Все, що залежить від нас!.

Коли дитина хвора, молишся лише про те, щоб взяти цей біль на себе, намагаєшся зробити час його хвороби як можна приємніше та веселіше. І сподіваєшся, що вона швидко пройде. Але як бути, якщо хвороба залишається назавжди ?..

Коли перший шок батьків, які дізналися про те, що їхня дитина хвора невиліковно і тепер він інвалід, проходить, коли трохи відпускає біль, тоді настає час боротьби. Боротьби за свою дитину, безумовно, самого кращого в світі. І ось тут головне - не упустити час!

Мені хочеться поділитися досвідом з батьками, чиїм дітям поставили діагноз - приглухуватість. Чим раніше виявиться ця недуга, тим краще. У нашому випадку - це було на 2 роки, а добре чути дитина перестала десь в 7 місяців. Час було втрачено, але довелося надолужувати згаяне. Для початку ми стали шукати хорошого спеціаліста-сурдопедагога, що виявилося нелегко. Навіть у Москві хороші сурдопедагоги на вагу золота. Лише четверта наша спроба увінчалася успіхом - ми знайшли того, кого шукали. Тамара Федорівна - сурдопедагог з величезним стажем роботи - людина, якій треба за життя поставити пам'ятник. Спеціалізований дитячий сад, в якому вона працює, став для нашої дочки її першим "університетом". Розпочалися заняття по кілька годин на день, п'ять днів на тиждень. Але все це лише видима частина "айсберга", адже основна робота лягає на плечі батьків, а якщо бути точніше, то на плечі матерів.

І ось тепер докладніше про те, як допомогти слабочуючими дитині. Першим кроком все ж таки буде придбання слухового апарату, а якого - визначать фахівці. Далі, звичайно, озброїтися терпінням, терпінням і ще раз терпінням! Тому що доведеться повторювати одне і те ж десятки, а скоріше сотні разів. Скажу чесно, іноді не витримуєш ... Але треба намагатися. По-друге, постійно говорити з дитиною, постійно обговорювати всі ваші дії, все, що робите: миєте посуд, гуляєте, готуєте, читаєте, дивитеся телевізор, забираєтеся і т.д.


і т.п. - Все обов'язково озвучувати. І ось ще одна найважливіша деталь - ТАБЛИЧКИ. Вони повинні бути всюди. Спочатку слова - "мама", "тато", "стіл", "стілець", "вікно", "чашка", "ванна" ... Все, що оточує дитину, має бути зазначено табличками. Трохи пізніше - фрази і цілі речення. Все не тільки озвучується, але і обов'язково підписується. Слабочуючі діти по-іншому навчаються, зорове сприйняття для них найважливіше і тому навчання ведеться від цілого слова до приводами та тільки потім до букв і складах. Але саме ТАБЛИЧКИ - ключ до подальших успіхів. Але так як не можна все показати в натуральному вигляді, паралельно заводиться зошит, в яку необхідно вклеювати або малювати різні предмети і явища, підписуючи їх. Також спочатку слова, потім - фрази і пропозиції.

Наприклад:


Це кролик
Йде дощ

Звичайно, потрібно розширювати кругозір, більше читати, але тільки разом, пояснювати кожне слово, незнайомі слова виписувати в окрему зошит, підбирати до нього картинку. Отже, буде тривати до школи. Ну а далі виконувати все те, що говорить вчитель і продовжувати вдома займатися, займатися і займатися. Намагатися частіше давати завдання саме на слух, закриваючи при цьому рот. Тому що погано чують діти швидко навчаються зчитувати з губ. А вони повинні вміти СЛУХАТИ. Потрібно оточувати дитини безліччю найрізноманітніших звуків (барабанний дріб, спів птахів, крапель, шелест листя, шум моря), намагатися привчати його слухати аудіо-казки, пісні. Хочеться відразу сказати батькам: буде важко, дуже, іноді просто виводить з себе повторення в сотий раз ... Думаю, буде чимало і сліз ... Але ж ми це робимо для того, щоб наша дитина (самий-самий) зміг жити повноцінним життям, міг спілкуватися з однолітками. Ми просто зобов'язані зробити все можливе, а часом і неможливе. Що ми і робимо щодня!

Льончик, svera-2002@yandex.ru.