Навчання світло. Як робити уроки з першокласником.

От парадокс! Кроха так готувався до школи і з нетерпінням чекав першого вересня, а через місяць він не хоче ходити на заняття і погоджується робити уроки лише під пильним наглядом батьків. Що ж сталося? Чому маля не хоче вчитися? На думку вчительки початкових класів Серпуховом Валентини Давидівни , в небажанні дітей вчитися винні в першу чергу самі батьки. Саме вони, діючи з найкращих спонукань, відбивають у дитини потяг до знань.

Перехід від дошкільника до першокласнику - величезна подія в житті семирічного малюка і його батьків. Перший дзвінок, перша вчителька, перше домашнє завдання, перші перемоги і перші невдачі ... З першого шкільного дня навчання стає обов'язком, і малюкові потрібен час, щоб пристосуватися до змін. Подальша успішність і прагнення вчитися закладаються саме в перший шкільний рік. І тут багато що залежить не тільки від вчительки, але і від поведінки батьків.

Найпоширеніша батьківська помилка - це прагнення виростити вундеркінда. Ще задовго до вступу до школи дитина освоює велику частину програми першого класу і йому нецікаво зупинятися на досягнутому. Кроха готовий рухатися вперед, а шкільна програма не дозволяє. Звичайно, батьків теж можна зрозуміти. Їм хочеться, щоб їх маля було самим-самим і вони намагаються з усіх сил. Але, якщо дитина справді геній, то він і без вашої допомоги проявить себе. А звичайній дитині дуже багато вчитися теж шкідливо. Діти швидко втомлюються. І чим більше ви будете його примушувати сидіти за книжками, тим гірше. У цьому випадку маля сприймає навчання, як неприємну важкий обов'язок і погоджується робити уроки лише з-під палиці. Підготовка дитини до школи повинна полягати у розвиток пізнавальних процесів - уваги, пам'яті, мислення і сприйняття. Не намагайтеся будь-що-будь, як можна раніше, навчити дитину письма, рахунку та читання. Все це йому належить освоїти у школі, причому дуже швидко і легко. Основне завдання батьків - підтримка інтересу до знань в цілому.

Крім того, не варто забувати, що першокласники переживають величезний психологічний стрес. Для дитини почалося нове життя, і він не в змозі миттєво звикнути до нової ролі. Поставте себе на його місце: новий колектив, замість вихователя - вчителька і нові обов'язки. А батьки замість того, щоб допомагати, починають пред'являти до першокласників дуже високі вимоги і дитина фізично не в змозі їх виконувати. Крім цього дорослі, бояться, що дитина буде без діла тинятися по вулиці, і прагнуть максимально завантажити дитяче дозвілля. Вони віддають малюка в декілька секцій і вимагають від нього неможливого. Не кожен дорослий в змозі задовольнити запити батьківських амбіцій, не кажучи про семирічний малюка.

Найбільш поширені проблеми першого класу:
  • дитина не може зосередитися й перескакує з однієї справи на інше;
  • дитині необхідно, щоб його контролювали. Він не в змозі самостійно впоратися навіть з простим завданням;
  • малюкові важко просидіти без руху 45 хвилин;
  • дитині не подобається вчитися. Його набагато більше цікавлять іграшки, а не книжки і прописи
І загальні поради, як їх подолати

Багато батьків, намагаючись привчити малюка до самостійності, не допомагають йому робити уроки, а лише перевіряють вже виконане завдання . Але не кожна дитина в змозі самостійно зробити навіть просте завдання. Буде потрібно кілька місяців, щоб дитина зрозуміла, що домашнє завдання це його обов'язок, який треба виконувати. Тому перший час ви повинні м'яко нагадувати маляті, що пора сідати за книжки і допомагати йому, хоча б своєю присутністю.

Неодмінним атрибутом навчання є - шкільне приладдя. Всілякі пенали, зошити, ручки, гумки, теки - першокласник сприймає, як нові іграшки. Тому не економте на цих необхідних атрибутів. Дозвольте дитині брати участь у виборі шкільного приладдя, вони підтримують інтерес до навчання.

Першокласнику необхідний твердий розпорядок дня. Після школи та обіду - дайте малюкові одну-дві години вільного часу. Нехай він відпочине, відключиться, пограє, подихає свіжим повітрям. Але не відкладайте домашнє завдання на пізній вечір. Після 17-18 годин зосередженість і здатність сприймати нову інформацію різко знижується. Оптимальний час для виконання уроків 16-17 годин - маля вже відпочив після школи і ще не втомився грати. Тільки не змушуйте малюка швидко кинути іграшки і сідати за уроки, бо прийшов час. Дочекайтеся моменту, коли дитина відкладе одну іграшку і ще не візьметься за іншу. Якщо ви будете переривати захоплено грає малюка - виникне протест і необхідність виконання домашніх завдань швидко придбає негативне забарвлення.

Завжди починайте з найважчого, поки увага на висоті. А те, що дитині знайоме з дитячого саду (наприклад, малювання) він зуміє зробити і після того, як крива зосередженості піде на спад.

Якщо у дитини щось не виходить, допоможіть йому на проміжних стадіях. Тільки не варто робити за нього домашнє завдання цілком. Плавно підведіть малюка до вірного рішення, але остаточну відповідь він повинен дати сам. У висновку обов'язково похваліть малюка "Ось бачиш який ти молодець. Я тобі тільки трохи допомогла, і ти сам вирішив цей складний приклад".


Тоді у дитини з'явитися позитивна установка "Я сам все можу".

Частіше хваліть малюка, за будь-яку перемогу і не акцентуйте увагу на невдачах. Якщо крихітці легко дається рахунок і не виходить правопис, то розповідайте йому, як він здорово вважає, а якщо він буде намагатися, то обов'язково навчитися так само добре писати. У ваших силах вселити маляті волю до перемоги. Не обзивайте малюка смішним прізвиськами, якщо він щось погано робить (наприклад, "курка Криволапа"), щоб уникнути вашої глузування дитина взагалі перестане писати або змиритися зі своїм прізвиськом і не захоче навчитися гарно писати.

Якщо дитина регулярно просиджує над домашніми завданнями на 30-40 хвилин більше, ніж рекомендується, запропонуйте йому допомогу (підкресліть кольоровим олівцем букви/цифри, виліпити з пластиліну або намалюйте на піску, поясніть іншими словами). Якщо ситуація не покращується, має сенс поговорити з фахівцями (шкільним психологом, педіатром). У деяких дітей процес формування тонкої моторики, яка необхідна для навчання, закінчується лише до 8 років. Такого малюка рекомендується не тягнути вперед, а навпаки ще на рік залишити в підготовчому класі. Краще втратити один шкільний рік, чим втратити бажання вчитися.

Не забувайте, що багато чого залежить і від генів. Якщо ви не відрізнялися в школі хорошою успішністю і насилу отримали атестат, то не вимагайте від свого малюка неможливого. Хай краще у вас виросте твердий трієчник, а не замучений зубрила-відмінник. Гріш ціна знанням, які насильно вбиті дитині.

Як ми засвоюємо інформацію

Освіта - це процес, у якому взаємодіють різні органи чуття: слух, зір, дотик, іноді навіть нюх і смак. Ось їх найбільш поширене розподіл.

Руки - 90% від того, що дитина зробить сам, хоча б один раз - він засвоює. Тому намагайтеся, щоб малюк не тільки слухав, а й намагався самостійно повторити приклад, навіть якщо йому здається, що нічого незрозуміло. Нехай спробує, а ви при необхідності допоможете. Тільки не беріть ініціативу в свої руки при першій же помилці.

Рот - 70% того, про що ми говоримо - відкладається у пам'яті. Нехай дитина повторює за вами вголос, а не мовчки слухає. Обговорюйте свої дії. Навідними питаннями підводите дитини до правильної думки, але постарайтеся, щоб остаточний правильну відповідь він виголошував сам.

Вуха - лише 20% того, що дитина чує - він запам'ятовує. Тому одних ваших пояснень буде недостатньо.

Очі - 30% того, що малюк бачить - він засвоює. Малюйте йому наочні картинки, що пояснюють матеріал. Тільки малюнки повинні бути не нудними, а веселими і оригінальними, тоді у дитини будуть виникати асоціації, і він легко зрозуміє матеріал.

До якого типу ставитися ваша дитина?

Але у кожної людини якийсь із цих каналів, в тій чи іншій мірі переважає. Виділяють три основні типи дітей за способом засвоєння інформації. Розповідає шкільний психолог Луніна Римма:

Кінестіческій тип . Люди цього типу навчаються переважно через безпосередню участь і активні дії. Дитині необхідно постійно рухатися, а при розмові він не може обійтися без жестікулірованія. Він буде добре засвоювати інформацію, якщо процес навчання поєднується з будь-якою діяльністю. Нехай підкреслює, змінює барви, розкладає олівці або рахункові палички, головне, щоб його заняття не відволікало оточуючих. Кінестетікам потрібно спокійне оточення і можливість руху. Попросіть вчительку, щоб вона дозволяла дитині робити короткі перепочинку під час уроку (нехай малюк зітре з дошки, сходить намочити ганчірку або допоможе роздати всім зошити). Так само не варто тренувати у кінестетіка посидючість під час виконання домашнього завдання. Якщо таку дитину насильно змушувати сидіти склавши руки і слухати вчительку (чи маму), він взагалі нічого не запам'ятає і втратить інтерес до навчання. Він сидить спокійно рівно стільки, скільки може. З віком дитина подорослішає, і навчитися дотримуватися встановлених норм поведінки.

Візуальний тип . Його основний канал сприйняття - зір. Він із задоволенням розглядає книжки і любить дивитися телевізор. Під час пояснення нового матеріалу або роздумуючи над чимось, малюк постійно малює в зошити абстрактні картинки. Не забороняйте, так їй легше зосередитися. Діти візуального типу вчаться за допомогою листа, йому необхідно все самостійно записати, щоб запам'ятати. Краще за все така дитина буде сприймати матеріал у вигляді таблиць, малюнків і за допомогою образних асоціацій. Дітям цього типу, в більшій мірі, ніж іншим, потрібен свій письмовий стіл і порядок навколо, щоб не відволікатися. Гарним помічником у навчанні стануть комп'ютерні програми або навчальні відео касети.

аудитивних тип . Засвоює інформацію за допомогою слухання. Діти цього типу мають великий словниковим запасом, а так само хорошою пам'яттю на імена і факти. Проте шум, різкі голоси і навіть шепіт заважають їм зосередитися. Тому подбайте про створення спокійної обстановки під час виконання домашніх завдань. Деяким малюкам навпаки необхідний фон - приглушена спокійна музика. Нехай дитина кілька разів проговорить вголос навчальний матеріал, можна використовувати міні-плейер або магнітофон.

Наталія Баурова