бере активну участь у діалозі (нехай навіть користуючись для цього лише одного клавіатурою, хоча краще б - ще і мишкою та мікрофоном). Друга ознака можливої ??корисності - програма бере на себе функції нагляду за діями свого учня: ставить йому оцінки, дає поради.

На жаль, далеко не всі програми пропонують користувачеві ці можливості. Причину вгадати легко. Часом ці програми робляться за одним і тим же немудрі рецептом: йшли, знайшли стару книжку-підручник англійської мови, загнали тексти з неї в програму, а якщо передбачається використання звукової карти, то до того ж і озвучили ці тексти. Попрацювали над інтерфейсом, зробили його сучасним. Далі все просто - комп'ютер використовується в основному як засіб показу і програвання цих текстів. Вирішили видати все це на CD, але в останній момент помітили, що обсяг диска дозволяє помістити на нього і ще що-небудь. Тут нагодився під руку комп'ютерний словник. Туди його, на диск! Кількість слів цього словника оголосили в рекламі тією кількістю слів, яке можна вивчити з допомогою новинки. Ось і все! Комп'ютерний підручник готовий.

Шкода часу на роботу з такого роду виробами, та й часу програмістів, витраченого на їх розробку, теж. Адже методичний матеріал, зроблений для книги, краще всього в книзі і працює. Навряд чи він дозволить домогтися того активного діалогу учня і вчителя-програми, про який вже йшлося. Тепер ви й самі сформулюєте третя ознака хорошої навчальної програми з англійської мови - вона повинна мати в якості методичної основи хороший матеріал. Краще, якщо він був розроблений спеціально для комп'ютерного підручника. Слід насторожитися, якщо з тексту на упаковці ви не можете зрозуміти, звідки цей матеріал взявся.

Практично всі сучасні навчальні програми з англійської мови так чи інакше працюють зі звуком. Як мінімум, вони дозволяють прослухати текст або його окремі фрагменти, а найбільш просунуті програми дають можливість ще й попрацювати з мікрофоном. Почути себе як би з боку, та ще швидко, без суєти з магнітофонної стрічкою, порівняти свою вимову з вимовою диктора, - це цінна можливість, одна з переваг комп'ютерного підручника перед підручником традиційним.

Деякі програми пішли ще далі . Користувач повинен дати усну відповідь на поставлене питання, виголосивши мікрофон слово або коротку фразу. Програма тут же повідомить, правильно чи ні. Правда, гарно? Тільки не треба занадто радіти. Адже справжнє комп'ютерне розпізнавання мови - складне завдання, що вимагає таких ресурсів і програмних рішень, яких у користувача домашнього комп'ютера, швидше за все, немає (пройдіться по будь-якій великій комп'ютерній виставці кшталт "КОМТЕК" і ви самі побачите, наскільки серйозні зусилля роблять фірми, що спеціалізуються в цієї проблеми).


У комп'ютерних "навчалку" замість повного розпізнавання мовлення реалізується сильно спрощена його версія, яка дозволяє програмі лише у загальних рисах зрозуміти, то чи не те слово виголосив користувач. Саме так сприймає мову зовсім тугоухие чоловік. Ось приклад. Якщо замість англійського слова "morning" (ранок) ви скажете безглуздий набір звуків "ooo-ni", то програма вирішить, що все в порядку. Так що ця можливість нібито автоматичного розпізнавання мови - швидше цікавий атракціон, на якому, тим не менш, заснована рекламна стратегія просування на ринок деяких програм.

Втім, цей прийом все ж корисний хоча б тим, що він робить роботу з програмою більше цікавою. Це особливо важливо, якщо з програмою працює дитина. Але не варто сподіватися на те, що таким чином можна поставити собі вимову. Правда, є програми, в яких дійсно аналізується інтонація і вимова користувача. Результат відображається у вигляді графіків. Користувачеві залишається вирішити, наскільки його графік схожий на графік, відповідний вимові диктора. Строго кажучи, цей спосіб зіставлення двох варіантів вимови так само не є об'єктивним, як і зіставлення "на слух", але все ж він може допомогти. Якщо ж зі слухом у вас все гаразд, то навряд чи вам взагалі щось потрібно, окрім простого порівняння власної мови і мови диктора. Отже, ще одна порада - непогано, якщо в програмі є так зване "розпізнавання мови" , але не покладайте занадто великих надій на нього і насторожитеся, якщо це - "головний номер" програми.

Дещо про якість навчальної програми з англійської мови можна припустити і по тому, як її рекламують (зрозуміло, в тому випадку, коли ця реклама виходить від розробників). Якщо основний "наживкою" є багатотисячне кількість слів, яке ви нібито зможете вивчити, то, швидше за все, вас обманюють або обманюються разом з вами. Знання мови - це аж ніяк не тільки і не стільки знання дуже великої кількості слів. Словниковий запас всього лише в одну тисячу слів - це вже блискучий результат при вивченні іноземної мови. У нашому повсякденному мовлення рідною мовою ми обходимося трохи більшою кількістю. Тому якщо вас обіцяють навчити семи-восьми або, ще гірше, дванадцяти тисячам слів, то знайте, що вас просто хочуть потрясти кількістю нулів.

Уявіть собі, що ви якимсь дивом вивчили не тільки всі ці слова, але навіть у повному обсязі восьмісотстранічний англо-російський словник Мюллера. Запевняю вас, толку не буде, якщо ви не відчуваєте функціональних зв'язків між цими словами і не в змозі зв'язувати їх в осмислені фрази. З тим же результатом можна було б подрібнити згаданий словник і невеликими порціями з'їдати отриману масу. Навіть проковтнувши все, ви не будете говорити і розуміти по-англійськи! Якщо це непереконливо, то пояснимо ту ж думку на зовсім простому прикладі. Уявіть собі людину, яка вивчає новий для нього російська мова і вивчив лише три слова: "мити", "мама", "рама". Якщо він не знає більше нічого, то ніякими силами ви не доб'єтеся від нього тієї класичної фрази, якою починаються мало не всі букварі російської мови. А тепер уявіть, чи буде краще нашому герою, якщо він таким же чином вивчив не три слова, а кілька тисяч. Відповідь зрозуміла. Отже, ще одна порада. Остерігаючись, якщо з пакувальної коробки вас приваблюють величезною кількістю слів.

Особливо потрібно сказати про програми для дітей. Практично всі вони займаються саме тим, що спонукають дитину вчити слова. Це й зрозуміло, оскільки інтерактивні вправи зі складною логікою просто недоступні дитині, який і рідний якось язик ще знає не досконало. Від роботи дитини з такого роду програмами може бути користь, якщо ця робота суворо дозована і проходить на тлі серйозних занять з викладачем. Треба чесно визнати, що можливостей комп'ютерної програми в цьому випадку мало. Потрібен "живий" вчитель. У зв'язку з цим ще одне попередження. Купуючи навчальну програму, з'ясуйте, сказано в тексті на її упаковці, для якого віку і для якого початкового рівня вона призначена. Запевнення в тому, що програма годиться абсолютно всім і завжди, - погана ознака.

І, нарешті, останнє. Біжіть геть, якщо з тексту на упаковці слід, що в роботі вам допоможуть таємничі звукові або візуальні сигнали, які або не піддаються перезапису ні на якій апаратурі, або впливають на ваше підсвідомість. Пам'ятайте популярну пісеньку Лисиці Аліси і Кота Базиліо: "Поки живуть на світі дурні, одурювати нам, отже, з руки"? Це якраз про то.

Анатолій Жіслін, кандидат технічних наук, керівник колективу розробників, що випустили комп'ютерні підручники "РЕПЕТИТОР English" і "Що говорити і як себе вести у Великобританії". Матеріал надано освітнім агентством "STUDY flight".