Вчити чи дітей писати по-письменному?.

Є речі, яким можна навчити маленьку дитину. Наприклад, письма, іноземної мови або основ геометрії. Це можна зробити досить рано. А чи так це необхідно?

Розглянемо раннє навчання дитини листа письмовими буквами.

Помічено, що діти, рано навчилися писати, потрапивши до школи, пишуть огидно. Вчителі початкових класів з року в рік твердять батькам, щоб вони не займалися зі своїми дітьми листом в дошкільному віці. Тут варто зауважити, що багато хто з них, але не всі, виступають і проти раннього читання і взагалі будь-яких занять до школи (тобто проти раннього розвитку дітей). Але практично кожна вчителька - молода чи не дуже, консервативна або прогресивна, горою стоїть проти дошкільного навчання письма. І в цьому вони, на жаль, мають рацію.

Навчити дитину писати дуже легко. І це дуже спокусливо - домогтися ще однієї легкої перемоги ... Але чи варто?

Діти, навчившись в ранньому віці листа, швидко псують почерк за рахунок того, що рука ще не усталилася. Навіть якщо з самого початку букви виходять красиві, закріпити гарний почерк, як навичка, неможливо через нереальність щоденних інтенсивних занять з малюком.

Навчити писати можна і в три, і в чотири, і в п'ять. Але змусити трьох - чотирирічну дитину писати по годині на день, уважно стежачи за правильним зображенням кожного елемента літер, не тільки безглуздо, але і жорстоко. А по-іншому домогтися встановлення гарного почерку неможливо.

Дитина, вивчивши письмовий алфавіт, починає їм використовувати за власним розсудом. Зупинити чи проконтролювати цей процес вже неможливо. Пише що потрапило і, природно, як попало. Почерк, навіть якщо він був цілком пристойним в момент навчання, швидко псується і саме в такому вигляді закріплюється, як навик. Через два - три роки дитина прийде до школи, і його будуть болісно переучувати протягом всіх початкових класів.

Питання: "А для чого взагалі народжується ідея навчити дитину писати?" Ідея полягає в тому, наприклад, щоб дати дитині можливість висловлювати свої думки письмово, фіксувати їх (всі діти люблять придумувати якісь історії, а батькам хочеться їх зберігати). Інші батьки керуються тим, що лист - це гарне тренування для мозку. Деякі хочуть якомога раніше зайнятися з дитиною вивченням граматики, тобто правописом. Треті намагаються дати дитині якомога більше навичок, що входять в загальний культурний комплекс. Ще варіант - хтось хоче якомога краще підготувати дитину до школи, щоб потім не було проблем ...

А чи можна вирішити ті ж самі завдання іншими способами? Звичайно.

Якщо ви хочете зберегти те, що вигадує ваша дитина - записуйте це самі під його диктовку.


Або навчіть його друк на електричній друкарській машинці (з механічною він категорично не впорається) або ж на комп'ютері (але не дозволяйте йому проводити біля екрану більше 10 хвилин на день).

Вивчати з дитиною правопис можна і усно, наприклад, працюючи з кубиками Зайцева і таблицями до них. Якщо вам недоступне це посібник, то навчився читати дитина може писати на холодильнику літерами магнітної абетки або звичайними кубиками з буквами на столі.

Для того, щоб підвищити загальний культурний рівень дитини, дати роботу його мозку, краще підготувати його до школи існує безліч інших способів. Більше читайте дитині, розповідайте про все на світі, грайте з ним у різні розвиваючі ігри, водите в гуртки, секції та студії, нарешті, тренуйте руку малюка, щоб підготувати її до освоєння листи. Для розширення можливостей руки існує маса способів.

Навчивши свою дитину писати до школи, ви поставите його перед великими проблемами у відносинах з першою вчителькою. Дитину обов'язково будуть примушувати писати букви і слова по кілька рядків в день аж до кінця третього класу. Йому будуть знижувати оцінки за почерк. Чи буде першокласник любити вчительку, яка, на його думку, просто до нього чіпляється? Чи буде він безроздільно довіряти їй у всьому іншому? Швидше за все, немає.

Так давайте залишимо цієї самої вчительці цю саму область, яка все одно не є обов'язковою в дошкільний період. А вашій дитині не зашкодить те, що десь-то він не буде самим геніальним і вмілим, ще тільки переступивши поріг школи в перший раз (ви ж і так знаєте, що він самий-самий ...). Нехай у нього буде можливість вчитися чомусь разом з усіма.

Все вищесказане стосується не тільки навчання письма в ранньому віці. Дитина дуже багато чого в стані зрозуміти і запам'ятати. Але не потрібно завчасно розвивати у дитини ті навички, які не можуть бути належним чином закріплені, які не можуть відразу інтенсивно використовуватися. Чи давати знання, яким він не зможе відразу ж знайти застосування або у вивченні яких ви не зможете активно рухатися вперед. Ви витратите дуже багато часу на те, щоб домогтися хоча б якихось результатів, але в підсумку прийдете в глухий кут, тому що дитина, виходячи зі своїх вікових особливостей не зможе сприймати більш складну інформацію (або інтенсивно займатися), а топтатися вічно на місці йому буде просто нудно.

Те ж саме час краще буде витратити на вивчення того матеріалу, який більше підходить йому за віком або розвиток навичок, які зараз більш потрібні.

Олена Данилова, lena @ danilova.ru, сайт "Ранній розвиток".