Свобода слова.

У перший рік життя етапи становлення мови в дітей розрізняються дуже мало: спочатку Гукання, потім мелодійний лепет і, нарешті, перші слова. Тут-то і виникають особливості, які часом ставлять батьків у глухий кут. У кожного малюка свій стиль: один готовий базікати добу безперервно, інший захоплений виробництвом власних слів, а третій вже в два роки говорить зовсім як дорослий, хоча його старший брат в цьому віці мовчав як риба. На розвиток мови малюка впливає безліч причин: психологічні, соціальні, спадкові. І все ж ключову роль в цьому складному і захоплюючому процесі відіграє батьківський приклад.

Півторарічний Коля висловлюється тільки окремими складами або деформованими до невпізнання словами. Він, наприклад, каже "Лилик" замість "кролик" і "ло" замість "ложка". Чи потрібно його поправляти?

Багато півторарічні діти зовсім не турбуються ні про граматику, ні про інтонації, ні тим більше про побудову закінчених фраз. Цей метод, званий психолингвистов Бенедиктом де Буассон-Барді "стратегією мінімалізму", дуже зручний для дитини: змінюючи голосну або подвоюючи склад, малюк покращує репертуар, а вживаючи псевдослова в тому чи іншому контексті (наприклад, "вака" замість "собака" на вулиці , "ить" замість "пити" на кухні), він робить свій лепет погано-бідно зрозумілим для старших.

Бенедикт де Буассон-Барді вважає, що у таких дітей розвинене аналітичне мислення, адже багато хто з них підходять до виробництва слів систематизовано і раціонально. Наприклад, Олена охоче придумує назви для своїх улюблених тварин ("у" замість "качка", "паху" замість "черепаха"), і при цьому в її лексиконі практично немає дієслів і прикметників - вони їй поки що не потрібні.

Практикуючий логопед Марина Агапова додає, що через етап звуконаслідування проходять всі діти. Але якщо одні "проскакують" через нього на подив швидко, то для інших такий спосіб словотвору залишається улюбленим на довгі місяці. Втім, тут немає приводу для занепокоєння. "На цьому етапі головне - кількість, а якістю можна зайнятися потім", - говорить логопед. Покажіть дитині книжки з великими картинками, розглядаючи які він зможе збільшити свій словниковий запас. І, звичайно, піднесіть йому зразок "дорослої" промови. "Чик", - розчаровано каже маленька Оля. "Так, м'ячика тут немає, - підхоплює її мама, - м'ячик покотився, підемо його шукати". Таким чином, вона не змушує доньку повторювати слово повністю, але тим не менш пропонує їй правильний варіант. Через деякий час малятко сама почне вимовляти багатоскладові слова, а потім навчиться вибудовувати фрази з двох-трьох слів.

Моя дворічна Світла базікає без угаву, але в її "потоці свідомості" неможливо розібрати жодного слова . Чи нормально це в її віці?

Діти спочатку освоюють мелодику й інтонаційне забарвлення мови, а потім вже окремі слова. І якщо дитині дуже хочеться говорити, а його органи мови ще недостатньо розвинені, батькам доводиться нелегко: довгі, повні експресії монологи, майже не піддаються розшифровці. Про зміст сказаного можна лише здогадуватися: наприклад, Марина вимовляє "ірог" посеред довгої фрази, і, швидше за все, вона має на увазі пиріг, який вони разом з мамою пекли сьогодні вранці. Втім, іноді в ролі перекладачів успішно виступають старші брати і сестри - їм, на відміну від дорослих, набагато простіше розібрати цей "пташина мова".

До речі, як стверджують американські вчені, у більшості не в міру комунікабельних малюків дійсно є старші брати і сестри - мабуть, в їх гомінкому оточенні потреба в спілкуванні відчувається особливо гостро. Втім, базікою може виявитися і єдиний в сім'ї дитина. "У галасливих, рухливих дітей надто багато почуттів. Дитина дуже поспішає поділитися враженнями зі старшими і тому говорить нерозбірливо", - пояснює Марина Агапова.

Експресивний стиль гальмує розвиток словникового запасу (особливо іменників), проте він дуже гарний у соціальному плані: малюк відчуває себе повноцінним учасником "дорослих" розмов, навіть якщо старші його не розуміють. До того ж, базікаючи без угаву, дитина розвиває мускулатуру мовного апарату.

У більшості випадків проблема не вимагає втручання фахівців: копіюючи старших, малюк поступово навчиться говорити виразно. Проте заходи обережності все ж таки не завадять. "Варто показати таку дитину невропатолога, адже нерозбірлива мова входить в комплекс симптомів гіперактивності", - попереджає Марина Агапова.

Зразок для наслідування

  1. Знайомство з промовою повинно проходити в приємній як для дитини, так і для старшого покоління формі діалогу. Діти, чия думка байдуже не в міру суворим батькам, із працею опановують мистецтво спілкування.
  2. Після того як ви задали дитині питання, не квапте його з відповіддю: так він швидше зрозуміє, що бесіда передбачає обдумування мовних зворотів.
  3. Ви не розумієте, що лепече ваш малюк? Постарайтеся "вивудити" суть з контексту або запропонуйте дитині альтернативу. Якщо, стоячи біля полиці з іграшками, він каже "Онок", запитаєте: "Тобі потрібен ведмежа або кошеня?"
  4. Дайте дитині можливість проявити себе. Питання "Що ти сьогодні робив?" дозволить йому дати розгорнуту відповідь, на відміну від питання "Ти був сьогодні у бабусі?", який передбачає лаконічне "так".
  5. Не вмикайте занадто голосно телевізор і радіо: фоновий шум змушує дитину говорити голосніше і швидше, а деякі малюки в такій обстановці і зовсім воліють мовчати. ??
  6. Не змушуйте дитини спілкуватися з незнайомцями - багатьом малюкам потрібен час, щоб освоїтися з новим для них людиною.
  7. Запропонуйте схвильованому дитині перевести дух і розташуватися зручніше. Маленькому оповідачеві буде легше впоратися з емоціями і зробити свою розповідь зрозумілим для оточуючих.
  8. На допомогу дітям з елементами затримки мовного розвитку логопеди рекомендують заняття, розвиваючі дрібну моторику (ліплення, орігамі ).
  9. Діти набагато краще засвоюють нові для них слова, якщо відразу розуміють практичне призначення пов'язаних з ними речей чи явищ.


    Спілкуючись з дитиною, обговорюйте навколишній вас світ, промовляйте свої дії та нагадуйте йому назви вже знайомих предметів. Чим частіше повторюється слово, тим легше його запам'ятати!

  10. Перш ніж запропонувати малюкові нову книжку, перегорніть її самі. Переконайтеся, що дитина в змозі зрозуміти прочитане: однорічний малюк навряд чи оцінить захоплюючі "Пригоди Буратіно", хоча через три - чотири роки буде в захваті від цієї історії.

Сашко каже, "Либа" замість "риба", шепелявить, гаркавить. Як допомогти йому виправити дикцію?

Деякі недоліки артикуляції пов'язані з фізіологічним процесом розвитку органів слуху і мови. "Спочатку дитина вимовляє губні приголосні, тому його найперші слова: мама, тато, баба. Звуки, які потребують участі мови, з'являються пізніше, а парні з-ш, з-ж, ч-щ ще довго звучать для нього однаково", & mdash ; розповідає Марина Агапова.

Звертатися до логопеда ніколи не пізно. Однак деякі дефекти мови (наприклад, плутанина в звуках) можуть перешкодити дитині успішно оволодіти грамотою, тому бажано позбутися від них ще до школи.

Французький логопед Ніколь Дені-Крішель попереджає, що неправильна артикуляція - це не привід для зачіпають самолюбство малюка жартів. "Повторіть слово правильно, написавши його в простому реченні, але не наполягайте на ідеальному вимові. У віці 12-36 місяців пріоритет повинен віддаватися задоволенню від знайомства з новими словами", - радить вона.

Не варто хвилюватися , якщо дитина не вкладається в середньостатистичну норму: діти набувають контроль за кінчиком мови та губами в різному віці, і з часом багато недоліків артикуляції зникнуть самі собою. Однак якщо маля продовжує гаркавити і шепелявити після 4,5 років, йому буде потрібна допомога логопеда.

Моєму Володі півтора року. Він уже добре розуміє звернену до нього мову, але сам, як і раніше мовчить. Чому так відбувається?

На відміну від Володіної мами багато батьків сприймають мовчання свою дитину як належне: майже в кожній сім'ї є легенда про дядька (дідусеві, троюрідний брат), який теж "мовчав до трьох років, а потім раптом заговорив ". Однак, вважає логопед Марина Агапова, покладатися на ці втішні перекази не варто. "Між двома і трьома роками діти активно нарощує свій лексичний запас, і зазвичай навіть найзатятіші" мовчуни "починають говорити вже в 2,5 роки - в іншому випадку лікар має всі підстави для того, щоб поставити діагноз затримка розвитку мови", & mdash ; говорить вона.

Що робити з соскою?
"Величезну шкоду завдають пустушки та пляшки: через них дитина неправильно вимовляє звуки , формування яких вимагає участі мови. До того ж у малюка деформується зубний ряд, і в майбутньому йому доведеться мати справу з ортодонтном. Тому бажано розлучитися із сосками ще до року ", - радить Марина Агапова.
Втім, багато невропатологи всі таки не рекомендують віднімати соску насильно, щоб не травмувати дитячу психіку. Виходить, що батькам, діти яких не бажають відмовлятися від шкідливої ??звички, доводиться вибирати з двох зол. У цьому непростому випадку краще заручитися підтримкою фахівців: педіатра, невропатолога і логопеда, які допоможуть вам прийняти оптимальне рішення.

Допомога логопеда потрібна майже 80% сучасних дітей. Справа в тому, що батьки звикають до дрібних дефектів мови свого малюка і на відміну від фахівців перестають їх помічати. ??

Насамперед батькам варто переконатися, що у дитини немає проблем зі слухом. А потім перейти до освоєння мови в доступній йому формі - на цьому етапі кращою тактикою може виявитися звуконаслідування. Бенедикт де Буассон-Барді наводить приклад маленького Анрі, живого і винахідливого хлопчика, який дуже рано почав ходити і обожнює всякі історії. Разом з мамою він розглядає книжку з картинками і охоче наслідує голосам тварин:
- Собачка каже "гав-гав".
- "Гав-гав", - повторює Анрі.
- Пташка каже "чик- чирик ".
-" Чик-чирик ", - погоджується хлопчик.
- А це - машина, - намагається піймати малюка мама.

Анрі мовчки посміхається ...

"Такі діти хочуть бути господарями становища. Маля поки не дозрів для" дорослих "слів і тому уникає їх. Наберіться терпіння - в один прекрасний день ваша дитина зрозуміє, що може говорити".

У три роки Андрій все ще пропускає звуки або змінює їх місцями. Він каже "фіконтюр" замість "конфітюр", "ир" замість "сир", плутає "сом", "лом" і "будинок". Що нам робити?

"Тут проблема в порушенні фонетичного сприйняття мови. А причиною ослабленого слуху можуть бути перенесені в ранньому дитинстві отити. Справа в тому, що складні форми отитів протікають безболісно, ??і тому їх дуже складно виявити ", - пояснює логопед Ніколь ДеніКрішель.

Малюк чує кінець слова, але початкові звуки йому складно ідентифікувати (аналогічні труднощі зазнає пасажир набирає висоту авіалайнера). Звідси і плутанина - з точки зору Андрія, слова "сом", "лом" і "будинок" звучать однаково. Справитися з цією проблемою дитині допоможе логопед.

Початкова підготовка
"До школи дитина повинна вміти складати розповіді за картинками і робити самостійні висловлювання на задану тему. Але багато 5-6-річні діти не можуть організувати свою промову, і виправити цей недолік набагато складніше, ніж поставити дитині той чи інший звук ", - застерігає Марина Агапова.
Батьки не тільки повинні багато спілкуватися з малюком (це само собою зрозуміло) - треба цілеспрямовано займатися розвитком його промови. Навчити малюка переказу вам допоможе і так званий відбитий переказ. Мама починає: "Жили-були дід і ..." "... Баба", - продовжує історію малюк.
У чотири роки малюкові вже під силу майже дослівно відтворити коротеньку казку - особливо якщо книжка забезпечена великими барвистими ілюстраціями. А настільні логопедичні ігри (наприклад, "Розкажи казку") ускладнюють це завдання: перш ніж приступити до переказу, маленький повинен відновити послідовність подій, розклавши картинки в правильному порядку.

Анастасія Ромашкевіч.

Стаття з листопадового номера журналу.