Вибираємо дитячий сад.

Як знайти хороший?

Як відомо, діти ростуть швидко і, що цікаво, не тільки чужі. Настає момент - і вся ваша родина на порозі зовсім іншого життя - Детсадовський .

Вибір дитячого саду - справа дуже копітка і не терпить поспіху. Психологи, методисти та вдумливі батьки одностайні: малюку від 3 років набагато краще ходити в хороший дитячий сад, ніж сидіти вдома з мамою, бабусею або нянею; ходити ж в поганий - незмірно гірше. Так як же вибрати цей хороший ?

Є давно вже сформульоване правило, про яке варто згадати, віддаючи малюка в дитячий садок: шукаємо не стільки сад, скільки вихователів, на їхні особисті і професійні якості слід робити ставку батькам . Адже саме від першого вихователя залежить, як складеться дитсадкові доля вашої дитини.

Ще одне важливе правило: зв'язок між престижністю дитячого саду, гучним ім'ям і якістю, теплотою внутрішніх відносин є, але далеко не завжди.

Досить надійний джерело інформації - "сарафанне радіо". Заздалегідь починайте збирати відгуки про дитячі садки вашого району у сусідів, знайомих, батьків "дитсадівців" на дитячому майданчику, в поліклініці, у дільничного лікаря.

Починати вибирати сад бажано не пізніше, ніж за рік до передбачуваного надходження, оскільки в хороших садах існує черга. Якщо спочатку вибраний варіант вам раптом не сподобається, залишиться час знайти і розглянути інші.

Відібравши адреси установ, про які ви дізналися що-небудь вас зацікавило, вирушайте на розвідку. Радимо вам взяти з собою цю книжечку і навпроти кожного з нижчеперелічених пунктів проставляти плюси і мінуси. Прийшовши додому, підрахуйте всі плюси і мінуси, подумайте і обговоріть у родині: чи будете ви спокійні за своє чадо, залишаючи його на цілий день саме в цьому дитячому садку.

Приїжджайте в дитячий сад до прогулянки (приблизно в 10.30 год. - 11.30 год.). Починати треба з бесіди з завідуючою, потім - огляд саду та його території.

Розмова з завідуючою

У завідуючої поцікавтеся режимом дня. Чи достатньо часу приділяється на денний сон і прогулянки, не перевантажені діти заняттями, чи є ранкова гімнастика. Вибирайте такий садочок, де кількість дітей в групі не більше 15 і не менше 6.

Якщо в групі немає помічника вихователя (нянечки) та другого (змінного) вихователя - шукайте інший сад, незважаючи ні на які доводи .

Пам'ятайте, важливий не факт присутності в штаті логопеда і психолога, а те, скількох діточок йому доведеться "вести". Один психолог (логопед, дефектолог) на 70-80 дітей - несерйозно.

З'ясуйте, чи працює в саду медсестра, що входить в її обов'язки, графік її роботи, які профілактичні, оздоровчі та загартовуючі заходи проводяться.

Ознайомтеся зі зразковим меню. Уточніть, чи змінюється воно в залежності від пори року (навесні й восени - більше овочів і фруктів; супи не горохові, а овочеві; не макарони і картопля, а кабачки і капуста). Чи можливо годувати малюка окремо, якщо він алергік.

Попросіть розповісти про заняття, святах, музичних та спортивних дозвілля та провідному їх персонал.

Стандартний набір дисциплін:

  • знайомство з навколишнім світом або екологія;
  • ігри (сюжетно-рольові, рухливі, дидактичні);
  • розвиток мови (поповнення словникового запасу, навчання правильній вимові, узгодженню слів, складання усного оповідання про побачене);
  • знайомство з дитячою літературою (прослуховування, переказ прочитаного, заучування напам'ять);
  • математика;
  • малювання;
  • ліплення;
  • аплікація;
  • конструювання;
  • музичні заняття (прослуховування музики, спів, музично-ритмічні рухи);
  • фізкультурні заняття.


У підготовчій групі додається навчання грамоті.

При наявності в дитячому саду численних додаткових занять (логіка, психологія, риторика, інформатика, раннє навчання читання, письма, шахів та ін) ретельно зважте, чи дійсно так необхідні вашому малюкові всі ці науки, або від чогось має сенс відмовитися.

Досвідченими педагогами і психологами встановлено, що дитина "готовий" для свідомого сприйняття великої кількості різноманітних "наук" і знань лише до 5-6 років і загальна кількість занять протягом всього дня не повинно перевищувати чотирьох-п'яти, включаючи індивідуальні заняття.

Окремо про іноземну мову. Сама по собі ідея навчання іноземної мови вже в ранньому дитинстві непогана. Однак потрібно мати на увазі, що раннє двомовність може призвести до затримки мовного розвитку або заїкання. Особливо ця небезпека реальна, якщо дитина не просто вивчає мову, а потрапляє в іншомовне середовище. Не слід також займатися постановкою звуковимови з дітьми до 5 років, а також з дітьми, що мають логопедичні проблеми.

Огляд приміщення та території

Під час знайомства з садком звертайте увагу: як розмовляють між собою вихователі, діти; наскільки зацікавлено ставляться дорослі до малюків; не підвищують голос; чи звуть по імені; організовують чи ігрову діяльність; реагують на прохання та скарги дітей. Ваше завдання - зрозуміти, чи готові тут поважати і розуміти вашої дитини .

Зверніть особливу увагу:

  • на виставку дитячих робіт;
  • чи є інформація для батьків, рекомендації фахівців;
  • різноманітні чи іграшки, чи доступні вони дітям, за віком чи підібрані, чи будуть цікаві вашому малюкові чи покликані лише "пустити пил в очі ", створити в групі" яскраве пляма ";
  • чи є куточки для сюжетно-рольових ігор;
  • чи передбачено місце для малювання і конструювання у вільний час;
  • чи є книжкова виставка;
  • якщо для їжі не обладнане окреме місце, і прийом їжі і заняття відбуваються за одними і тими ж столами - це не так важливо. Набагато важливіше - чи підходить ця меблі вашому малюкові по зростанню і чи не зіпсує поставу неправильна спинка стільця;
  • чи існують спеціально обладнані музичний і фізкультурний зали (у деяких садах вони можуть бути суміщені, що цілком припустимо) є строго обов'язковим. Вітається зал з обладнанням для лікувальної фізкультури, однак заняття ЛФК ні в якому разі не замінюють звичайну фізкультуру!
  • чи передбачені сушуар для волосся; чи є спеціальні гумові килимки та доріжки (за наявності в саду сауни або басейну); чи є при сауні спеціальна кімната відпочинку, або розпареним малюкам доведеться відразу бігти в свою групу;
  • на чистоту і безпеку туалетних кімнат.
Овсепян К.Р.
Стаття з журналу