Дитинство художника.

Ви стали свідком появи ще одного шедевру кисті "великого" майстра? Не поспішайте називати це нікому не зрозумілим творінням, краще уважніше розгляньте картину, постарайтеся розшифрувати таємний сенс композиції і зрозуміти, що означають ці дивні плями, загадкові лінії, крапки, зигзаги в неповторних полотнах під назвою "Мама і тато", "Маша і дерево" або просто "Бябяка "...

Якщо ви будете уважні, то помітите, скільки сили, волі і безпосередності ховається в самих перших малюнках малюка і як через незрозумілі закарлючки розкривається творча сутність маленького чоловічка. У цих безглуздих, на перший погляд, творах зібрані всі його інтереси, тривоги, цінності, тобто все, що хвилює дитину, але про що він поки не може запитати або розповісти словами. Саме через зображення на папері малюк передає свої почуття, своє ставлення до людей чи подій.

Малювання - дуже корисне, важливе і захоплююче заняття, яке допомагає дитині всебічно розвиватися. Вивчаючи процес появи малюнків на папері, дитина, з одного боку, пізнає секрети фарб, олівців, пензликів, крейди, а з іншого - навчається помічати, що відбувається навколо і розміщувати на аркуші картону або паперу те, що збурює його не до кінця сформувалися думки . Малювання розвиває інтелектуальні здібності малюка, зміцнює мускулатуру пальчиків, розвиває тонкі рухи рук. Утримуючи олівець або пензлик з фарбою, дитина тренує координацію рухів очей і руки, що обов'язково стане в нагоді йому в подальшому під час навчання читання та письма.

Малюючи, малюк досліджує навколишній світ з нових точок зору, адже щоб експериментувати з зображуваними предметами, діями, людьми, потрібно більше спостерігати і помічати. Так, він розуміє, що біля столу чотири ніжки, у кішки два ока, а коліс в машині, виявляється, п'ять, і одне завжди лежить в багажнику на всяк випадок. Виходить, що, зображуючи навколишній світ, дитина освоює реальність і робить багато відкриттів задовго до того, як навчиться, наприклад, рахувати.

З чого все починається?

В один прекрасний день ваш малюк, випадково змахнувши затиснутим у кулаці фломастером, зауважив, що на аркуші паперу (або шпалерах) залишився слід у вигляді якоїсь лінії. Він змахнув рукою ще раз, трохи сильніше, і лінія стала помітнішою. Це відкриття привело дитини на сильне збудження, і, щоб переконатися в "чистоті експерименту", він повторював його до тих пір, поки білий аркуш не перетворився на калейдоскоп строкатих рисочок і плям ...

Настає час чудових відкриттів , і олівці, фарби та фломастери стають справжнім джерелом чудес. Виявляється, якщо покласти на аркуш паперу руку, акуратно обвести її олівцем, а потім прибрати, на папері залишиться її точна копія! Побачивши це, малюк буде якийсь час порівнювати отримане з оригіналом і, переконавшись, що все залишилося на своїх місцях, остаточно повірить у диво "роздвоєння". До речі, саме це відкриття дозволить дитині зрозуміти, що якщо дуже постаратися, то на малюнку обов'язково вийде який-небудь предмет або людина з реальної дійсності: побачив гарний будинок і тут же зобразив його "двійника" на папері ... І неважливо, що на малюнку він майже нічим не відрізняється від автобуса або портрета улюбленого дідуся: всього лише один кружечок побільше, інший трохи менше і декілька "інших" паличок! Нічого не поробиш, перший час доводиться задовольнятися й цим.

Звичайно, малюку не відразу вдається намалювати те, що хочеться. Спочатку однорічна або півторарічна дитина, взявши в руки олівець, зображує на аркуші паперу більш-менш криві лінії. Потім, коли рука трохи зміцніє (ближче до двох років), рисочки придбають форму спіралей, потім овалів, кружечків. І, нарешті, до трьох років з-під пера митця будуть виходити кути і ламані лінії, тобто те, з чого можна зібрати справжню картинку.

До речі, якщо на початку творчого шляху малюк зустрінеться з фарбами, то досить довго на аркуші паперу будуть залишатися лише різні за формою яскраві плями. Як правило, спочатку дитина намагається користуватися чистим кольором і лише через деякий час виявляє інтерес до створення нових кольорів. Часто трапляється, що це заняття так захоплює його, що він прагне змішати всі фарби палітри і в результаті отримати той самий відомий всім сіро-буро-малиновий відтінок ...

Що означають його малюнки?

Для нас, дорослих, колір часто несе символічний сенс: чорний уособлює сум, страх, червоний - пристрасть, агресію; жовтий - радість, енергію.


Іноді ми мимоволі починаємо розглядати дитячі малюнки з цієї точки зору, забуваючи, що доросле колірне сприйняття не зовсім підходить для дитини. Чому? Найчастіше процес вивчення фарб починається з того, що якийсь один колір привертає увагу малюка і стає предметом його експериментів. Так, протягом деякого часу всі деталі малюнка (будинки, люди, машини, дерева) будуть густого чорного кольору. Не лякайтеся, це не означає, що дитина переживає депресію або занадто похмуро дивиться на життя, просто зараз він займається вивченням чорного кольору і захоплюється його енергійністю, густотою, вагомістю. Зазвичай захоплення одним кольором проходить протягом одного - двох тижнів, потім йому на зміну може прийти інший відтінок. І тільки після того, як малюк познайомиться з усією палітрою, світ його малюнків знову стане багатобарвним.

Зазвичай у дитячих малюнках відбивається ставлення дитини до самої себе, навколишнього світу і до всього того, що відбувається навколо. При цьому найголовніші предмети зображуються яскравими і великими, і це порушує реальні пропорції. Малюк може намалювати себе більше вдома, тому що він малює СЕБЕ, або зробити улюбленого щеняти зростанням з тата ... До речі, не тільки приємні персонажі стають найбільш помітними на малюнку, зазвичай великими і яскравими малюються переживання, малюк допомагає собі впоратися з новими або непростими подіями життя. Зазвичай це виявляється в повторюваних сюжетах чи формах. Так, діти, які відчувають себе невпевнено в мінливому і мінливому світі дорослих, створюють впорядковані малюнки, що нагадують схеми метро, ??системи водопроводів з кранами, географічні карти. Діти, що пережили сильний переляк, повторюють страшні фрагменти з малюнка в малюнок, зображуючи налякав їх пожежа, собаку або машину. Найчастіше хвилююча тема поступово сходить нанівець ", і у малюка з'являються нові сюжети для малювання. Однак, якщо один і той же епізод повторюється і стає нав'язливим (наприклад, дитина малює його протягом двох або більше тижнів), дорослим варто звернути на це увагу і, можливо, звернутися за допомогою до дитячого психолога.

Багато малюнків допомагають малюку розібратися з самим собою. Так, поки дитина сприймає себе (своє тіло) як щось цілісне і єдине, на його "полотнах" з'являється зображення людини, у якого голова і тулуб зображається одним предметом, багато-багато паличок нагорі позначають волосся, а чотири з боків - руки і ноги. Через деякий час малюк починає усвідомлювати, що його тіло ділиться на різні частини, що він ходить ногами, думає головою, і тоді на малюнках з'являється квадратне або огіркове тулуб і надіта зверху кругла голова. Згодом зображення людини стає все більш реалістичним і незабаром досягає цілком нормальних форм і обрисів.

Як поводитися батькам?

Обов'язково показуйте дитині свій інтерес до його творчості, не обмежуйте його правилами та заданими формами. Підписуйте його малюнки, оформляйте рамки, паспарту (приклейте "художество" на великий аркуш паперу), влаштовуйте виставки картин. Пам'ятайте: те, що нікому не потрібно і нікого не радує, не викликає натхнення. Малюйте для дитини і разом з ним, ілюструє придумані разом казки чи історії. Якщо вам здається, що малюкові не подобається малювати, причина, можливо, ховається у вашому ставленні до його творчості. Може бути, ви багато вимагаєте від нього або чекаєте досконалості там, де він може запропонувати тільки безпосередність або спонтанність?

Не переживайте, якщо з вашої дитини не виріс великий художник. Головне, що малювання допомогло йому розвинути уяву, навчило фантазувати і керувати своїми бажаннями. І навіть якщо з часом на зміну малюнку прийшли інші заняття, малюк ніколи не забуде смак до творчості і задоволення від зустрічі з власним внутрішнім світом, його різноманітністю і багатством.

Наталія Кедрова, психолог- психотерапевт
Стаття з березневого номера журналу.