Показники розвитку дитини до 2 років 6 місяців
(основні показники розвитку дитини раннього віку).

Пропонуємо вам познайомитися з основними показниками розвитку дитини. Вони допоможуть зацікавленим особам (батькам, вихователям, педагогам) визначити ступінь розвитку конкретного малюка і в разі необхідності вжити відповідних заходів корекції.

При складанні цих показників використані власні науково-методичні дослідження автора книги Олени Волосовою, багаторічні спостереження за дітьми раннього віку, а також матеріали з роботи "Діагностика нервово-психічного розвитку дітей перших трьох років життя" (ЦОЛІУ лікарів, М., 1979) і Базисною програми розвитку дитини-дошкільника "Витоки" (Центр " Дошкільне дитинство "ім. А. В. Запорожця, М., 1997).

Пізнавальний розвиток

Відмінність предметів за кольором, формою, величиною:

Підбирає до зразка предмети одного кольору, але різної форми. Орієнтується в чотирьох кольорах і відтінках; підбирає:

  • за зразком,
  • на прохання дорослого.

Може назвати правильно 1-2 кольору.

Орієнтується в 4-6 геометричних формах. Підбирає, прикладаючи, об'ємні геометричні фігури до відповідних за формою отворам.

Підбирає, накладаючи, плоскі геометричні фігури до зразка.

Орієнтується в різних за величиною формах.

Збирає пірамідку з 4-8 кілець по спадної (по показу).

Збирає, вкладаючи меншу у велику, матрьошки, мисочки, формочки, ковпачки - з 3-4 складових (по показу).

Ставить 10 і більше кубиків один на іншій (за зразком) у різних поєднаннях розміру і кольору.

Тримає олівець. Креслить криву лінію, заокруглену лінію, намагається повторити за дорослим.

домальовує до малюнка дорослого лінії, овали.

Дізнається, що намалював (або виліпив).

Ігрові дії (сюжетна гра):

Наслідує своєї статі: дівчинка - мамі, хлопчик - татові (у самостійній грі).

Відображає сюжет (отобразітельной сюжетні дії). Виконує два-три послідовних дії (робить як мама, як лікар, не називаючи роль):

  • за пропозицією дорослого, без показу,
  • у самостійній грі.

Починає грати удвох з однолітком (діють з іграшкою однаково або виконують разом кілька дій).

Наслідує ігровим діям іншої дитини. Використовує кілька предметів-заступників (виявляє уява).

Будує з кубиків різної форми і величини будинок, паркан (конструктивна діяльність):

  • на прохання дорослого,
  • в самостійну гру,
  • за зразком.

Використовує будівлі з кубиків для настільної гри з невеликими сюжетними іграшками.

Експериментує в грі .

Бере участь у рухливих іграх з групою дітей (запам'ятовує нескладні правила гри).

Соціально-емоційний розвиток

Зберігає емоційно врівноважений стан в періоди неспання.

Виявляє специфічні властивості: веселий, активний, невгамовний, галасливий, допитливий, байдужий, спокійний, млявий, примхливий і ін

Може визначити свій стан. Сприймає свою індивідуальність через власні емоційні відчуття: мені боляче, мені весело, мені хочеться і т. д.

З'являється довготривала емоційна пам'ять. Згадує свої колишні емоційні відчуття, опиняючись в різних ситуаціях: на святі, в гостях - весело; при хворобі - неприємно, погано.

Буває емоційно стриманий при вказівках: "потрібно", "треба", "почекай" та ін (усвідомлення ситуації на основі емоційного досвіду).

Захоплюється цікавою грою (важко відвернути). Емоційно зацікавлений. Спокійно виконує знайомі дії.

Нецікаві незрозумілі ігри відкидає (важко залучити до дій, якщо не зацікавити).


засмучується, сердиться на свої невдачі при виконанні малознайомого дії.

Радіє, сміється при отриманні результату, виконуючи знайомі дії.

Радіє веселим ігор з дорослими і дітьми.

Випробовує емоційне задоволення (зародження естетичних почуттів), слухаючи знайомі музичні твори, пісні.

Дізнається знайому музику і відтворює знайомі руху (один і з групою дітей).

Випробовує радість, захоплення при виконанні танцювальних рухів.

Починає відчувати красу.

Притаманні тонкі емоційні стани: ніжність, любов до ближнього, співчуття, жалість, образа, заздрість, туга, радість, гнів (агресія), боязнь, інтерес до тваринного та рослинного світу, явищ природи.

Потребує доброзичливому ставленні дорослих, їх позитивній оцінці.

Зберігається почуття прихильності до мами, тата, близьким дорослим. Турбується коли вони йдуть звідти, але швидко заспокоюється.

Емоційно співпереживає близькій людині в доступних для розуміння ситуаціях.

Здатний зрозуміти радість чи сум (прикрість) іншої дитини.

Оцінює дорослих ("поганий", "хороший") в залежності від їх емоційно-індивідуальних рис характеру і ставлення до нього самого.

Відчуває сильно-і слабохарактерних людей в сім'ї. Поводиться з ними по-різному (підпорядковується або не слухається).

Не завжди може оцінити доброту або зрозуміти покарання.

насторожується при спілкуванні з незнайомими дорослими, але легко вступає в контакт при їх доброзичливому відношенні.

Наслідує малознайомим людям, ситуаціям, якщо глибоко порушені емоції (гра в театр, в поліклініку та ін.)

Мовленнєвий розвиток

Позначає себе: "Я", " Я сам ".

Називає себе ім'ям улюбленого персонажа або близького дорослого.

Використовує пропозиції з декількох слів (трьох і більше).

Задає питання" Де? "," Куди? " та інші.

Відповідає на питання дорослого по картинці, якщо сюжет і персонажі знайомі: "Хто (що) це?", "Що робить?". Показує рухами, як робить персонаж.

Легко наслідує незнайомим словами.

Повторює за дорослими слова із знайомих казок.

Знає назви деяких тварин, предметів побуту, одягу , посуду.

Може розповісти по картинці (в двох-трьох реченнях).

Відповідає на питання: "Як тебе звуть?" (Повністю або спрощено). Знає (і називає) імена близьких дорослих, знайомих дітей. Розмовляє з однолітками під час ігор (мовні діалоги). Наслідує іншим дітям. Розуміє розповідь дорослого.

Побутові навички

Одягається і роздягається за допомогою дорослого. Розстібає кілька гудзиків. Застібає одну-два гудзики. Повідомляє про фізіологічні потреби.

Фізичний розвиток

Виконує за показом, по словесному вказівкою, самостійно:

  • переступати через перешкоди на підлозі (приставним кроком).
  • Проходить по похилій дошці самостійно.
  • Утримує рівновагу, піднімаючись на носки.
  • Ходить навшпиньках.
  • Бігає, підстрибує, присідає.
  • Стрибає на двох ногах.
  • Відкидає м'яч однією рукою.
  • Кидає м'яч у горизонтальну ціль однією і двома руками.
  • Кидає м'яч двома руками від грудей, знизу, з-за голови.
  • Ловить м'яч двома руками.
  • Перекидає м'яч через перешкоди.
  • Наслідує рухам однолітка: бігає, лазить, влазить, підлізайте.
З книги Є. Волосовою "Розвиток дитини раннього віку"
(основні показники), М.: "Лінка-Прес", 1999 р.