Секрети маленької компанії (частина 2).

Частина 1 можна прочитати тут. Що вийшло

Нещодавно відзначили рік від початку занять. Компанія трохи розширилася - ще дівчинка і хлопчик додалися, всього 6 чоловік. Вік тепер від 2,5 до 3-х років.

Діти підростали і з'являлися нові можливості. І, відповідно, заняття з часом ускладнювалися, наповнювалися новими видами діяльності. Малюки стали вже розуміти рухливі ігри з правилами, брати участь в інсценуванні знайомих казок і навіть складати свої, із задоволенням включалися в сюжетні, рольові ігри. Ось, нещодавно в лото полюбили змагатися. Захоплено разом малюють, розфарбовують, ліплять, майструють нехитрі іграшки. З поліпшенням мови стали багато жваво обговорювати картинки, відеозаписи тощо І можуть вже самі придумувати ігри і домовлятися про прості правила. А як весело, виявилося, разом складати казку на новий лад! Або просто пластилінового зайчика годувати морквинами власного виготовлення, а для білочки "грибочки" по кімнаті збирати, на мотузочку нанизувати ...

Особливу увагу намагаємося приділяти ігор зі звичайними іграшками, тобто сюжетно-рольових. До речі, помітили, що дівчат дуже захоплюють традиційно хлопчачі ігри і іграшки, і навпаки. Так що в будь-яку гру з задоволенням включаються всі. Зазвичай вихователь продумує наперед тему, підключаючи, при необхідності, батьків до підготовки ігрового матеріалу. Так, для будівництва міста знадобилося кілька різних конструкторів, будівельні та спеціальні машини, килимок з дорогами, знаки дорожнього руху, ляльки, аптечка та ін Для зоопарку - м'які іграшки та решітки від розібраної дитячого ліжечка, іграшкова посуд і їжа. До речі, для цієї гри мами дітей організували їм вранці того ж дня спільну прогулянку до зоопарку. До вечора був готовий ще відео-сюжет про цю прогулянці, проглядання якого викликало жваве обговорення і бурхливу ігрову активність.

Взагалі, тематичні заняття, пов'язані з їх яскравими спогадами, особливо улюблені малюками. Ну, хіба не здорово знову опинитися "в цирку", але вже "на арені", в ролі клоуна або приборкувача тигрів?! Або здійснити мрію - зіграти на справжніх інструментах "Лебедине озеро" в "оркестрі оперного театру"! Скучили діти по ласкавому сонечку річному, морю? Дитячі альбоми з фотографіями, черепашки і морські камінці, шовкова ширма кольору морської хвилі - і ось ми вже на пляжі!

До музики на заняттях діти звикли вже давно - адаптовану для дітей класику ставили, дитячі пісеньки, звуки природи . Задумали ще спеціальне музичне заняття влаштувати, у складі основного. Одна з мам - сусідка по сходовій площадці, з фортепіано. Інша - вчитель музики. І сама вихователь закінчила кілька класів музичної школи. Набрали літератури, підготувалися. Початок занять перетворили на свято "Подорож в музичну країну" - з пошуком ключиків-дзвіночків, перев'язаних різнокольоровими атласними стрічками (вони потім повинні були створювати діткам особливий настрій).

А свята у наших дітей не рідкість. Першим став Новий рік з "справжнім" "Дідом Морозом", врученням подарунків з його знаменитого мішка, з традиційним хороводом, хлопавками та бенгальськими вогнями, мамами в костюмах клоунів. Всі дні народження дітей святкуємо в компанії. Вважаємо їх дуже важливими заходами і готуємося відповідально. Вихователь допомагає мамі іменинника, або навіть повністю бере на себе організацію - адже її досвід тут поза конкуренцією. Зате 1 вересня зробили приємним сюрпризом для вихователя - малюки зустріли її з величезними букетами біля порога. Ось, нещодавно пройшов "Осінній" свято. Почали з ранкової прогулянки по шарудить листям, з розгляданням і збором природного матеріалу. А в той же вечір малюки, під вірші Пушкіна, осінню мелодію Вівальді, розглядали сторінки гербарію, дбайливо підготовлені однією з мам, добірку тематичних слайдів на комп'ютері; зривали, "як вітер" паперові "листочки" з "дерева" і тут же ставали цими листочками самі; "допомагали звірам готуватися до зими", виконуючи віршовані "осінні завдання" і собі "побудували на зиму Дім", а у фіналі навіть влаштували справжній листопад.

Спробували ще організовувати спільні прогулянки у дворі - з різноманітними, в основному, звичайно, рухливими іграми. Підкупили для цього нескладного устаткування - обручі, м'ячі, скакалки і т.п. Ігри виникали самі собою, часто придумувалися самими дітьми. І звичайно, мали у них величезний успіх.

Проблеми

Звичайно, не все йшло гладко і вдавалося. Були й "млинці комом", і несподівані труднощі. Як і раніше актуальна для вихователя завдання організації дітей для виконання потрібних елементів програми. Постійно експериментує, шукає різні методи та підходи. Вона переконана, що не можна примушувати і обмежувати їхню свободу - щоб не позбавляти заняття найціннішого - творчого початку. І в той же час необхідно якось добиватися вирішення завдання. Залишається тільки залучати і зацікавлювати. А це, безумовно, складніше. Так що доводиться винаходити на ходу, перебудовувати програму, іноді відмовлятися від чогось. В останньому випадку Оксана дуже засмучується.

Та й з характерами діток іноді непросто впоратися, намагаючись створити гармонійну дружню атмосферу. У кого-то агресивність несподівано з'явиться (наслідувати почне комусь з двору, наприклад). А інший ніякого відсічі дати не може, і перший постійно обирає його об'єктом. Потрібно заходи вживати терміново. Тут і виховні казки в хід йдуть, ігри народжуються спеціальні та ін замкнеться чомусь дитина, відмовляється зовсім від гри - теж розбиратися треба. Або страх якийсь спливе під час заняття в дитини. До мами прихильність загостриться після її тижневого відсутності вдома, скажімо - не може їх малятко розслабитися - вихователь разом з мамою продумують, чим допомогти. Взагалі, з вихователем вже всі батьки радяться при якихось утрудненнях. Іноді і всі разом радимося з приводу однієї дитини - вони ж все нам тепер не чужі.

Поточні результати

Складно визначити, звичайно, що дають ці заняття нашим дітям.


Адже вони ще дуже бурхливо змінюються через вік. Та й незрозуміло за якими критеріями оцінювати. Це ж не навчання, що дає абсолютно чіткий результат, типу: скільки квітів знає, читає - не читає, рахує і пр. А ми ж ставили завдання Розвитку, тут результат виміряти складніше. Та й батьки зі своїми дітьми займаються активно. Хоча, за рівнем спілкування можна, напевно, робити якісь висновки.

Можу про свою дитину розповісти. Йому зараз 2 роки 7 місяців. Цей, перш відлюдний, "Теля" за місяць перебування на морі перезнайомився, принаймні, з половиною курортного селища. "Піду-но я привітаюсь з цією дівчинкою!". Тільки й виловлювала його по пляжу. А одного разу навколо свого надувного басейну примудрився зібрати компанію з 5-ти осіб - майже як вдома! До друзів своїм він дуже прив'язаний. Чекає, радіє зустрічі. Пропонує допомогу, може свідомо поступитися одному, поділитися. У той же час навчився і свої інтереси відстоювати, давати здачу кривдникові (раніше проблема була). Вигадувати та ініціювати гри з друзями став, домовляючись з ними про умови: "давай грати як ніби ми конячки: спочатку ти мене повезеш, потім я тебе", або "дівчата, ви хочете зі мною фарбами малювати? ... Ну, підемо тоді на кухню ".

Грає Ілля з машинкою: щастить і складає в кабіну маленькі різнокольорові кульки, базікає сам з собою. Уривок імпровізованого діалогу: "О, привіт, Ясенька! Чому ти стоїш тут така сумна?! Хочеш, я тебе підвезу? - Хочу! - Ну, сідай (вкладає кулька). Дивись, там Олег варто! Давай його з собою візьмемо. - Олег, поїхали до мене в гості! " (Вкладає інший кулька .)...".

Початок занять. За вікном завірюха, мама поділилася з Іллюшею переживаннями "як же наші гості будуть добиратися". Приходять діти. Біжить їх зустрічати, зі словами "Ліза , ти не сильно посковзнулася на льоду? "," Даня, тебе мороз не заморозив, коли ти до мене їхав на санках? "

Діалог між дітьми при черговій зустрічі, біля порога.
-" Привіт , Машунечка (обіймає)! Можна я допоможу тобі роздягнутися?
- Ні, мені краще мама допоможе (підозріло глянувши на дружка).
- (Зніяковівши) Я ж хороший! Я хо-ро-ший !.."

Взагалі вся дітвора, давно відвідують заняття активно звертаються з проханнями один до одного, вільно використовуючи ввічливі форми. Шкодують за своєю ініціативою плаче товариша, вибачаються, якщо з'явилися джерелом образи . Виявляють цікавість до думки іншого, радяться, обговорюють між собою що-то без участі дорослого.

Напевно, професійний психолог в цій області міг би якусь грамотну оцінку дати - самим було б цікаво. Але для нас показники не настільки важливі, адже ми робимо це для своїх дітей, а не для звіту.

Деякі висновки

Безумовно, спеціальну освіту в цій галузі, як і в будь-який інший, має велике значення. Але ж мамам ніхто не дає дипломів про другу вищу освіту! А невже материнська любов і свідомість власної відповідальності перед маленьким чоловічком - не в рахунок?! У кого може бути більше стимулу вивчати ту ж педагогіку, з'ясовувати достоїнства і недоліки різних методик, прагнути дізнаватися саме нове і сучасне, порівнювати його з перевіреним старим - якщо не у Мами? Тільки от часу, звичайно, дефіцит. Ось тут нам дуже пощастило - ми не тільки знайшли однодумців, готових щось робити разом для своїх дітей, а й людину, для якого це справа виявилася просто покликанням. Захоплена ідеями розвитку своєї дитини, любить дітей, і педагог до того ж, вона вирішила спробувати себе в роботі з малюками. І зайнялася нею з величезним ентузіазмом, енергією і самовіддачею.

Та й для багатьох мам це стало, мабуть, непоганим способом самореалізації в декретній відпустці: не за рахунок своєї дитини, а разом з ним.

А оскільки у більшості з нас дитина поки один, може ще вдасться згладити неминучі, на думку оточуючих, недоліки виховання в такому випадку. Адже на занятті всі діти виявляються рівними перед вихователем і один перед одним. І, разом з тим, вона оберігає інтереси кожного. Так що, вони отримують цінний досвід самостійності, відчуваючи себе при цьому в безпеці. І взагалі вони у нас як у великій родині виявляються. Вихователька деякі діти, справді, на малюнках включають до складу сім'ї. Можуть мамою її назвати, або чиюсь маму. Тут доречно, мабуть, згадати також про одностайну і такого цінного підтримці наших тат, без якої навряд чи взагалі що-то могло б здійснитися.

Плани

Добре б зберегти такі взаємини і далі. Можливо, перебудовуючи їх, у міру зміни умов. Скоро закінчуються декретні відпустки мам, і потрібно думати про майбутнє. Примітно , що у більшості з нас, незалежно один від одного, виникали ідеї про зв'язок роботи, тим чи іншим чином, з дитячою тематикою. Але поки радіємо справжньому і намагаємося максимально використати решту часу.

Ось, з недавнього часу пробуємо включити до заняття уроки математики за методикою розвивального навчання, що передбачає колективне заняття в поєднанні з домашнім (на основі "Ігралочкі" Л. Г. Петерсон, Е. Е. Кочемасовой). Образотворчої діяльністю вирішили зайнятися за всіма правилами, натхненні чудовим підручником Г. Г. Григор'євої. Багато ще ідей, які чекають своєї черги на реалізацію. Приміром, з активного використання улюблених дитячих мультиків - як багатого джерела ігрових сюжетів, або з вибіркою тематичних епізодів, скануванням слайдів (для використання на заняттях з метою розвитку мови, пам'яті та ін.) Можливості цікавих нових вражень (екскурсії) для дітей продумуємо, разом з наступним обігруванням на заняттях. Ну а зараз, звичайно, на всю готуємося до зустрічі Нового Року :).

***

Вирішила написати цю статтю для сайту 7я.ру, із вдячності за велику кількість знайденої тут корисної інформації, і особливо за конференцію з раннього розвитку. Може, і наш досвід виявиться для когось корисним. Адже подібний варіант доступний практично всім бажаючим. У такому випадку готові продовжити "розкривати секрети маленької компанії".

Удачі, і з наступаючим Новим роком!

Ольга Черемисова, olcher@list.ru.
Вихователь - Оксана Корольова.