Показники розвитку дитини до 1 року 3 місяців
(основні показники розвитку дитини раннього віку).

Пропонуємо вам познайомитися з основними показниками розвитку дитини. Вони допоможуть зацікавленим особам (батькам, вихователям, педагогам) визначити ступінь розвитку конкретного малюка і в разі необхідності вжити відповідних заходів корекції.

При складанні цих показників використані власні науково-методичні дослідження автора книги Олени Волосовою, багаторічні спостереження за дітьми раннього віку, а також матеріали з роботи "Діагностика нервово-психічного розвитку дітей перших трьох років життя" (ЦОЛІУ лікарів, М., 1979) і Базисною програми розвитку дитини-дошкільника "Витоки" (Центр " Дошкільне дитинство "ім. А. В. Запорожця, М., 1997).

Пізнавальний розвиток

Відмінність предметів за формою, величиною, кольором:

Орієнтується в двох формах, кожна різної величини (м'ячі, кубики). Знаходить після показу. Відрізняє знайомий великий предмет (іграшку) від маленького; знаходить після показу, на прохання дорослого. Підбирає (не називаючи) до предмета якогось одного кольору того ж кольору іграшки (1-2 кольорів). Знімає і нанизує кільця на стержень пірамідки. Ставить кубики один на інший (будує вежу, будинок). Тримає (по-своєму) в руці олівець, фломастер, чиркає по паперу.

Ігрові дії:

Самостійно відтворює дії з предметами, розучені раніше (нанизує кільця, ставить кубики один на інший, годує ляльку, ведмедика)

Відтворює одне знайоме дію з іграшкою (хитає, возить):

  • по наслідуванню,
  • за власною ініціативою.

Переносить знайомі дії з одним предметом на інший (годує і ляльку і ведмедика; возить і машинку і коляску). Виробляє однакові дії з різними іграшками:

  • по наслідуванню,
  • на прохання дорослого,
  • за власною ініціативою.

Любить грати з предметами побуту. Наслідує близьким дорослим: "читає", як тато, "готує уроки", як сестра.

Соціально-емоційний розвиток

Емоційне урівноважений стан зберігається протягом дня.

Часто дивиться на дорослого, особливо в нових або скрутних ситуаціях.

Наслідує міміці, рухам близького дорослого (сміється, посміхається, хмуриться) незалежно від ситуації.

Емоційно реагує на свої дії з іграшками (міміка, голосове інтонування ).

Заражається почуттями однолітка: плаче, сміється.

Емоційно реагує на іншу дитину.

Емоційно по-різному реагує на знайомого чи незнайомого дорослого.

Швидко переходить з одного емоційного стану в інше: від радості до капризу.

Легко піддається переключенню уваги (відволікання).

Пізнає навколишнє через свої емоційні відчуття (з висоти можна впасти - "боляче", доторкнутися до батареї - "гаряче ").

Власну мова (окремі слова) доповнює мімікою, рухами, інтонуванням.

Погляд набуває різні виразні відтінки: радісний , зацікавлений, запитувач, хто просить і ін

усмішками, загляданням в очі або криком, капризами привертає увагу близького дорослого.


Емоційно розкутий з близькими, напружений з незнайомими людьми.

Емоційно прив'язаний до мами (емоційно залежимо). Плаче при її відході; недовго сумує, залишившись з незнайомим дорослим.

Дивується, лякається несподіваного, нового.

Напруга, невдоволений вираз обличчя з'являються при обмеженні русі, дискомфорті, відмову у бажаному.

Виявляє інтерес до ігор інших дітей.

зацікавлюється новою іграшкою, діями з нею.

Емоційно напружений при невмінні.

Радіє при отриманні результату від деяких ігрових дій, виконаних дорослим або самостійно.

Радий спільним з дорослими ігор-занять, веселим ігор.

Емоційно-різному реагує на танечні і спокійні мелодії; пісенність віршів, примовок , пісеньок.

Мовленнєвий розвиток

Розуміння мови:

Розуміє багато назв знайомих іграшок, навколишніх предметів, знає імена близьких дорослих, назви одягу, позначення дій, деяких побутових ситуацій.

Показує на прохання дорослого частини обличчя в людини і в образній іграшки.

Виконує одно-два доручення дорослого, пов'язані зі знайомими діями: приносить, знаходить, грає в "ладушки ".

З цікавістю розглядає картинки в книжці (дізнається персонажів).

Слухає потешки, вірші, пісеньки.

Активна мова (вимовляє до 20 полегшених слів):

Вимовляє прості слова, співвідносить їх з предметами, діями. Вживає слова (в індивідуальному вимові):

  • в момент радості,
  • при здивуванні,
  • констатуючи знайомі явища,
  • у процесі рухової активності,
  • по наслідуванню,
  • на прохання дорослого,
  • в процесі своїх ігрових дій.

Продовжує вимовляти лепетние звуки. Імітує звуки (слова) на прохання дорослого ("гавкає", "пищить", "гуде ").

Побутові навички

П'є з чашки (небагато).

Тримає ложку в кулачку, опускає в густу їжу, набирає трохи, доносить до рота, їсть (дорослий догодовують).

"Витирає" руки, обличчя при умовно.

Починає проситися на горщик.

Фізичний розвиток

Ходить самостійно, але може і падати. Стійко стоїть, присідає, нахиляється, повертається, задкує (змінює положення). Може іноді повзати.

Піднімається на драбинку дитячої гірки приставним кроком. Ходить по дошці, що лежить на підлозі. Піднімає руки вперед, вгору, в сторони, відводить за спину, обертає (стоячи, сидячи, лежачи):

  • за показом,
  • за словом дорослого,
  • самостійно.

Дрібнять пальцями, обертає кистями рук.

З книги Є. Волосовою "Розвиток дитини раннього віку"
(основні показники), М.: " Лінка-Прес ", 1999 р.