Прогулянка в парку з дітьми 4-7 років.

Наталю Олександрівну Рижову добре знають і люблять у дитячих садках. Біолог і педагог, вона дуже плідно працює в галузі екологічної освіти дошкільників.

Її авторська програма "Наш дім - природа" схвалена Міністерством освіти Росії. У цій публікації Н.А. Рижова розповість, які можливості для розвитку і підготовки до школи дитини 5-7 років дає спілкування з природою.

Про перевантаженнях

Престижні дитячі сади за бажанням батьків включають у свій щоденний розклад величезна кількість занять - іноземні мови, математику. У результаті дитина багато годин проводить за столом, в задушливій кімнаті, без руху. Часу на прогулянки практично не залишається, діти ледь встигають переходити з кабінету в кабінет на заняття, постійно навчаються, причому з не меншою, ніж у школі, навантаженням. Дошкільнята втомлюються, втрачають інтерес до такого навчання, частіше хворіють, хоча й отримують навички письма і читання.

Про TV, PC і Video

Сучасні діти дуже рідко бувають на природі, спілкування з нею їм часто замінюють телевізійні передачі, комп'ютерні ігри та відеофільми. Особливість такого проведення часу - пасивна роль малюка, коли він виступає, в основному, в ролі споживача інформації. Йому не потрібно нічого шукати, все бажане можна отримати в готовому вигляді, достатньо лише натиснути потрібну кнопку. Звичайно, передачі про тварин, про природу інших країн привертають увагу дитини, розширюють її кругозір. Але погодьтеся, що між барвистою картинкою на телеекрані і реальним лісом, лугом, існує велика різниця. Чому? У природі ми сприймаємо навколишнє не тільки очима, але і через запахи, звуки. Ми можемо доторкнутися до квітки і відчути його крихкість, відчути шорсткість старої кори дуба. Все це дуже важливо для розвитку всіх органів почуттів зростаючого чоловічка, його емоцій. До того ж від довгого перегляду телепередач накопичується психологічна втома, у той час як спілкування з природою завжди дає заряд бадьорості і здоров'я.

Про фізику і ліриці

Здоров'я - важлива умова успішного навчання у школі. Ну а дорослі завжди можуть зробити так, щоб прогулянки не тільки оздоровлювали дитини, а й розвивали його особистість. Як саме це можна зробити?

Ми рекомендуємо вам, перш за все, зібрати разом з дітьми природний матеріал - шишки, камінчики, черепашки. Він завжди повинен бути під рукою. Ніякі пластмасові іграшки не дадуть такого розмаїття тактильних відчуттів, як природа. Можна порахувати шишки, скласти узори з камінчиків або картини з сухого листя, створити жолудевого чоловічка. Можна грати, подумки перетворюючи камені і шишки в казкових героїв і тварин і пишучи казки, будувати з природного матеріалу будинки і міста, експериментувати з піском і глиною. Головне, щоб всі ці види діяльності дитини знайшли у вас розуміння і підтримку.

Отже, розвивати дитину і готувати його до школи можна не тільки проводячи класичні заняття вдома, а й гуляючи в парку, сквері, під час відпочинку в лісі і на дачі, особливо влітку.

Вчимося слухати

У лісі, на лузі, біля річки мешкає безліч жителів, яких ми часто не помічаємо. Але ж спостереження за ними дуже привабливі для дитини, особливо міського. Звичайно, якщо під час відпочинку на галявині ви дозволите на всю гучність магнітофон, то пташиного співу ваші діти точно не почують, так як гучні звуки відлякують тварин. Вміти слухати тишу природи - це теж мистецтво. Вона зовсім інша, ніж у місті. У лісі, на озері безліч незнайомих нам шерехів, криків, стукотів. Спробуйте разом прислухатися до навколишнього і вгадати, хто або що видає різноманітні звуки. Спробуйте з'ясувати, де сидить дятел, який голосно довбає сосну, послухайте, як стрекоче коник у траві, кує зозуля, про що співають птахи, чи однаково шелестять листям береза ??і дуб.

Про що вони розповідають нам? Яку пісню виконують жаби? (Між іншим, їхні пісні нерідко звучать не гірше солов'їних.) Хто шарудить у траві? Забавні звуки можна почути, приклавши вухо до старого, пустому всередині дереву, постукавши про його стовбур. Прислухайтеся уважно до всього, що вас оточує на прогулянці, і ви відкриєте для себе і для своєї дитини новий світ звуків.

Вчимося бачити

Cмотреть на природу і бачити її - це не одне і те ж. Часто, виїжджаючи в ліс, ми насамперед приступаємо до приготування і поглинання їжі, проводячи весь час біля багаття, автомобіля і саморобного столу.

А от діти відразу йдуть досліджувати навколишній світ: залазять у калюжу, відважно штурмують зарості чагарників, підіймаються на пеньок, радіють пурхають метелики і повзе жука. Правда, ми не завжди схвалюємо їхні дії або просто їх не помічаємо. А дарма: адже, спостерігаючи, дитина перетворюється на дослідника, розвиваються його органи почуттів, мислення, він намагається зрозуміти навколишній світ і робить масу відкриттів, які так необхідні в цьому віці. Підтримайте його в цьому! Візьміть з собою на відпочинок лупу, бінокль. Розгляд мурашок або листочків через збільшувальне скло приводить дитину в захват, та й дорослого не залишає байдужим. Бінокль ж допоможе розгледіти птаха, верхівку дерева, гніздо - об'єктів знайдеться достатньо. Постарайтеся навчити дитину бачити красу навколишнього світу: і окремого квітки, і метелики, і сонячного заходу або сходу. Звертайте увагу хлопців на те, як природа багата фарбами і їх відтінками, як різноманітний навколишній світ: у ньому є місце не тільки людям, але і метеликам, бабка, деревам і квітам, білочку і їжакові, дощового черв'яка і кроту. Частіше говорите: "Подивися, як красиво!" або "Подивися, як цікаво!"

Вчимося відчувати

Але, спілкуючись з природою, не варто обмежуватися лише цими виразами. Сприймати природу можна і потрібно не тільки очима: запропонуйте дитині визначити, чим відрізняються дерева або чагарники по запаху, на смак, на дотик. Або підведіть до кількох деревах - нехай визначить "своє". Відчувати природу теж треба вміти.

Вже перед подорожжю в ліс, на річку спробуйте викликати у вашого супутника відчуття чогось святкового, незвичного. Природа повна таємниць і чудес, саме так і сприймає її маленька дитина, якщо знаходить підтримку у дорослих. Скажіть, що сьогодні він побачить і почує зовсім інший світ, інші фарби, інші звуки, відкриє секрети природи. Спробуйте визначити разом з ним "настрій" лісу (дерева): яке воно сьогодні - сумне чи веселе?

Експериментуємо

Навіть зовсім маленька дитина активно експериментує, пізнаючи світ: лізе в кашу руками, кидає на підлогу іграшку. Експериментування, досліди, спостереження - діяльність, якою діти охоче займаються і яка дає дуже багато для розвитку. Одна з найважливіших завдань - це становлення мислення. Саме тому експериментування з природними матеріалами має бути доступне кожній дитині. Звичайно, це створить для вас зайві турботи. При проведенні дослідів може розсипатися пісок або розлитися вода, але ви можете відразу домовитися про спільне підтримці порядку в його куточку.

Експериментувати можна як у приміщенні, так і на вулиці, під час літніх подорожей або відвідувань заміських дач. Виділіть для цієї мети невеликий куточок у кімнаті або на дачі (у лісі знайти місце для досліджень нескладно). Приготуйте столик, за яким можна працювати. Накрийте його клейонкою або ж поставте невеликий піднос для природного матеріалу. Обладнання для проведення дослідів не зажадає витрат: візьміть стаканчики різного розміру - з-під йогурту, сметани, ємності з-під фруктів, тістечок, палички від морозива. Не пошкодуйте грошей на невелику лупу або дитячий мікроскоп - це дозволить дитині відкрити новий світ. Щоб було цікаво, запропонуйте своєрідну гру: перетворитися на вченого і провести ряд досліджень у природі й у власній лабораторії. Дітям дуже подобається така гра. Експериментувати можна з піском, глиною, водою, камінням, шишками. Цей матеріал нескладно зібрати під час прогулянки в парк, ліс, на річку. Однак тварин для цих цілей використовувати не можна. Дошкільник сприймає звірів, птахів на рівних, співпереживає їм, але не проводить над ними досліди.

Звичайно, він може "працювати" у своїй лабораторії самостійно, але для більшої ефективності періодично обговорюйте з ним результати його спостережень. Частина дослідів ваші син або дочка проведуть під вашим керівництвом. Розкажіть, що саме ви б хотіли сьогодні запропонувати йому як завдання (наприклад, перевірити, чи може плавати камінь).


Для розвитку мислення дуже важливо навчити прогнозувати можливі результати своїх дій. Перед початком експерименту обговоріть гіпотезу: що потрібно зробити? Що станеться під час досвіду? Які результати ми отримаємо? Чому? Спонукайте дитину якомога більше говорити. Нехай він (якщо потрібно, то з вашою допомогою) сформулює висновки: що нового йому вдалося з'ясувати? Що довести? Дуже важливо пов'язати результати експериментів з повсякденним життям. Зробити це можна за допомогою різних творчих завдань.

колекціонуючи

Навіть доросла людина за вдачею - збирач, не кажучи вже про дітей! Будь-яка дитина під час прогулянок збирає і періодично приносить в будинок абсолютно даремні (на погляд дорослого) речі: брудні камені, шматочки кори, гілки, шишки. При цьому він з захопленням показує все своє багатство татові чи мамі, захлинаючись розповідаючи, де і що він виявив. Як правило, не дослухавши сина чи дочку до кінця, ми суворо говоримо: викинь всю цю гидоту, помий руки і краще займися справою (почитай книжку, пообідав, - варіантів безліч). Блиск в очах зникає, і якщо дорослий користується авторитетом, то з часом у дитини зникне і інтерес до навколишнього.

Але ж у цьому випадку якраз і проявляється одна з природних властивостей людини - тяга до збирання. Для того, щоб знайти що-небудь цікаве, треба бути спостережливим, уважно вивчити навколишній світ, вміти порівнювати знайдені предмети, відбираючи їх за певною ознакою. Потрібно побачити незвичайне в звичайному. І ми повинні підтримувати це чудове дитяче якість. Для того, щоб направити активність дитини в потрібне русло, запропонуйте йому створити ряд колекцій, причому об'єкти для колекціонування він повинен вибрати на свій розсуд. Колекціонування розвиває мислення: йому доводиться класифікувати об'єкти, розкладаючи їх у коробці певним чином, порівнювати, виділяти основні ознаки, чіпати руками (розвивається і моторика рук). До того ж формується цілеспрямованість, здатність зосереджуватися на певному виді роботи, посидючість. Всі ці якості вкрай важливі для подальшої успішної навчання.

Прекрасний об'єкт для колекціонування - природний матеріал: шишки, камені, черепашки, насіння рослин і, звичайно, листя. Бажаючи поповнити свою колекцію, ваш нащадок буде прагнути на прогулянку. До того ж від вас особисто ця колекція не потребуватиме фінансових витрат, знадобляться тільки ваш час і участь. Формування колекції, розгляд її об'єктів - це прекрасний привід для співпраці, спілкування, розмов (а значить, і розвитку мовлення). Крім того, дитині завжди хочеться дізнатися, як називається те, що він знайшов. Не поспішайте з відповіддю, дайте можливість синові або дочці самостійно (або з вашою допомогою) визначити назву каменю, рослини по барвистій енциклопедії. Вкрай важливо ще до школи виробити бажання і вміння шукати інформацію в літературі, навчити працювати з книгою.

Граємо

Рухливі ігри на свіжому повітрі - це і знайомство з природою, і здоров'я, і ??спритність, і сила. В якості підручного матеріалу можна використовувати все, що в буквальному сенсі валяється під ногами. Наприклад, спробувати обійти галявину з шишки на голові, а потім за допомогою цієї ж шишки повправлятися у метанні - потрапити в ціль (стовбур старого дерева). А ще можна потерти різні шишки в руках і послухати, як по-різному вони шарудять, придумати, що саме нагадує їх шурхіт (мишка пробігла, листя шелестить). Якщо ви хочете зробити оздоровчий масаж стоп, розкладіть шишки невеликими групами на галявинці і запропонуйте перейти по "купинах" грузьке болото. Шишки можна порахувати, порівняти за висотою і шириною, за кольором і запахом, з них, нарешті, можна створити забавні фігурки чоловічків і тварин. Не менше ігор можна придумати і з камінчиками, і з сухим листям, і з шматочками кори, - знадобляться лише бажання і уяву. Ну, а ще обов'язково надайте дитині можливість пограти самостійно. У його уяві камінчики, шишки, палички та листочки перетворяться на казкових принцес та лицарів, які влаштовують на галявині справжні бої.

Конструюємо

Для розвитку уяви та мислення вкрай важлива така діяльність, як конструювання. На природі для цього знайдеться маса можливостей. Можна перетворитися в древніх людей або індійців і побудувати справжній курінь, можна вибудувати маленький будиночок або курінь для ляльок, казкових чоловічків, створити з підручного матеріалу ціле місто з жителями, побудувати замки з піску.

Малюємо

Свої враження про природу , результати досліджень діти можуть відобразити за допомогою олівців та фарб, гуаші та крейди. Якщо ваша дитина по натурі вдумливий дослідник, заведіть з ним "Щоденник спостережень". У ньому він може за бажанням намалювати запам'яталася птицю або квітку, метелика або мурашки. Запропонуйте йому знайти і зобразити самий круглий, овальний самий лист, найбільший або найменший, - варіантів може бути безліч. Під час прогулянки пограйте в фотографа: зобразивши за допомогою рук фотоапарат, зніміть на пам'ять все, що найбільше сподобалося. Ну а повернувшись додому, нехай дитина "проявить" плівку і "надрукує" фотографії: намалює свої враження від походу в ліс чи на луг.

Творимо

Твір казок, оповідань, віршів розвиває уяву, творчі здібності і мова. Таємничий ліс або підводне царство дуже розташовують до фантазії. Адже діти володіють особливим даром - вони сприймають навколишній світ на рівних, вважаючи, що тварини і дерева можуть думати і відчувати. Ця особливість допомагає виховати почуття співпереживання, співчуття всьому живому, бажання оберігати його. Розповісти про ліс вам допоможе дідусь-боровичок, про жителів річки - Водяний або Русалка, про дорогоцінних каменях, що зберігаються під землею, - гноми. Намалюйте їх разом з дітьми або спорудите з природного матеріалу.

Будь ліс, парк може стати для хлопців "казковим". Складіть разом казку про те, яким буває цей ліс вночі, як поводяться тварини, про що шепочуться дерева. Героями таких творів стануть рослини і тварини. Сам малюк не завжди знає, як почати свою розповідь, тому придумайте початок самі, наприклад:

"В одному лісі жили дві берізки, зовсім як ці, що ростуть на нашій галявині. Вони дуже дружили, але ось одного разу. .."

Якщо побачите купку землі, яку викинув на поверхню кріт, розгляньте її уважно. Складіть казку або розповідь про кроті, який тут був. Як він виглядає? Яка у нього шубка? Для чого цей звір міг сюди прийти? З ким зустрічався? Який у нього будинок? Що він любить і що йому не подобається? Чи схожий він на крота з казки про Дюймовочку? Удома можна проілюструвати свою казку і створити власну книгу.

З величезним задоволенням дошкільнята придумують і власні загадки про все, що бачать в природі.

Ми - гості природи

Спостерігаючи за природою і пишучи про ній казки, не забувайте нагадувати про те, що вона дуже вразлива і її існування багато в чому залежить від наших дій. Як пояснити необхідність дотримання правил поведінки в лісі і на лузі? Уявімо, що ми прийшли в гості до знайомих, з'їли все частування, а залишки їжі, пакети, банки-склянки розкидали по всій кімнаті, потім зірвали для букета всі красиві кімнатні квіти, які нам дуже сподобалися; бігаючи по кімнаті, випадково зламали фікус, який господарі вирощували не один рік. А потім включили на всю потужність принесений магнітофон, щоб усі послухали наші улюблені пісні і пораділи, в результаті чого нетямущих кішка забилася в самий дальній кут кімнати. Слухаючи цю розповідь, дитина зазвичай сміється. Але ж саме так часто ведуть себе відпочиваючі на природі. Сьогодні наші приміські ліси перетворилися на подобу звалищ, всюди валяються поліетиленові пакети, банки та пляшки. Покажіть приклад: віднесіть все сміття додому, розведіть вогнище в спеціально відведеному місці, не рвіть оберемками красиві квіти, які потім все одно швидко зів'януть, не вбивайте комах, ящірок, вужів, адже саме тварини і рослини - господарі лісу, до яких ви прийшли в гості. Так давайте ж вести себе на лугу і на річці не як невиховані дикуни, а як нормальні, культурні гості природи!

Успіхів вам у спілкуванні з природою цікавих спостережень!

Н.А. Рижова, доктор пед. наук
Стаття з журналу "Чоловічок"