Сходинки адаптації.

Покарання адаптацією?

За сорок років педагогічної діяльності я із завидною періодичністю звертаюся до теми адаптації дітей в умовах дошкільного закладу, адресуючи її то вихователям, то медперсоналу, то батькам. І кожного разу переконуюся, наскільки злободенна вона для кожного покоління молодих батьків. Питання майже одні й ті ж, а ось відповідати на них припадає по-різному. Життя, а разом з нею і наука не стоять на місці.

Раніше ця проблема хвилювала практикуючих педагогів (разом із батьками, звісно) і наукових співробітників, що займаються питаннями виховання дітей раннього віку. Потім до цієї проблеми підключились і медичні працівники, а тепер її широко розглядають і психологи. Комплексний підхід до вирішення багатьох питань адаптації тільки в плюс самій дитині, який, як ніхто, несе на собі тягар усіх негараздів, пов'язаних з цією проблемою.

Розширюємо коло спілкування

Якщо так складаються ваші сімейні обставини, що мама на цілий день залишається одна з малюком, то знайте: у малюка мимоволі складається афективна прихильність до мами, а це вже серйозний момент для адаптаційного періоду в недалекому майбутньому. Дитина буде боятися інших дорослих, страждати від їх присутності, що завдасть серйозної шкоди слабкою дитячій психіці, створить серйозну перешкоду на шляху успішного формування правильних взаємин з усіма незнайомими людьми, яких він зустріне в період адаптації.

Що можна порадити в цьому випадку?

Перша сходинка. Вчитися налагоджувати контакти з оточуючими людьми. Простіше всього це робити на дитячому майданчику, у пісочниці.

Психологи допомагають нам, педагогам, грамотніше вирішувати цю проблему. Виявляється, для дитини в плані розгорнутого спілкування на першому місці стоїть мама, потім - інші дорослі, а вже потім - самі діти. Займають вони в цій ієрархічній драбині останню сходинку лише тому, що самі ще недосвідчені в життя, а часом здаються навіть іграшкою, яку можна схопити за волосся, смикнути за руку. Тому не обурюйтеся, якщо сусідський карапуз раптом несподівано штовхне вашу яскраво причепурену доньку. Він не зі зла, у ньому взбурліла дитяча безпосередність, бажання побачити, як відреагує на його поведінку це дивне істота.

А те, що на першому місці незмінно залишається мама, так це і зрозуміло. Вже до року у дитини сформовано базисне довіру до неї. Він звик у всьому покладатися на неї, вірити їй. Тому у пісочниці при зустрічі з мамами та їхніми дітьми малюк, як не дивно, дивиться не на дітей та їхніх батьків, він напружено стежить за реакцією мами, копіює її в усьому. Завмерши на деякий час, він чи насторожено замовкає, або починає усміхатися дорослим, із задоволенням прислухаючись до похвал у свою адресу. Тому не поспішайте пропонувати дітям пограти одним. Дайте час малюкам спочатку налагодити контакт з незнайомими дорослими. Дорослі звичайно щедрі на похвали чужих діточок, тому і контакт встановлюється без проблем.

І тільки потім карапуз переводить погляд на дітей. Кожна мама підсвідомо допомагає їм зблизитися, представляючи своє чадо в кращому світлі: "Покажи, як ти вмієш ...". Малюк починає помічати, що хтось уміє те, чого він не вміє, зацікавлюється. Потім починає прислухатися до дитячих розмов, розуміти, про що йдеться (у віці від року до двох років діти можуть виражатися вельми своєрідно, але зрозуміло для інших малюків).

Друга сходинка в соціум. Коло знайомих шириться, з'являються перші дружні симпатії. Батьки разом зі своїми чадами повинні ходити один до одного в гості, щоб кожен із малюків навчався орієнтуватися в просторі незнайомій квартири. Друзі можуть захоплено грати, поки мами в сусідній кімнаті обговорюють свої проблеми. Можна навіть у одного залишитися на обід.

Пройде час, і ваш малюк із задоволенням побуде у тітки Наталки та у її Віталія, поки мама збігає у невідкладних справах. І все це відбувається непомітно, буденно, плавно. Навіть самі батьки не можуть відповісти, коли можна буде залишити малюка з сусідкою, подругою. Для однієї дитини достатньо місяць, для іншого і трьох місяців мало.

Не можна скидати з рахунків індивідуальні відмінності навіть таких маленьких чоловічків.

Феномен комуналки

Велике значення має і той факт, в якій сім'ї живе малюк. Одна справа - велика сім'я з сестрами, братами, бабусями, дідусями. Інша справа - мама, тато і малюк. І навіть у цій крихітній клітинці свої традиції, звички. Одні відкриті для друзів з їх дітьми, гучними святами і заміськими походами. А інші ведуть тиху, замкнутий спосіб життя, пестять-плекають свого ненаглядного самі. Зрозуміло, який життєвий досвід спілкування набувають ті й інші малюки одного віку.

У цьому відношенні показовими були діти з бараків. Тільки що став на ноги карапуз насамперед освоював свої володіння, по черзі заглядаючи в кожну з кімнат довгого коридору. Такий мандрівник дуже скоро набирався життєвої мудрості і безпомилково знав, у які двері можна стукати навіть кулаком, а яку краще обійти стороною. Нерідко "ходоки" поверталися у рідні пенати з хвостом оселедці в руці і цукеркою за щокою. Для таких дітей проблеми адаптації майже не існувало. Так, якийсь час немає мами, але є цікава тітка зі своїми іграшками, яких він ніколи не бачив. Проблема тільки в тому, щоб весь час відслідковувати реакцію тітки: це можна, це не можна. Ось і всі турботи.

Швидко звикають до дошкільної установи і ті діти, батьки яких в силу зайнятості залишають малюків то в однієї, то в іншої бабусі, то зі старшим братом, то з сусідкою. Малюк дуже швидко орієнтується і чітко знає, де можна вимагати, а коли краще помовчати і т. д.

Привчайте до самостійності

Пам'ятайте: дитина як особистість вже починає формуватися до кінця першого року життя. Йому зовсім не байдуже, як оцінюють його дорослі (близькі і чужі). Тому він прагне бути самостійним, незалежним. Вчіть дитину самостійно їсти, самостійно роздягатися і одягатися, контролювати власні фізіологічні відправлення і навіть, по можливості, допомагати вам у домашніх справах. Такий малюк росте незалежним, впевненим, відкритим, добрим.

Ведмежу послугу дорослі, особливо бабусі, надають своєму улюбленцю, коли всі роблять за нього, а дитина тільки самовдоволено відкриває рот перед простягнутою ложкою, капризно суєт бабусі під ніс ногу, щоб на неї одягли валянок. Один тато з гордістю мені сказав: "У мене вистачить грошей на те, щоб моя донька в памперсах ходила до школи!" Грошей-то, може, і предостатньо, але самій дитині стає дискомфортно, якщо при чужих людях він виступає в ролі неумейкі. Він чуйно вловлює, що своїми незграбними спробами натягнути колготки задом наперед викликає несхвалення і навіть роздратування дорослих.

Перші дні в дитячому саду без мами, без її опори і захисту потрібно розраховувати тільки на себе. Незнайомих дорослих дитина тримає на відстані, а тут доводиться близько контактувати з ними під час одягання, годування. До того ж, все це вони роблять не так, як мама чи бабуся. У дитини наростає неприйняття такої допомоги, протест. Виникає ще одна ситуація, яка погіршує її самопочуття. Тому питання про самостійність дітей - питання не пусте для сім'ї, яка планує віддати дитину в дитячий сад.

Налаштуйтеся позитивно

Часто батьки запитують, скільки часу триває адаптаційний період? Звичайно, багато чого залежить від самої дитини. Але якщо вас чекають на роботі, то починайте привчати малюка до умов дошкільного закладу за 4-6 місяців до виходу на роботу.

Зауважу, як ми, дорослі, часом буваємо черстві до наших дітворі. У цей важкий для малюка період, коли усе незнайоме йому в дошкільному закладі, ми починаємо відраховувати, в який часовий відрізок вклався малюк, звикнувши до нових умов життя. Одні вважають: рівно 128 днів. Інші дають місяць-два, інакше вирок: "Не детсадовській дитина". Так не буває таких! Такими бувають самі дорослі. Якщо мама з жахом згадує своє дитинство в стінах невдалого дитячого садка, вона несвідомо закладає в свідомість дитини негативний образ дитячого закладу. У серцях така мама вигукує: "Чому не їси сам? Ось віддам тебе в дитячий сад, залишишся голодним - ніхто годувати тебе там не буде! Тоді жваво візьмешся за ложку!", "Забери іграшки сам! Ось підеш у дитячий садок, там тобі спуску не дадуть! ". А ще сумніше, коли починають лякати темною кімнатою, кутом.

Важливо позитивно налаштувати дитину на прийдешні зміни в його житті.

Постарайтеся якомога більше розповідати, як ви самі ходили в дитячий сад , що було там цікавого, цікавого.


Можна навіть придумувати історії з дітьми, які ходять у дитячий сад. А ще краще говорити: "Навчишся одягатися сам, тоді тебе приймуть!", "Ти сьогодні штовхнув свого приятеля Ромку, навіщо такі діти дитячого садка? Там всі добрі, привітні діти. Пора виправлятися! Часу залишилося мало".

Зі свого боку, як мама і бабуся, можу дати житейський рада: кращий вік для спокійної адаптації при всієї необхідної підготовки - чотири роки . У цей час дитина починає прагнути в "невідомі дали", проявляє інтерес до незнайомих людей і відчуває потребу у власному одного; він вже в змозі зрозуміти ваші прохання: "Почекай мене", "Зрозумій, у мене серйозні справи", "Жди всього два години, я обов'язково прийду ". Але це за умови, якщо ви завжди тримаєте слово і малюк звик довіряти вам.

У більшості випадків мами, виходячи на роботу, змушені віддавати дітей до дошкільної установи до трьох років. Тому я буду надалі вести розмову про конкретному віці 2-2,5 року.

Перший крок на територію дитячого садка

Виконуючи накази досвідчених педагогів, за день-два почніть розмову з малюком, підготуйте його до приходу в групу . Скажіть, що ви мрієте показати йому дитячий сад, де цікаво живеться всім дітям, де добрі, ласкаві вихователі Галина Іванівна та Ольга Петрівна грають з дітьми, співають, танцюють ...

Вийшовши на вечірню прогулянку, запропонуйте дитині заглянути в дитячий сад. Адаптаційний період припадає, як правило, на серпень-вересень, коли діти повертаються з дач. Варто прекрасна рання осінь. На вулиці тепло, діти одягнені в яскраві одягу, навколо цвітуть квіти, дерева в осінньому уборі. У дитячому садку на прогулянці в цей час дітям завжди цікаво.

Увійшли разом на ділянку. Пам'ятайте: багато чого залежить він вас. Дитина дивиться на навколишній через призму сприйняття мами, оцінює те, що відбувається навколо її мірками. Привітно привітайтеся з вихователем, називаючи її по імені та по батькові. Ведіть себе так, ніби прийшли в гості до добре знайомого симпатичному людині. Ніякої скутості, боязкості. Вихователь привітно відповість вам, запросить погуляти разом на ділянці, коротко звернеться до дитини, в основному розмовляючи з вами.

Ще не відволікайте увагу дитини на оточення (квітник, гойдалки, ігровий матеріал, особливо на дітей). Він все одно це не бачить, а велика кількість дітлахів навіть лякає його. Перший прихід у дитячий сад - яскрава подія для нього на рівні імпринтингу (фіксації), який багато що визначить в подальшому ході адаптаційного періоду.

Поки він розбирається: хто така Галина Іванівна і чи можна їй довіряти, мама не повинна судорожно притискати до себе малюка і тримати його за руку. Навпаки, треба спокійно відреагувати на запрошення вихователя проїхати за нею по ділянці, де діти гойдаються на гойдалках, грають у пісочниці, зайняті своїми справами на веранді. Мама весь час уточнює: "Галина Іванівна, а хто у вас поливає квіти?", "А хто у вас живе в цьому симпатичному будиночку?" і т. п. Звертаючись до сина, нагадує: "А гойдалки схожі на ті, що біля нашого будинку. Вірно?", "А гірка краще нашої!". Нагадування про предмети, знайомих дитині у повсякденному житті, допомагає йому внутрішньо розслабитися, спокійно озирнутися.

Якщо Галина Іванівна затіяла разом з дітьми спостереження за чимось, зупиніться неподалік, прислухайтеся, про що йдеться. Захоче малюк покататися на гойдалках, прокотитися з гірки, Галина Іванівна буде тільки вітати. Йдучи з території ділянки, попрощайтеся з вихователем, не примушуючи дитину до того ж, пообіцяйте прийти в гості ще. Тепер вже на цілий вечір є що згадати цікавого самим, про що розповісти татові. Щиро радійте, що познайомилися з дитячим садом.

Через два-три дні ви побачите зрушення в поведінці малюка. Він вже посміхається вихователю при зустрічі, може за власною ініціативою відгукнутися на її пропозицію подивитися щось цікаве (недалеко від того місця, де знаходиться мама). Встановлюючи контакт з незнайомим дорослим на рівні емоційного спілкування, малюк майже паралельно освоює незнайоме для нього простір ділянки, поступово починає орієнтуватися в ньому.

Ще крок - у групу

Тепер можна вже ускладнити завдання: вводити дитину в приміщення групової кімнати . Робити це потрібно також у вечірній час, але приходити не на ділянку, а раніше, в групу.

Вихователь зустрічає маму і малюка на порозі групової кімнати, радіє, що прийшли в гості знову, і пропонує малюкові: " Знімай взуття, а я тобі подарую гарний шафка ". Переобувшісь, мама і дитина входять у групу з граючими дітьми. Малюка лякає величезна площа групової кімнати (у його особистому досвіді такого приміщення ще не зустрічалося). Заспокойте малюка. Сідайте удвох на стільчики недалеко від порога. Дитина починає оглядатися, розглядати ближні столи і стільці. Дорослі розмовляють між собою про те, що знаходиться в групі, даючи меблів та іграшок тільки позитивну оцінку. Незабаром всі разом виходять на прогулянку. Мама допомагає вихователю одягати інших дітей, не тільки свого малюка.

На наступний день порадійте, який гарний шафка подарувала вам добра Галина Іванівна. Перебуваючи в групі, ви видали стежте за роботою вихователя, коментуєте для дитини: "Яка Галина Іванівна рукодільниця! Дивись, яку кофтинку пошила для лялечки!" і т. п. Якщо дозволяє ситуація, можна звернутися до вихователя за поясненнями: "У вас у групі все годують рибок?" і тут же до дитини: "Якщо ти захочеш, Галина Іванівна і тобі дозволить, вона добра!"

Якщо дитина попросить вас піти, не затримуйте його. Йому достатньо тих вражень, що він вже отримав. Тепер у вас є ще привід для вечірніх розмов, які ви ведете вміло, намагаючись створювати позитивний образ вихователя. Запитуйте: "А як тобі сподобалися машини у Галини Іванівни?" Звичайно, він їх не бачив. Щиро дивуйтеся цьому. Значить, потрібно заглянути до Галині Іванівні ще раз. Мета зрозуміла, і малюк непомітно для себе починає освоювати територію групи спочатку з вашою допомогою, а потім і з допомогою вихователя, яка гостинно пропонує подивитися і ляльковий куточок, і гараж, і книжкову полицю, і т. п.

Виявляється, в дитячому саду можна і малювати, і ліпити. Всі діти зайняті, а ви з малюком ходите від одного малюнка до іншого. Будьте близько від дитини, але не водите його за руку. Нехай звикає рухатися без вас. Галина Іванівна пропонує всім подивитися на хом'яка. Всі діти біжать до клітки. Малюк мимоволі рухається за всіма. Захоплено роздивляючись жива істота, він не помітить, як вихователь ласкаво поклала руку йому на плече, провела рукою по Волосенко. Оглянувся - мама недалеко, дивиться на хом'яка, усміхається. Виявляється, їй теж цікаво!

А при одяганні Галина Іванівна щиро дивується, що малюк вміє так вправно і швидко одягатися. Дитина задоволено посміхається їй. Вихователь пропонує йому допомогти маленькій Олі зійти з ганку, адже він такий спритний! Дитина не відмовляється. Поступово в коло знайомих починають вводитися і самі діти. Малюкові цікаво: поруч мама, і вихователь також поруч.

Перебуваючи в групі, він сам починає захоплено чимось грати. Мама може на кілька хвилин вийти з групи і знову увійти. Якщо дитина помітить, вихователь заспокоїть: "Мама зараз зайде". Потім мама виходить на більш тривалий час, пояснюючи свою відсутність: "Я дзвонила татові, розповіла, що нам тут цікаво".

Поступово познайомте малюка і з туалетною кімнатою, де Галина Іванівна "дарує" дитині особистий горщик. Перед прогулянкою можна скористатися ним. Виявляється, у кожного з дітей є свій такий "подарунок".

Перші самостійні рішення

І в групі, і на прогулянці вихователь буде пропонувати йому заняття з урахуванням індивідуальних нахилів. Для Шустрик це будуть перебіжки, лазіння по драбині, скат з гірки. Для мямліка - будівлі міста в пісочниці, спільний з дорослим полив городніх грядок, ігри з будівельним матеріалом.

Почувши, що вихователь готує всім дітям вранці сюрприз, мама звертається до дитини: "Давайте попросимо і ми завтра прийти з ранку. Побачимо, який сюрприз приготувала Галина Іванівна ". Увечері малюк радісно повідомляє татові, що їм дозволили прийти до групи завтра вранці. Папа радий. Зацікавленість всіх в будинку в дитячих справах тільки на користь самій дитині. Він ще раз переконується в правильності власних суджень. У чому ж справа? Чому? Що сталося?