Які іграшки потрібні дитині.

Чи може бути дитяча гра тільки забавою? Дитячий психолог негайно вигукне: "Ні в якому разі! Без гри неможливий повноцінний розвиток дитини".

Дитяча гра - це в повному сенсі слова дослідницька діяльність. Малюк грунтовно, серйозно знайомиться з предметами навколишнього світу - в першу чергу з іграшками.

Вибір іграшок для малюка ніяк не можна пускати на самоплив. Якщо однорічна людина цілими днями тріщить брязкальцем і не знає, що таке кубики, пірамідки, пищалки і пр., він напевно відстане в розвитку від своїх однолітків. Спробуємо зрозуміти, як найкращим чином організувати ігровий простір дитини протягом першого року його життя.

Новонародженому від 0 до місяця іграшки не потрібні, оскільки все його життя визначається виключно контактами з дорослими. А от у період від одного до трьох місяців у дитини формуються механізми зорового і слухового сприйняття. Так, в місячному віці малюк не тільки фіксує погляд на обличчі дорослого, а й намагається за ним стежити. У два місяці дитини вже цікавлять різні предмети, контрастні малюнки, візерунок на шпалерах. Майже весь час, вільний від сну та їжі, він щось роздивляється, до чогось прислухається ... Тепер саме час забезпечити маляті зручний матеріал для розглядання і фіксації погляду. Нехай це будуть декоративні плями чистого, яскравого кольору (світло-червоного, жовтого, блакитного, яскраво-зеленого на сірому або кремовому тлі). Плями ці можуть являти собою геометричні фігури чи малюнки, наклеєні на стіни або стелю. Можна ще підвішувати до стелі різнокольорові фігурки на ниточках. Зауважимо, що діти в цьому віці найохочіше фіксують погляд на предметах жовтого кольору. Слідкуйте за тим, щоб у полі зору дитини не потрапило занадто багато яскравих об'єктів - це завадить йому сфокусувати зір на якомусь одному плямі (малюнку) і гарненько розглянути його.

Координація рухів очей - черговий етап розвитку зорового апарату дитини. Тут йому допоможе спеціальна окорухових гімнастика. Візьміть яскраву брязкальце і помістіть її на відстані 40 см від очей дитини. Після того як він зупинить на ній погляд, відведіть іграшку вправо, потім вліво, вгору, вниз ... Слідкуйте за очками малюка. Якщо він "втратив" брязкальце, повторіть вправу, тільки не перестарайтеся: заняття має тривати не більше двох хвилин.

Корисно вкладати брязкальце в ручку малюка (зрозуміло, вона повинна бути легкою і не дуже об'ємною). Дитина ще не може грати нею, але поступово, у міру розвитку рухової системи, почне підносити іграшку-на-віч, потім навмисно поміщати її в полі зору, щоб краще розгледіти. І тоді іграшка почне виконувати формуючу функцію, стимулюючи цілеспрямовані руху і розвиваючи координацію "око - рука".

У період від 3 до 6 місяців набір освоєних дитиною рухів розширюється: він може, наприклад, не тільки дотягнутися ручкою або ніжкою до іграшки, а й докотитися до неї - в буквальному сенсі слова. Значить, пора розширювати ігровий простір - час від часу влаштовувати малюка на килимі або поміщати його в обширний манеж.

Якщо раніше дитина пізнавав світ за допомогою зору і слуху, тепер він намагається обмацати той чи інший предмет. На цьому етапі бажано, щоб доступні йому іграшки були різноманітні за формою і фактурою. Можна пропонувати малюкові не тільки пластмасові та гумові іграшки, але і м'які (за умови, що їх легко чистити). Дуже гарні звучать іграшки - вони як ніякі інші стимулюють осмислені руху. Якщо підвісити до ліжечка дзвіночок - малюк, рухаючи ручками або ніжками, може розгойдати ліжечко, і дзвоник задзвенить. Йому сподобається цей звук, і він захоче почути його ще раз. Брязкальця, які кріпляться до зап'ястя як браслет, теж спонукають дитину ворушити ручками.

Оскільки в цей час - від 3 до 6 місяців - значно розширюється арсенал рухів дитини, приходить час оновлювати асортимент доступних йому іграшок. Гумові звірята-пищалки, ляльки-неваляшки і примітивні музичні інструменти з великими клавішами представляють для 5-місячного малюка невичерпне джерело інтересу - адже вони "живі". Вони розмовляють, плачуть, сміються, коли він торкається до них (перекидає, притискає до себе і т.д.).

Такі найпростіші заняття з іграшками сприяють встановленню зв'язків між відділами мозку, що відповідають за зорове, слухове, тактильне сприйняття, а також за рухові функції. Зусилля, яких докладає дитина, намагаючись опанувати цікавлять його предметом, і пов'язані з цим труднощі формують одну з найважливіших людських здібностей - діяти цілеспрямовано і осмислено. Поведінка дитини з іграшкою в руках - це ще не гра, але вже сьогодення, справжні дослідження як предмета, так і можливостей власного тіла.

На цьому етапі дуже важливо не перевантажувати увагу дитини - дайте йому можливість розібратися з одного іграшкою і лише після цього пропонуйте іншу. Тут є такий момент: дитину найбільше приваблює новизна, і, щоб знайома іграшка не приїдається, час від часу ховайте її. Через пару днів малюк буде радіти їй як нової.

З 6 до 9 місяців рухові можливості дитини збагачуються й ускладнюються. Він вільно переміщається на четвереньках і пробує вставати. Одночасно з цим розвивається дрібна моторика рук: малюк намагається захоплювати предмет не тільки долонькою, а й пучкою, і пальчиками.

Перш знайомство дитини з предметами відбувалося як би випадково - тепер його дії цілеспрямовані. Розширення кругозору маленької людини багато в чому залежить від дорослих. Це дуже серйозна справа - показати дитині, як поводитися з різними іграшками. Яким чином крутити барабанчик, як натискати пальчиками на клавіші, як змусити м'ячик покотитися.


У цьому віці дитина все ще порається з брязкальцями і піщалками, але цікаві йому більш складні іграшки: машинки, розкладні книжки з яскравими картинками (маленьким, але повним запеклого інтересу читачам не випадково рекомендуються книжки з щільного картону !).

Це особливий час для батьків: вираз "за ним око та око" найточніше описує ситуацію. Багато хто намагається стримувати рухову активність дитини з міркувань безпеки (або не маючи часу доглядати за ним). Але оберігати дитину слід лише від того, що для нього справді небезпечно. Вчаться-то адже на помилках.

До 9 місяців малюк розуміє, що можна грати відразу двома предметами. Наприклад, якщо бити однією іграшкою про іншу, виникає звук (дзвін, гуркіт), і це йому страшенно подобається. Тепер він може нарешті розібратися і з набором форм, кубиками і пірамідками. Спочатку малюк буде руйнувати зібрані вами пірамідки і замки з кубиків, але через якийсь час обов'язково спробує щось спорудити сам. Для 7-9-місячних існують спеціальні, з гнучкої пластмаси конструктори. Це, як правило, незамкнуті кільця, які чудово легко зчіплюються (хоча діти чомусь більше люблять їх гризти).

До цього часу дитині доступні прості ігри з дорослими: "добре", "ку-ку" , "шу-у, полетіли" ... Попросіть малюка вказати (знайти) ту чи іншу іграшку: "Де зайчик?" Якщо дитина вас не зрозумів або вагається з відповіддю, допоможіть йому: "Та ось же він, зайчик!"

Найбільше досягнення в житті однорічної дитини - ходьба без підтримки, то є набуття відчуття рівноваги. У цей період (і навіть раніше, після 9 місяців) з кожним днем ??досконаліше стає дрібна моторика рук. Якщо раніше дитина випадково упускав іграшки, тепер він робить це навмисно. Виникає гра, втомлива для дорослого, але нескінченно приваблива для малюка: він знову і знову кидає слоника, а терпляча мама знову і знову піднімає його.

Годовічок вже володіє обома руками: вкладає формочки одна в одну, нанизує на стрижень кільця пірамідки, роздягає і одягає матрьошку.

Улюблена всіма дзига - якраз для однорічних, а також металофон і барабан. Освоюючи їх, дитина вчиться, крім іншого, розраховувати силу удару для вилучення різноманітних звуків.

Саме зараз дитини слід знайомити з величезним для нього світом квартири або кімнати, з предметами домашнього вжитку. Йому потрібно показати, як поводитися з водою, з посудом (не б'ється, зрозуміло). Чим раніше він почне осягати цей бік домашнього життя, тим безпечніше будуть його гри.

Однорічна дитина бурхливо радіє таким іграшкам, як пластиковий телефон, набори лялькової посуду, лялькова перукарня. Йому це тим більш цікаво, що в цей час він з усіх сил обезьянічает - прагне копіювати дорослих. Мама причісується - і дочка лепече, вимагаючи гребінець. І ще: у цьому віці діти люблять все перевіряти на міцність, тому іграшки (будь-які предмети, якими малюк займається) не повинні ламатися і вже тим більше розбиватися.

Оскільки в цьому віці дитина вчиться володіти тілом, з ним треба грати в ігри, що формують відчуття рівноваги і координацію рухів. Найкраще координують рух ігри з м'ячем: маленький м'ячик можна кидати і ловити, великий - штовхати ручками та ніжками, бігти за ним, наздоганяти його і зупиняти. Дуже гарні насаджені на довгу палицю метелика (сонечка, бабки) на коліщатках, які маля котить перед собою.

Гойдалки, стрибуни, конячка-гойдалка - відмінні об'єкти для розвитку почуття рівноваги (звичайно, розгойдуватися на конячці можна тільки з мамою - вона і посадить, та буде хитати, і зніме).

Надзвичайно цікаві малюкові гри з "водоплавними" іграшками - качечка, рибками і пр. А ігор в пісочниці взагалі немає рівних: однорічний людина здатна годинами пихкати над формочками, пересипаючи пісок з однієї в іншу. У цей час йому гостро необхідні власне відерце, совок і вантажівка-самоскид. Випікання пасок з піску, тобто активне і осмислене формоутворення, - цей акт творчості, один з перших кроків на шляху розвитку творчого мислення.

До речі, однорічному дитині вже можна дати в руки олівці-Полицвет і папір, а збираючи його на вулицю, сунути в кишеню курточки дрібні. Коли до нього дійде, що ці предмети залишають слід, йому стане пекучо цікавий результат маніпуляцій ними. Дитячі каракулі - зовсім не те, що вкладають у це поняття дорослі. Це перша спроба пізнати і хоч в малій (дитина малої) мірою усвідомити світ. Крім того, каракулі формують скоординованість системи "око-рука".

Резюмуємо: у перший рік життя дитини між грою і пізнанням навколишнього світу можна сміливо ставити знак рівності. Пізніше настане час сюжетно-рольових ігор, і тоді відношення дитини до іграшок стане іншим. А зараз жити і грати для нього - одне і те ж.

Увага!

  • Іграшки не повинні легко ламатися, розбиватися. У них не повинно бути дрібних деталей, які можуть потрапити малюкові в рот або в ніс.
  • М'які іграшки можна давати дитині тільки в тому випадку, якщо їх легко чистити.
  • Коли дитина почне освоювати простір кімнати, оберніть чим-небудь м'яким гострі кути меблів, закрийте електророзетки, приберіть з підлоги дроти.
  • Входячи до кімнати, не забувайте, що за дверима може виявитися малюк.
  • Дивіться, чому грає ваш маленький. Серед його "іграшок" може виявитися не тільки цілком безпечний мамин тапочок, але і шурхотить поліетиленовий пакет (який дитина неодмінно спробує надягти на голову).

Ольга Семенова
нейропсихолог.
Стаття з журналу