Зарядка для язичка: артикуляційна й дихальна гімнастика для малят.

Чітко вимовляти всі звуки - неймовірно складне завдання. Малюк поступово тренує свій язик, губи, легкі, голосові зв'язки. Адже тільки мовою (його кінчиком, спинкою, бічними краями, коренем) ми здійснюємо більше тридцяти рухів, які дають різні акустичні ефекти. Не так-то просто крихті впоратися з таким завданням.

Дефект у межах норми

До 3-4 років у мові дитини можна вважати допустимими (фізіологічними) такі неправильності, спотворення в проголошенні звуків:

  • пом'якшення (дитина каже "масінька" замість "машинка", "носька" замість ніжка і т.д.).
  • Відсутність і заміна шиплячих звуків "ш", "щ", "ч "," ж "(" косетька "замість" кішечка "," лосядка "замість" конячка "і т.д.).
  • Відсутність звуку" р ", його заміна на звуки" л "," ль "," в "," ї "(" каова "замість" корова "," від "замість" рот "," лак "замість" рак "," лямаска "замість" ромашка "," йиба "замість" риба " ).
  • Заміни звуків "до" і "г" на звуки "т" і "д" ("тапля" замість "крапля", "Дусь" замість "гусак ").
  • Заміни дзвінких звуків глухими ("сайка" замість "зайка" і т.п.).
  • Пом'якшення вимовляння звуку "л", його заміна на "ї" ("кальбаска" замість "ковбаска", "Стуй" замість "стілець" і т.п.).
  • Пропуск важких звуків при поєднанні приголосних ("Мачіко" замість "хлопчик" і т.п.).
  • Скорочення довгих незнайомих слів ("ампітура" замість "температура" і т.п.).
  • Перестановка звуків або цілих складів ("писелос" замість "пилосос" і т.п.).

Зазвичай перелічені порушення практично зникають до 4-5 років. Якщо цього не відбувається, потрібно звернутися до логопеда (краще це зробити ще в 3-4 роки). Ми робимо дитині масаж, вчимо плавати, щоб він ріс гнучким і міцним. Він повинен освоїти певні рухи, щоб навчитися сидіти або ходити. Те ж і з промовою - малюк повинен освоїти певні рухи мовного апарату. І ми можемо йому в цьому допомогти - як можна раніше почавши робити з крихіткою артикуляционную гімнастику, розвивати мовне дихання.

Артикуляційна гімнастика

Будьте справжніми артистами, проявіть фантазію. Навіть двотижневого малюкові сподобається, якщо, одягаючи його на прогулянку, ви розповісте, як мукає корівка, як кукурікає півень, як гавкає собака. Поки перебере всіх відомих вам тварин, заворожений крихітка вже одягнений. З часом навчіть його грати язичком і дути в трубочку (дудочку, свисток і т.д.). "Грати на сопілці" - чудова розвага для 8-9-місячного малюка.

Коли малюк трохи підросте, почніть робити спеціальні ігрові вправи. Вибирайте час, коли він у доброму настрої. Найкраще робити їх перед дзеркалом, хоча можна грати і під час прогулянки, обіду (облизати губки, тарілочку, дотягнутися до носа мовою і т.д.), у чергах у поліклініці, в автобусі, та й взагалі де завгодно. Багато часу і сил для цього не потрібно. Чим старшою стає дитина, тим складніше вправи. (Рекомендоване число повторень - 6-8 разів).

Ось деякі приклади

  • Широко відкрити рот (жарко), закрити рот (холодно)
  • Надути щоки, здути щоки, неначе кулька.
  • облизати губки по колу, дотягнутися з силою язичком до носика, щік, підборіддя (уявіть, що ви забруднити у варення).
  • облизати тарілочку, як це робить кицька.
  • Привідкрити ротик, потарабанив язичком по верхніх зубкам (немов барабанщик).
  • Пограти в слоненяти: витягнути вперед губи трубочкою, "зробити хобот"; "набирати їм водичку", злегка прицмокуючи.
  • перекочувати горішки: із закритим ротом кінчик язика по черзі з напругою впирається в щоки, на щоках утворюються тверді кульки-"горішки".
  • Пограти в конячку: поцокав мовою, потім пофиркать (можете при цьому грати з іграшковою конячкою).
  • Зробити парканчик: посміхнутися з напругою, оголивши зуби. Зробити чашечку: висунути язик, надати йому форму чашечки.
  • Загорнути мова нагору, немов ви звертаєте млинець, притиснути його верхніми зубами.
  • Почистити зубки язичком (провести язичком по верхніх, потім по нижнім зубкам).
  • Пограти в паровозик: погудимо, "у-у", губи трубочкою (можете показувати при цьому намальований або іграшковий паровозик).
  • Показати, як гуде пароплав: відкривши рот, тягнемо звук "и-и-и".
  • Покажіть дитині годинник з маятником, нехай малюк зобразить як він працює, точно так само посувайте мовою: вправо-вліво, в куточки рота.

Використовуючи ці вправи, можете самі придумати і розіграти казку. Наприклад: "Прокинувся вранці язичок, відкрив віконце (відкрити рот), подивився вгору - де ж сонечко? (Витягнути мову вгору до носа) - і став шукати його: подивився наліво (витягнути мову до лівої щоки), потім направо (витягнути до правої щоці) "і т.д. Проявіть фантазію.

Розвиваємо мовне дихання

По-перше, коли розповідаєте малюкові казки, вірші, наприклад згадуєте вітер, повчіть дитини дути: дуйте йому в обличчя. З часом він почне наслідувати вам. Потім ви можете ще й пограти, пропонуючи дитині дути: дайте малюкові маленький шматочок распушенной ватки, поясніть, що це сніжинка, вона літає, коли дме вітер, дути потрібно ротом, округленими губами, плавно, а вдихати через ніс.

Зробіть з паперу метелика або літачок, прикріпіть на ниточку, покажіть дитині, як вони будуть літати, якщо на неї подути. Потрібно домагатися того, щоб видих був якомога більш довгим.

Зробіть дерево: виріжте з паперу кілька смужок, приклейте до палички або олівця, "вітер" буде колихати листя. Такі вправи також розвивають уяву.

Подуйте разом на шматочок папірця або полум'я свічки. Важливо, щоб видих не був різким, інакше свічка погасне, дути потрібно плавно і легко.

Зробіть (або купите) вертушку або іграшкову млин, навчіть малюка дути на крила так, щоб вони крутилися.

Виріжте з паперу пташок і поставте біля самого краю столу. Командуйте: "пташки полетіли", дуйте разом, тільки один раз. Видих повинен бути довгим, щоб вони відлетіли як можна далі.

Покажіть дитині, як дихає собачка, коли їй спекотно: висунувши язичок, шумно, швидко.

Навчіть малюка дути на гаряче, а також гріти ручки: нехай вдихає носом, а видихає ротом, зігріваючи піднесені до губ руки.

Буває так, що діти змішують поняття вдих і видих, а також вдих і видих ротом і носом. Навчіть дитину нюхати квіточка (потрібно зробити перебільшений вдих носом, а потім видихнути зі звуком "а-а"). Зірвіть Відцвілий кульбаба та дуйте на нього так, щоб злетіли пушинки. Слідкуйте за тим, щоб малюк добре надував щічки, не ковтав і не видихав повітря.

Зобразіть морі (наприклад, коли розповідаєте казки А. С. Пушкіна): на вдиху плавно підніміть руки вгору, на видиху опустіть руки , скажіть довгий "ш-ш-ш". Малюк постарше може тренуватися з мильними бульбашками або водою. Нехай дме в трубочку (соломинку або макаронину). Опустивши соломинку у воду, можна зробити "справжню бурю". Налийте води в тазик, можете запустити кораблики, наприклад, паперові. Потім зобразите вітер. Дути потрібно не кваплячись, склавши губи трубочкою, не надуваючи щоки. Покажіть дитині, як це робите ви. При рівному видиху кораблик рухається по воді плавно. Тепер подуйте переривчасто: "п-п-п" і поясніть, що подув поривчастий вітер. Нехай дитини спробує пригнати кораблик до певного місця. Звичайно, це вправа для дітей старшого віку, не так-то просто впоратися з таким завданням.

Розвиваємо фонематичний слух

Ставте дитині аудіокасети, привертайте увагу до різних звуків у вашій квартирі і на вулиці ("Чуєш, стукають: тук -тук! "," Це птахи співають! "), купуйте різні пищали, гримлячі, звучать іграшки (неваляшку, музичну карусель, ксилофон і т.д.).


Дуже важливо" переводити "звуки навколишнього світу в мовні (хтось чхнув - скажіть "апчхи", дзенькнула посуд - скажіть "Дзинь ").

Почніть робити і спеціальні вправи. Для малюка, звичайно, це буде просто гра. Ви можете взяти кілька звучать предметів або музичних інструментів (бубон, сопілку, гармошку і т.д.). Зовсім маленької дитини навчіть витягувати з них звуки: дзвеніти, стукати, гриміти. Постукайте по різних поверхнях, нехай він почує, якими різними виходять звуки. Якщо малюк поки ще не тримає брязкальце, прив'яжіть її до ручки або ніжці. Потім вчіть його грати на різних інструментах, стукати в барабан (або по каструлі). Підносите брязкальця то до одного, то до другого вуха, давайте послухати годинник, телефон. Співайте і декламуйте вірші малюкові. Застосовуйте "забавні звуки", імітуйте тварин. Читайте йому. У перший час робіть акцент на ритм, інтонацію.

Коли чуєте якийсь звук, запитаєте: "Що це?", Потім піднесіть дитини і покажіть, що це звучало. Для дитини після року підійдуть ігри на розгадування звуків. Наприклад, покажіть, як звучать різні предмети (музичні інструменти). Можна почати з двох, причому дуже різних за звучанням (сопілочка, барабан). Потім попросіть дитину відгадати, що звучало (поки він не бачив). Поступово ускладнюйте завдання. Також можна "говорити" за різні іграшки-тварин (або записати на аудіо-касету: "кря-кря", "хрю-хрю" і т.д.), попросити відгадати (показати), хто так "розмовляє". Поступово ускладнюйте такі ігри, використовуючи більше звуків, причому таких, які складніше розділити. Прошепоти малому на вушко "секрет", нехай він теж щось вам прошепоче. І все це у формі гри, тоді малюк буде вам наслідувати.

Маленькому дитині не завжди легко володіти своїм голосом. Пограйте з ним, кажучи то тихіше, то голосніше, контролюючи темп. Цьому йому теж доводиться вчитися. Розповідаючи казки (наприклад, про сімох козенят), зображайте вовка з "товстим" голосом, потім з "тонким", нехай спробує це повторити і сам малюк. В інших казках нехай спробує озвучити ведмедика, баранчика, комарика, використовуйте контрасти. Говоріть з дитиною щось тихо (як ніби всі сплять, а ви крадете по лісі), то голосно, з різною інтонацією, при цьому на ходу придумуйте казки. Покажіть маленьку й велику собаку: як гавкає маленька (тихо), а як велика (голосно), нехай дитина повторить за вами.

Читайте вірш (перші два рядки тихим голосом, б'ючи пальчик про пальчик тихо, дві останні рядки гучним голосом, голосно плескаючи в долоні):

Пальчик про пальчик тихо б'ємо.
Пальчик про пальчик тихо б'ємо.
А потім в долоні голосно б'ємо.
ляскаємо в долоні: бом -бом-бом.

Розучите вірш (вимовляєте перший рядок зазвичай, другу тихо, третю зазвичай, четверту пошепки: мишеняті шепоче мишу: "Ти що шарудить, не спиш?". Мишеня шепоче миші: "Шарудітиме я буду тихіше ".

Для дитини постарше підійдуть такі завдання:" Я буду вимовляти звуки, а ти грюкну в долоні, коли почуєш звук ... (наприклад "М"), "Я буду називати слова, а ти грюкну в долоні, коли почуєш слово зі звуком ... (наприклад "Р ").

Для 5-6-літніх підійде завдання:" Заміни перший звук у слові на "Р". Яке вийшло слово ? Лис-... ис, ліплення-... епка, диск-... позов і т.д. ".

Можете самі вигадувати подібні ігри. Попросіть дитину під тихий звук йти на винищувачі, під гучний - кроком, під дуже гучний - бігом (для акомпанементу, наприклад, б'ючи в барабан). Зав'яжіть малюкові ока, дзвенить дзвоником, нехай пробує визначити, звідки доноситься звук. Вчіть дитину відтворювати ритм. Наприклад, вдарте в долоні два рази, попросіть малюка повторити за вами. Постукайте по столу два рази, потім ще раз після паузи, домагайтеся, щоб дитина повторив за вами. Отхлопивайте разом ритм і говорите двоскладовий слова: ма-ма, па-па, ос-ень, ду-ет, силь -ний, мно-го та ін (потім трискладові: ви-со-та, ле-бе-да, і т.д.).

Можна придумувати свої слова. Почніть робити всі вправи як можна раніше. Звичайно, вибирайте спочатку найпростіші, виконуючи їх як би мимохідь: дуйте разом на суп або пограйте в кішечку, облизують тарілочку. Не засмучуйтеся, якщо не все вийде з першого разу. Будьте терплячі, ласкаві і спокійні. Поступово ускладнюйте завдання, підносячи їх неодмінно в канві казки або гри. Не забувайте при цьому частіше хвалити малюка. Вас чекає неодмінний успіх.

Коментар невролога

Я багато в чому згодна з автором. Всі ці вправи не будуть зайвими при одному АЛЕ. Вони підходять лише здоровим дітям, корекційними їх назвати ніяк нельзя.Еслі у малюка вже відзначено мовленнєвий відставання, його потрібно перш за все показати невролога. Справа в тому, що артикуляція й інша робота дрібних м'язів буде проходити правильно лише тоді, коли ми "налагодили" велику моторику і зв'язок дихання і м'язового напруги.

У корекційних групах ми даємо артикуляционную гімнастику через два-три місяці після початку роботи з дитиною.

Про фонематическом слуху . Його порушення, як правило, пов'язані з порушенням слуху або з ураженням скроневого відділу мозку або ж підкіркових вузлів, що відповідають за слух. Просто перебільшуючи звуки і збільшуючи гучність, нічого не доб'єшся. Потрібна допомога сурдолога або невролога.В цій методиці багато дихальних вправ. На жаль , у них є протипоказання, про які батькам знати необхідно. Якщо у малюка плутане, нерівне дихання, йому потрібно зробити ЕЕГ, перш ніж займатися дихальною гімнастикою. Наявність епілептичної активності, судом є протипоказанням для подібних занять. Наявність судомної готовності, вегето-вісцеральних пароксизмів , інших аналогів судом не є протипоказанням для проведення гімнастики, але в цьому випадку обсяг і тривалість занять повинні бути безпосередньо пов'язані зі змінами на електроенцефалограмі. Неодмінно проконсультуйтеся з лікарем.

Єлизавета Меланченко Коментар логопеда

Всі вправи для розвитку артикуляційного апарату спрямовані на вирішення трьох завдань і, відповідно, поділяються на три групи.

  • Розвиток рухливості мови (вміння робити мову широким і вузьким, утримувати широкий язик за нижніми різцями, піднімати за верхні зуби, відсувати його назад і всередину рота).
  • Розвиток достатньої рухливості губ (вміння витягати їх уперед, округляти, розтягувати в посмішку, утворювати нижньою губою щілину з передніми верхніми зубами).
  • Розвиток вміння утримувати нижню щелепу в певному положенні, що важливо для вимови звуків. Якщо з дитиною займається логопед, він підбере ті вправи, які необхідні для постановки конкретного звуку. Якщо ви займаєтеся з малюком самостійно, просто для розвитку його мовного апарату і профілактики мовних проблем, то потрібно пам'ятати наступне : з дитиною, у якої мова малорухомий (в роті "каша" або дитина взагалі не говорить) треба починати заняття зі статичних вправ (де язичок не виконує постійні рухи, а лише займає те чи інше положення) і переходити до динамічних лише тоді, коли малюк освоїть перший етап. Вправи для губ можна робити в будь-якому випадку.
Ірина Ляміна
Стаття з травневого номера журналу.