Прогулянка по місту з дитиною 4-7 років.

Дивно, скільки корисних відомостей можна повідомити 5-7-річній дитині, йдучи з ним по вулиці. Нехай це буде навіть не міський центр, а район "спальної" новобудови. Часто ми, дорослі, не замислюємося про те, що дитині цікаві самі повсякденні речі, повз які ми проходимо нудьгуючи. Можливо, прочитавши статтю Наталії Михайлівни Батьківщиною, педагога, психолога, співробітника Центру "Дошкільне дитинство" ім. А. Запорожця, ви по-новому оціните ваші звичайні маршрути прогулянок з дитиною та отримайте подвійно вдячного слухача.

Куди піти з дитиною 5-7 років у вихідні? Напевно, для багатьох батьків це питання представляє певну складність, коли вичерпані всі традиційні варіанти. Які ще місця в місті можуть стати для дитини настільки ж цікавими?

Музеї

Практично завжди привабливими для дошкільнят виявляються природознавчі музеї - біологічні, зоологічні та краєзнавчі (які часто з'єднують експозиції, присвячені природі та історії рідного краю). У деяких історичних музеях постійні експозиції і організовувані періодично виставки можуть бути добре сприйняті і дітьми старшого дошкільного віку, наприклад, в Оружейній палаті і "Палатах бояр Романових" є спеціальні екскурсійні програми для дітей цього віку.

дитяча логіка сприйняття . Однак у більшості музеїв вивчення експонатів і вітрин представляє певну складність для сприйняття, а музейні кіоски, крім пазлів і іноді розмальовок, рідко можуть запропонувати будь-які ігри або книжки, орієнтовані на відвідувачів, яким ще не виповнилося 7 років. Але й самі батьки (без допомоги музейних працівників і не спираючись на спеціальні видання) можуть з інтересом і користю для своєї дитини відвідати багато музейних та виставкові зали. Головне при цьому слідувати не логіці музейної експозиції (переходити від вітрини до вітрини, від стенду до стенду), а логіці сприйняття інформації дітьми цього віку.

Інформація в розумних межах . Побачити в музеї все дитина просто не в змозі. Перехід від однієї музейної вітрини до іншої, кожна з яких часто містить дуже різнорідні експонати, стомлюючий і мало пізнавальний для дошкільника. Набагато краще і набагато корисніше не намагатися "осягнути неосяжне", а вибрати щось одне і уважно розглянути, вивчити у всіх деталях, а потім придумати і, наприклад, намалювати свій власний варіант.

Можна вибрати вітрини, присвячені стародавньому костюму або зброї (хлопчикам це повинно особливо сподобатися), посуді або меблів (це повинно залучити дівчаток), знайти серед експонатів ті предмети, якими ми користуємося і зараз, і ті, які вже не побачиш ніде, крім музею. Можна знайти відмінності старовинних предметів від сучасних і спробувати пояснити, чому вони так змінилися (з'явилися нові матеріали, з яких стали їх робити, навчилися робити краще, за новими технологіями, матеріал став дешевим і з дорогої річ перетворилася на звичайну і т.д.) .

Не менший інтерес представляють для дошкільнят і виставлені в музеях археологічні знахідки: човни, видовбані з стовбура дерева, зроблені з каменю ножі і сокири, прикраси, часто дуже схожі на сучасні і т.д.

Дошкільник хоче і може дізнаватися про те, що складає основу експозиції історичних музеїв: як жили люди раніше, як був влаштований їхній будинок, який одяг вони носили і з якого посуду їли, на якій меблів сиділи і спали, у що грали і на чому писали, в цьому віці дітям хочеться "приміряти це життя на себе" і програвати її, представляючи себе її учасником. І якщо хтось говорить, що цього віку ще занадто малі для відвідування музеїв, то це означає лише те, що ми, дорослі, не змогли зробити для них відвідування музею цікавим.

Фортеці, садиби, будинки-музеї

Часто музеї в наших містах розташовуються на території кремля або монастиря-фортеці, тому навіть якщо основна експозиція не зовсім розрахована на дошкільний вік, то місце, де знаходиться музей, виявляється одним із найбільш цікавих для маленьких відвідувачів. Адже там можна знайти і розглянути різні бійниці, уявити, як стріляли по нападниках з луків, рушниць і гармат захисники фортеці, пройти по стіні або піднятися на вежу, як справжні дозорні, побачити залишки старовинних підйомних мостів і пройти крізь неймовірною товщини і тяжкості фортечні ворота .

Чудові для сприйняття дитини-дошкільника маленькі будинки-музеї (або садиби-музеї, наприклад московські Каськів і Останкіно), в яких дитина може уявити, як жили в них люди, уважно розглянути стоять на своїх місцях ( як у житті) речі.

Але і в таких музеях важливо не ходити по ним довго, а знайти і розглянути тільки те, що представляє інтерес для дитини. Часто краще не розглядати всі вітрини з експонатами, а звернути більшу увагу на пристрій будинку: скільки поверхів, які в будинку стіни і вікна, чи є сіни і навіщо вони потрібні в будинку, як опалювався будинок, чи є батареї або грубка (як пічка влаштована і як прикрашена, чи є розписні кахлі, а якщо є, то що на них зображено), чи є в такому будинку ліфт або на другий поверх треба підніматися по сходинках скрипучим.

Цікаво розглянути старовинні меблі: знайти ті предмети, які зараз не зустрінеш у наших квартирах (наприклад, бюро або секретер), і згадати, яку сучасну меблі не можна побачити в такому старовинному будинку (наприклад, "стінку" або диван-ліжко). Можна звернути увагу на те, що писали люди, які жили у цьому будинку: гусяче перо, пір'яна ручка і чорнильниця замість звичної нам кульковою або гелевою ручки. Краще, якщо заздалегідь, перед відвідуванням музею вибрати і обговорити з дитиною, що можна буде побачити в музеї, а під час екскурсії знайти, уважно розглянути і обговорити. І сама екскурсія стає в цьому випадку для дитини не просто екскурсією в музей, а походом в гості в будинок до людини, яка, наприклад, написав казку про рибака і рибку або придумав Снігуроньку.

Місто як музей

Познайомитися з тим, як жили люди в інші часи, можна й не заходячи в музей. Під час звичайної прогулянки по старій частині сучасного міста можна поговорити з дитиною про грубах, батареях, телевізорах і громовідводом, про те, навіщо потрібні "тарілки і палички" на даху, що знаходиться на даху зараз (телевізійні антени, громовідводи), чи можна побачити дим, що йде з труби в сучасному будинку, як гріє пічка, а як батарея, чи дивилися в цьому будинку раніше телевізор, а якщо його не було, то що робили ввечері. Після такої розмови було б цікаво "прожити" один вечір без телевізора у своєму будинку, пограти в ті ігри, в які грали наші прабабусі і прадідусі, згадати, наприклад, правила гри в бирюльки.

Це старовинна народна гра , для якої раніше підбирали соломинки певної величини. Через брак соломинок можна зробити бирюльки з дроту - їх вистачить надовго. Грати в бирюльки можна удвох. Перший гравець (за жеребом) затискає вільно в кулак всі бирюльки, злегка растра їх. Потім швидко розтискає кулак, і бирюльки падають, утворюючи безладну купку. Потренуйтеся, щоб вийшла саме купка. У гравця, який починає гру, є перевага: якщо біля купки виявиться кілька окремо лежать бирюлек, він відразу забирає їх собі. Після цього він починає гачком обережно виймати бирюльки з купки і складати біля себе (кожна бирюльку приносить від 5 до 50 очок). Потрібно зробити це так, щоб у купі бирюлек нічого не зрушилося і не поворухнувся. Інакше право ходу отримує другий гравець. Виграє той, у кого очок більше.

Деталі . Дуже цікаво розглядати, як прикрашені будинку: зображення грифонів - небачених чудовиськ з тулубом лева і головою орла, які, за легендою, охороняли золото в північній країні гіпербореїв - і переплетені букви в вензелі власників на маленьких особняках позаминулого століття. "Вензель" означає вузлик, і в такий вузлик зазвичай "заплітали" перші літери імені та прізвища людини. І для тих дітей, хто вже знає букви, завдання придумати свій власний вензель, виявляється зовсім не складним. Після такого завдання здивування дитини викликають прикрашені вензелями чавунні ворота та огорожі будинків і парків - як вдалося майстрам заплести в такій вензель важкий і міцний метал?

Великі (в порівнянні з маленькими особняками) дохідні будинки знамениті зовсім іншими прикрасами.


Незвичайні яскраві (а не одноколірні) квіти на фасадах, фігури лицарів дуже легко пробуджують фантазію дитини, "пропонуючи" придумати і прикрасити фасад свого будинку (як тоді такий будинок міг би називатися - "Будинок з лицарем", "Будинок з маками" або просто різнобарвний будинок ?).

Предмети . Дитині старшого дошкільного віку цікаво дізнаватися історію окремих предметів, наприклад, "історію сходи, ганки та сходинок". Який різної форми буває ганок, як до міста з яких сходах піднімалися в старовинні палати, як влаштовані сходи всередині будинку, що таке кручені сходи, як сходи прикрашали (квітами, світильниками, дзеркалами, картинами).

Новобудови . Але що робити, якщо добиратися в центр міста з дитиною-дошкільням довго і виснажливо? Адже місце, куди ми можемо відправитися, має бути абсолютно винятковим, щоб привернути увагу і втримати інтерес такого маленького (з точки зору знайомства з культурно-історичними цінностями) людини.

Насправді все зовсім інакше. У цьому віці дітей цікавлять самі прості речі. Райони-новобудови, які з нашої, дорослої, точки зору не представляють нічого цікавого і не можуть похвалитися ніякими культурно-історичними пам'ятниками, з точки зору дитини цього віку перенасичені самими захоплюючими речами. Завдання дорослого полягає лише в тому, щоб відкрити їх для дитини. Велетенська яма, вирита ремонтними службами для заміни комунікацій, обходити яку так складно - це прекрасний привід поговорити з дитиною на дуже захоплюючу тему - "Як живе сучасне місто". Без цих труб, прокладених під землею, все життя міста могла б зупинитися. Ми відкриваємо кран у ванні або на кухні і звідти тече холодна або гаряча вода, яка прийшла в наш дім по водопровідних трубах. Вода з річок, озер або створених людьми водосховищ надходить на спеціальні станції, де її очищають, і тільки потім вона тече по трубах у наші домівки. Вода в крані здається нам звичним і природним явищем, але ж водопровід з'явився в містах не так вже й давно. По трубах в сучасні квартири приходить газ, по кабелях - електрика. І всі вони зазвичай приховані під землею, тому ми можемо тільки подякувати за тривалий ремонт тих, хто дає нам можливість поговорити про ці цікаві речі з дітьми. Роль таких "екскурсій" в пізнавальному розвитку дитини часто виявляється набагато значніше, ніж участь у "солідних" заходах з екскурсоводом.

Питання та відповіді . Прояв інтересу, уміння ставити питання і знаходити відповіді з приводу самих звичайних, повсякденних, начебто і не заслуговують на увагу речей, більшою мірою свідчить про досягнення у розвитку дитини, ніж його вміння запам'ятовувати і відтворювати (часто механічно, не особливо вдумуючись в сенс) набір наукових відомостей і фактів. Наприклад, шестирічна дівчинка чудово, з почуттям і толком, розповідала про Москву, повідомивши, що в нашому місті багато музеїв і театрів, прекрасні зелені парки та сади, а також те, що Москва - порт п'яти морів. Але перше ж питання: "А де в Москві можна побачити море чи навіть цілих п'ять?" привів дитину в повне замішання. Розповіді, механічно завчені і добре відтворені дитиною з прекрасною пам'яттю, можуть порадувати нас, дорослих, які будуть гордитися такою прекрасною мовою, але мало що означатимуть з точки зору розвитку дитини.

У той же час навіть звичайне і часто настільки обтяжлива і для дитини і для дорослих "подорож" в магазин може перетворитися на дійсно захоплюючу подорож. Адже втомлюється дитина в цьому віці не стільки від тривалості, скільки від монотонності, одноманітності відбувається. І про магазини, і про те, що зустрічається нам на шляху туди, можна дізнатися, виявляється, цікаві та корисні для розвитку дитини речі. Розмовляючи про "ярмарки, лавки, магазини і супермаркети", можна обговорити не тільки те, в який магазин або на який ринок ми хотіли б відправитися, але дізнатися:

  • який магазин" говорить про себе ", що він ніякий не магазин, а величезний ринок (супермаркет), а який буває тільки раз на рік (чи можна ходити на ярмарок щотижня, якщо слово ярмарок складається з двох слів: яр - що означає "рік", і "Махт" - ринок);
  • які цікаві магазини були раніше - що за колоніальні товари продавали в колоніальних крамницях; що таке "бакалія" ( раніше в бакалійних крамницях продавали насамперед горіхи і сухофрукти - родзинки, фініки, інжир і т.д., вважається, що слово "бакалія" походить від слова "Бакл", що означає "трави, овочі, зелень", але хто-то вважає, що від слова "бакаліс" - дрібна ягода, або навіть "бак-ала" - "дивися і бери, тобто товар на обличчя, бери будь-яке" - було б цікаво придумати, якому з сучасних магазинів більше підходить назва " бакалія "- магазин" дивись і бери "?).
  • хто такі Лотошников, коробейники, сбітенщікі; що зараз продають люди на вулицях; що купували їх батьки, коли були маленькими (яке морозиво любили, яку газовану воду з автоматів пили, які льодяники, шоколадки і пряники їм подобалися).

Дорога і транспорт . На щастя, приводів поговорити про те, як влаштоване життя в сучасному місті, завжди знайдеться достатньо. Ми весь час говоримо нашим дітям, коли виходимо з ними на вулицю: "Не ходіть по бруківці, йдіть по тротуару", адже бруківка - це місце, де їздять машини. Але чому вона так називається і чому так схожа на слово "міст"?

Або що може бути для всіх виснажливіший, ніж подорож у центр міста на громадському транспорті? Тролейбус, трамвай або автобус, маршрутне таксі або метро багато хто із задоволенням замінили б на прогулянку по річці на борту катера. Для дитини зазвичай цікаві тільки ті хвилини, коли поїзд метро виїжджає з підземного тунелю і можна встигнути розглянути за вікном річку, парк або приміські електрички. Але, напевно, кожен дорослий москвич пам'ятає свої яскраві дитячі враження про станції метро - бронзові фігури на площі Революції, що світяться панно на Новослобідський, мозаїчні стелі на Маяковській.

Унікальність оформлення багатьох московських станцій - вже достатній привід для подорожі з дитиною за московським метрополітену.

А одночасно дитина дошкільного віку готовий дізнатися, чому метро (а точніше метрополітен) так називається. Адже метрополітен означає "столичний", і такий транспорт є не у всіх містах, а тільки в дуже великих. Ось чому перша підземна електрична залізниця в Парижі отримала назву "метрополітен". Можна придумати, які ще, типові тільки для великих, столичних міст речі могли б бути названі "метрополітеном".

Ще один хороший привід для розмови з дитиною у дорозі - це назви станцій, через які доводиться проїжджати. Назви станцій часто дає та місцевість, яка знаходиться поруч, наприклад, московські станції - Нові Черемушки і Щукінська, Філі і Ізмайлово. Які-то назви зберігають пам'ять про села та селах, які раніше перебували в цих місцях (а вже назви сіл і сіл про людей, яким вони належали).

Сенс у назвах . Назви місць - цікавий привід для розмови в будь-яких подорожах по місту. Недільні прогулянки на Арбат і на Уклінну гору - прекрасний привід поговорити про той час, коли кордони Москви обмежувалися Кремлем, тому вулиця, що йде від Кремля, проходила вже не по місту, а по передмістю (передмістю). Тому й отримала вона назву Арбат. Або Уклінна гора, на якій Наполеон чекав ключів від Москви. У цьому районі міста майже все пов'язано з тим часом: тріумфальна арка на честь перемоги над Наполеоном (через такі арки в'їжджали переможці, тому арка прикрашена фігурами воїнів і колісницею), музей-панорама Бородінської битви, по селу Бородіно під Москвою, де ця битва проходило , станції метро "Багратионовская" і "Кутузівська", названі на честь полководців тієї війни. Тому і меморіал на честь перемоги у Великій Вітчизняній війні, в якій, може бути, брали участь прадідуся і прабабусі наших дітей, теж розташований в цьому місці Москви.

Н.М. Батьківщина, кандидат психолог. наук
Стаття з журналу "Чоловічок"