Наше "за" за методику Домана.

Ми з донькою стали займатися по Доману з 3 місяців. Спочатку - розвитком фізичних здібностей. Завдяки його вправ з 3 міс. ходили з підтримкою і повзали, сідати дитина в 4 став, сам ходити - в 6,5. Причому противники такого розвитку висловлюються проти цього, приводячи один мінус, нібито це шкідливо для хребта дитини. Скажу відразу, що всі вправи Домана на цей період засновані на чистому русі, без навантаження на хребет , тільки у ваших руках. Завдяки їм і зміцнюються власне м'язи і зв'язки хребта. А питання "навіщо дитині власне в 3 місяці повзати або ходити в 6", я не розумію. Може, логічніше буде припустити, що шкідливо упеленивать дитини і не давати йому рухатися. Адже коли дитина може ходити або повзати, скільки відкривається нових горизонтів для пізнання навколишнього світу. Принаймні, моя дитина від цього був в захваті.

Далі з 7 міс. ми стали вчитися читати. Для дитини це була захоплююча гра. Знову ж таки не розумію тих, хто запитує: "А де ж дитинство? Де необхідні дитячі ігри?" Наше навчання не займало більш ніж півгодини на день, ось вам відповідь - цілий день на інші ігри . Результатом занять стало те, що дитина в 1 рік 8 міс. читав дитячі книжки сам . Причому щоб не було проблем з довгими і невідомими словами, ми крім цілих слів вивчили ще і всі відомі склади, щоб не вийшло, що дитина знаючи слово " мама " не зміг прочитати слово " матуся ".


З 10 міс. вчилися рахувати, зараз нам 2 роки і 3 міс., ми рахуємо до 100, робимо всі прості математичні дії, починаємо вивчати таблицю множення.

Наведу головний аргумент, чому я за Домана. Мене батьки навчили всього вище перерахованого до 5 років. Природно, не за методикою Домана, за радянських часів про неї ніхто ще не чув, просто зі мною займалися, а я дуже добре засвоювала. У 6 віддали до школи, зауважу, всьому чого навчають у перших двох класах, я вже знала. Всупереч думкам мені не було там нудно, було цікаво, багато того чого я ще не знала, нові друзі. Школу я закінчила з червоним дипломом, інститут теж. Знаєте, який я зробила висновок? Більшість не підготовлених до школи дітей, до кінця першого класу не встигають засвоїти простий рахунок і математичні дії , а тут вже другий клас - таблиця множення, все ускладнюється. Діти намагаються зрозуміти таблицю множення, не знаючи до ладу рахунку. І починається сніговий ком до кінця школи, дитина одне не засвоїв, йому вже інше засвоювати треба. А відшліфовані до ідеалу початкові знання допомагають, а не гальмують засвоювання шкільної програми. У житті дитині легше буде розуміти інші прості і складні речі.

Марина Федорова