Загубився хлопчик.

"Батьки набридли. Вони надумали, що ти їм належиш.
Що тобою можна хвалитися як електронною грубкою".
(з "Підручника дитячого життя" Л. Жарова і С. Єрмакової)
" Довіряй своєму смаку, а не чужого укусу "(рос. наст.)

Ваша дитина готується до школи. Точніше, це ви готуєтеся до його вступу в школу. У наш час багато дітей не горять бажанням стати учнями. Вони вже в садку вчаться, і від школи нічого нового і особливо цікавого не чекають. У багатьох сучасних садках інтелектуальний раціон дітей настільки завантажений, що до ігрової кімнати вони добираються лише до вечора, і приходять забирати їх батьки нерідко чують такі репліки своїх дітей:

- У-у-у, а ми ще тільки почали грати ...

Безтурботне дитинство закінчилося задовго до школи. Ефекту новизни вже немає. Насичення довільній творчої грою не відбулося (а саме цей фактор є визначальним для подальшого нормального розвитку дітей). У результаті більшості сучасних дітей до школи після канікул не хочеться. Багато хто мріє про садок - повернутися туди. Зовсім інша ситуація була років тридцять тому. У школу після канікул дуже хотілося. Там було те, чого не було в інших місцях - там відкривалися двері в воістину чарівну країну знання. Це була прерогатива школи. Зараз все переплуталося. Ідея раннього інтелектуального розвитку дітей нещадно використовується педагогічної пропагандою, служить завданню створення штучної стурбованості й без того хвилюються про майбутнє дітей батьків і мети розширення своїх пріоритетів. Дітей треба розвивати, треба готувати до школи, інакше вони щось там втратять у майбутньому. Що - нікому невідомо. І що зараз набувають сучасні школярі, крім ранньої короткозорості, сколіозу і неврастенії (це слухняні) - ще велике питання. Але ми вже зараз, поки дитині три роки, судорожно вишукуємо найкращий садок, де дітей розвивають. І засмучуємося, якщо наш малюк не розвивається так само швидко, як і його товариші. І починаємо його водити по фахівцях з розвитку, віддавати в якісь додаткові розвиваючі групи.

Кілька років тому молода жінка, дуже енергійна і відповідальна, привела до мене чотирирічного сина. Вона хотіла знати, чи не шкідливо буде водити його ще й на шахи. А крім шахів у нього вже було: карате, глиняна іграшка та уроки підготовки до школи з досвідченою вчителькою. Хлопчик сам ні від чого не відмовлявся. Він таємниче і невпевнено знизував плечима і озирався на маму. Мама дивилася на мене. Я попросила хлопчика намалювати сім'ю. Сім'я вийшла неповна. Син з татом сиділи за столом. Мами на малюнку не виявилося. Я запитала у дитини, де ж мама.

- На кухні, - була відповідь, - вона готує нам є.

Загалом неважливо, як дитина пояснює відсутність когось . Важливий сам факт відсутності цієї людини. Відсутня хтось з причини складних і незрозумілих відносин, можливо, небезпечних для дитини. Висловити про це прямо не кожен зможе, а намалювати - будь ласка, діти каверзи тут не бачать.

Ось і вийшло, що хлопчик своїм малюнком дав мамі відповідь:

- Мені з тобою погано , краще з татом.

Папи зазвичай менше вантажать дітей вихованням і навчанням. Вони просто радіють дитині після робочого дня. Їх спілкування зазвичай ніяк не структуроване, безладно, представляє якусь метушню, крики радості, або блаженне присутність біля уткнувся в газету або в телевізор батька, який явно не займається вихованням дитини, але дитині чомусь добре бути просто поруч. У таких випадках матері часто обурені поведінкою батька.

- Ти батько, ти повинен виховувати!

Але з іншого боку, скільки ж можна виховувати? Колись потрібно просто порадіти присутності один одного. А тато цілий день не бачив свого малюка. А малюк - скучив по ньому. От і виходить, що спілкування батьків з дітьми буває більш безпосереднім, неформалізовані і життєво необхідним дитині для того радісного світовідчуття, без якого немає і не може бути здорового дитинства та здорової дорослості.

У нашому випадку я пояснила мамі, що дитина відповіла шахів "ні", у всякому разі, на найближче доступне для огляду час. Що йому зараз потрібніше всього не мама - бонна-гувернантка, а мама - тепла грубка, біля якої можна відігрітися після нелегких дитячих праць. Тим більше, що у віці 4-5 років відбувається раннє становлення майбутньої сексуальності дитини і хлопчики дуже люблять і вважають за краще всім іншим своїх мам, а дівчатка - обожнюють і вважають за краще своїх тат. І якщо це не так, значить, ви робите щось не те з дитиною.

Цей випадок допоміг згадати недавню розмову зі знайомим хлопчиком-підлітком. Мова йшла на дуже актуальну тему, як батьки вантажать своїх дітей. Діма запропонував мені почитати Е. Успенського, а саме, "Слідство ведуть колобки".

- Там, - сказав він, - загубився хлопчик, і всі через це.

Я знайшла цю книгу, яка раніше якось не потрапляла в поле зору, і прочитала. З великим задоволенням. І з тих пір завжди розповідаю батькам, які занадто кваплять своїх дітей.

До кабінету Колобка і Булочкін увірвалася немолода громадянка молодіжно-спортивного вигляду в пальто навиворіт і з кашпо на голові. Це від поспіху. У неї загубився онук, талановитий дошкільник, надія науки і мистецтва, майбутнє країни. Пошуки дошкільника змусили Булочкін повторити звичайний день життя цієї дитини.

"Після сніданку Булочкін повели на сквер до групи з англійською мовою. І він з великим інтересом приєднався до десятки малюків у яскравих і різних комбінезонах. Діти у групі всі були чемні, добре виховані, але якісь кислі. Вони розмовляли приблизно так:

- Хлопчик, хлопчик, ви заважаєте мені йти. Можна я стукну вас лопаткою?

- О, я буду просто щасливий!

... Сам Колобок сидів у НПДД (невідкладний пункт добрих справ) і розглядав котлету під мікроскопом. Від хвилювання він з'їв її.

.. . А Булочкін вже був у музичному класі, де викрадений Вася прилучався до великого мистецтва. ... Тільки сувора, майже армійська дисципліна змогла утримати Булочкін у флейти. Він просидів як приклеєний близько години.

Зрештою Булочкін поклав флейту на пюпітр і навшпиньки підійшов до вікна. Він зліз по водостічній трубі. Оглянувся і побачив Віру Антонівну.

- Куди тепер? - запитав він у спортивній бабусі.

- Фігурне катання! - відповіла вона. - Каток юних піонерів.

Все подальше Булочкін пам'ятає як уві сні.

Вони прийшли на стадіон. Булочкін вручили фігурні ковзани. І поки бабуся в групі інших батьків дізнавалася останні московські новини, Булочкін з дітьми тренувався на майбутнього чемпіона світу. ... Нарешті на лід вибігла Віра Антонівна і потягла його до роздягальні.

- Що нам ще залишилося? - запитав Булочкін, намагаючись зняти коник.

- Малювання. Шедеври світової літератури. Басейн.

- І де ці шедеври? - запитав Булочкін.

- У палаці піонерів.

- Шедеврів не буде - рішуче сказав Булочкін .- Скасовуються.


З Палацу піонерів хлопчика викрасти не могли. Руки у чайників короткі, точніше, носики. Тримаємо шлях прямо в басейн.

Віра Антонівна запитала:

- Сьогодні у нас понеділок?

- Понеділок, - відповів Булочкін.

- Яка радість! - сказала Віра Антонівна. - Значить, Сергій Сергійович сьогодні вільний.

- А хто це - Сергій Сергійович? - насторожився Булочкін.

- Вчитель вищої математики. По дорозі ми зайдемо до нього на кілька годин. Будемо вирішувати завдання.

У Булочкін потемніло в очах. Йому захотілося назад до Колобку - затримувати порушників дисципліни, перебиратися по мотузці через прірви, дослідити копії чортиків.

Але відступати він не любив.

Тим часом у НПДД Колобок успішно досліджував котлети. Їх не залишилося жодної. "Але якщо я один з'їв всі котлети, їх міг з'їсти і цей інопланечайнік ... який викрав. Тобто той, якого викрали. "

Спочатку у Колобка в голові все змарніло, а потім прояснилося. Все стало ясно. Саме в цей час двері в НПДД розчинилися, і до кімнати влетів Булочкін, на ньому були ласти та плавки. У руках він тримав пальто шинельного типу, куртку з Погончиков і решту одягу.

- Шеф, - сказав він, - у мене версія. Ніякого хлопчика взагалі не було, жодна нормальна дитина не може витримати такого життя. Він від неї втече ".

Після виявлення втікача хлопчика" ... Булочкін говорив і сумував:

- І чого не живеться сучасної молоді? І підтюпцем вони бігають, і в англійську групу ходять, і на флейті грають.

- Проте один мій співробітник не витримав такого життя, - зауважив Колобок.

- Так я ж дорослий. Мені це ні до чого.

- А, по-моєму, кожна дитина дорослий, - сказав Колобок.

І Вася з ним погодився:

- Правильно, дядько Колобок ".

Для того, щоб не губилися дівчатка і хлопчики, не ставали вам чужими і не уникали власних батьків, потрібно враховувати закони розвитку дитини, відкриті психологами.

  • Основний вид діяльності дошкільника (тобто дитини до 6-7 років) - це гра . Причому, чим менша дитина, тим більшу частку повинна становити вільна, так звана недирективная гра без правил, нав'язаних зовнішнім світом. Це сприяє розвитку творчого початку дитини, формування вільного доступу до власних потреб (мається на увазі не примхам, а нагальною необхідністю). Саме в такій грі дитина поступово дізнається те, до чого він вже готовий. Наприклад, що якщо в пісок додати воду, з нього можна будувати фортецю. Або - що паперовий кораблик пливе по воді і не тоне, поки не розмокне. Або - що кошеня тебе подряпає, коли його смикнеш за хвіст, тому що йому боляче. А так само безліч корисних речей, без яких у світі просто не виживеш. Чим старшою стає дитина, тим більше з'являється ігор з правилами. Причому, їх не потрібно нав'язувати дітям. У них у самих є потреба в самоорганізації, у відносинах з іншими людьми, в яких без деяких правил не обійдешся. Причому, діти самі дуже строго стежать за тим, щоб ніхто з гравців не порушував ці обумовлені правила. Похлеще дорослих (чия наука?). Потреба дітей в іграх з правилами і є достовірним сигналом до того, що можна вводити регламентовані заняття з розвитку, причому, засновані вони повинні бути на мимовільному інтерес дітей до них, щоб не відбити апетит до процесу пізнання нового. А як же бути з тим, що в школі ніхто не буде церемонитися з індивідуальністю кожного нащадка?
  • До 6-7 років у дитини закладається основа довільності поведінки, тобто його саморегуляції . Це абсолютно не суперечить тому, що навчання має представляти цікаве і бажане заняття для дитини. Адже в кожному цікавому занятті настає пересичення або втома, невдача при ускладненні завдання, коли мотивація дитини знижується. Тоді, якщо ми хочемо, щоб дитина стала цілеспрямованим та працьовитим, нам важливо спонукати дитину позайматися ще трошки , ні в якому разі не доводячи стан до відрази до заняття. У дитини залишиться приємне відчуття подолання, почуття перемоги і зростання. Важливо, щоб батьки і педагоги відчували аналогічні почуття задоволення, а не гнали дитини, як кінь, назустріч своїм лаврів вихователя. Дуже небезпечно пишатися своєю дитиною, тим більше, хвалитися. А мій-то ходить у секцію ... Вчиться добре ... Ніяких зауважень в школі ... Якщо не відстежите в собі червоточину марнославства, то висловлюючись народною мовою, наврочити власної дитини, "підставите" його несприятливим для неї обставини, до яких він ще не готовий, а потім будете шукати причину в поганих вчителів чи злих сусідів.
  • У кожної дитини свій індивідуальний шлях розвитку, свій темп і спрямованість . Це необхідно з'ясувати вже при виборі дошкільного закладу. Тому що якщо дитина потребує щадному маршруті і великій кількості вільної гри, а його віддають у "розвиваючий" садок з щільним робочим графіком, то він не зможе "взяти" запропоновані йому блага, мало того, у нього в ситуації контрасту розвинеться комплекс невдахи. Вийде, що "поспішиш - людей насмішиш", а то й зовсім не до сміху буде. І, навпаки, якщо активний і швидко розвивається дитина потрапляє в бідну інформацією середу, йому швидко стане нудно, його інтелектуальна незайнятість обернеться абераціями поведінки, він також ризикує стати незручним членом дитячого колективу. Чи є якийсь раціональний вихід? Так, звичайно. Дитячий психолог допоможе вам визначити варіант розвитку вашої дитини і оптимальний маршрут його виховання і навчання. І в садку і в школі.

Почути голос розуму батькам заважає страх - страх не встигнути, не відповідати прийнятим уявленням, відстати від когось, уславитися невдахою. А саме під впливом такого страху і виховуються невдахи, які теж будуть боятися зупинитися, озирнутися, переглянути свої погляди на життя, оновити з нею стосунки, відчути себе добре реалізованим і при цьому затребуваному людьми людиною. А нерідко наші можливості випереджають сформовані у людей потреби, і нам доводиться терпляче чекати своєї черги в життя і при цьому працювати, допомагаючи людям зрозуміти те, що вже зрозуміло вам. І не ображатися на них за це. От і виходить, що для вихователя дітей найважливішим якістю після інтересу до життя дитини є його безстрашність, мужність. Ви вже побачили своє відображення в дзеркалі оповідання? Якщо це так, не засмучуйтеся і не гризіть себе. У всіх нормальних батьків є деяка частка марнославства і залежності від думки суспільства. Її потрібно вміти в собі бачити як би з боку (це називається в психології рефлексія) і контролювати всієї своєю любов'ю до дитини і розумом, що знаходяться на службі у цього почуття. При цьому важливо не переплутати людське почуття любові як усвідомленої прихильності і турботи зі сліпою стихією любові власника до своєї чарівної речі.

Прудиус Олена,
Стаття з сайту http://eprudius.narod.ru/