Екскурсанти у памперсах.

Ще до вагітності я почула чудову, невігласи фразу: "З дитиною до року можна грати тільки в зміну підгузників! Яке там розвиток!" "А як же кубики, пірамідки, коробочки, картинки і т.д.?" - Обурилася я. Відповідь була гідний першого твердження: "Дурниця це все, треба ж щось у руки сунути, щоб не кричав, от і придумали. Чим би дитя не тішилося ... Все одно нічого не розуміє!" Сперечатися було безглуздо, але для себе я чітко вирішила: моє ставлення до своєї дитини буде іншим.

І ось настав момент, коли поряд зі мною поклали крихітного безіменного чоловічка з цілком усвідомленим поглядом. Це була моя новонароджена донька. Дуже швидко побігли дні і тижні, донька росла, ми грали, читали, розглядали картинки в книжках, крупно надруковані букви і знайомі слова, дивилися презентації на комп'ютері. Одним словом, розважалися, як могли.

В один прекрасний день, коли доньці виповнилося 10 місяців, у мене з'явилася ідея: чому б не піти в музей. По-перше, після тривалого сидіння будинку дуже хотілося "вийти в пристойне місце", до того ж стояла гарна погода, а, по-друге, прийшла пора виводити у світ доньку. Чому я так вирішила?

Моє глибоке переконання, що дитина з самого початку повинен бачити красиве, гармонійне, талановите, чути талановиту музику. І, що найдивніше, чим молодша дитина, тим природніше він сприймає те, що йому пропонують. Гуляючи з дочкою по нашим зеленим дворах, ми багато дивилися на красиві квіти, дерева, іноді виїжджаючи за місто, роздивлялися живописні картини природи. Проте види радянської архітектури в образі блокових п'ятиповерхівок і милі кіоски з усякою всячиною, поряд з якими ми змушені гуляти велику частину часу, далекі від красивого і тим більше талановитого. А хотілося, щоб дитина побачила щось більше і чим раніше, тим краще.

За старих часів продавець старожитностей оточував свого учня протягом перших шести місяців навчання тільки найціннішими і справжніми витворами мистецтва, щоб, надивившись на них, він завжди міг відрізнити справжній антикваріат від підробки. По-моєму, цей метод навчання добре застосуємо до навчання дитини. Якщо у нього в мозку запам'ятається справжнє мистецтво, воно буде запрограмовано в ньому на все життя. Масару Ібука у книзі "Після трьох уже пізно" писав: "Коли в мозку утворюється стереотип справжнього мистецтва, він буде підставою для оцінки творів мистецтва в подальшому житті".

Не варто думати, що дитині буде незрозуміло, нецікаво , марно. На жаль, досить поширена думка, що дитині можна показувати тільки дитячі книжки з примітивними картинками, оскільки він не зрозуміє більш складного мови живопису. Чи давати слухати тільки дитячі пісеньки, а музика, приміром, класиків складна і незрозуміла. Дитині потрібно і те, й інше. Вам доводилося чути нарікання батьків на своїх старших дітей, що їх ніщо не цікавить, крім поп-музики або примітивних коміксів? А що можна чекати від підлітків, якщо з самого раннього дитинства вони, як правило, чують тільки цю музику або дивляться тільки однотипні картинки? Таке "мистецтво" міцно осіло у них у мозку, сформувало певні штампи.

Десь за два тижні до передбачуваного походу в музей я стала показувати доньці презентації з картинами. В основному це були портрети дітей, картини Шишкіна, Васнєцова і Кустодієва. Я намагалася вибирати ті картини, які, на мою думку, були б зрозумілі дитині - люди, тварини, казкові персонажі, яскраві фарби. Презентації пройшли на ура, інтерес був явним.

Домовилися з нашими колясочними подругами про похід, посадили своїх чад у "кенгурушки" і відправилися в маленьку подорож. Планували пройти 2-3 зали - для першого разу достатньо. У результаті обійшли полмузея.

Реакція всіх трьох малюків була дивовижною. Не повірите, але ніхто не видав ні звуку протягом всієї екскурсії (при цьому вік дітей - 10 місяців, 11 місяців та рік і місяць, і всі троє - діти з різними типами нервової системи).

Як тільки ми, супроводжувані здивованими поглядами доглядачка, увійшли в перший зал з іконописом, вся малеча як по команді широко розкрила рота від здивування. Хтось став роздивлятися чудовий стелю з ліпленням і розписом, хтось одразу картини. Ми не зупинялися надовго у кожного твору. Увага у малюків ще дуже коротко. Деякі картини залишали без уваги взагалі. Або було невдале освітлення, і картина "губилася", або переважали занадто похмурі фарби.

Освоївшись хвилин через десять, донька сама стала показувати на те, що її зацікавило. Виставляючи вперед вказівний пальчик і вимовляючи питальне "И?", Вона просила підносити її то до однієї, то до іншої картини.


При цьому від мене були потрібні коментарі. Звичайно ж, з точки зору мистецтвознавця, коментарі були більш ніж примітивні, але для 10-місячної дитини цілком прийнятні. Говорилося приблизно наступне: "Це тітка, це дядько. Які красиві у тітки очі! А в цієї тьоті який гарний хустка (кокошник, зачіска, шпилька і т.д.). А це собачки. Собачки стрибають навколо коня. Це дівчинка. Вона сидить на коні. А подивися, скільки тут фруктів намальовано! Які гарні яблука, а тут багато-багато квітів! " Всю мова, природно, доводилося супроводжувати рухом руки, вказуючи на предмет, про який говорилося.

Що здивувало мене? Вибір донькою картин. Наприклад, вона практично проігнорувала Айвазовського "Дев'ятий вал" і "Аварія корабля", Брюллова "Останній день Помпеї" (мабуть, через занадто великих розмірів картин і насиченості персонажами), але досить довго роздивлялися "Портрет Самойлової з дочкою" Брюллова, ряд портретів (особливо кінця 18 - початку 19 століть), голландських живописців.

Звичайно ж, ми підемо в музей (і не тільки в Російський) ще ні один раз і, я думаю, завжди зможемо робити для себе маленькі відкриття.

А тим, хто тільки-тільки збирається почати захоплюючі подорожі, можна порадити наступне.

  • Не бійтеся здатися смішними або отримати несхвалення оточуючих. Досвід показав, що вид ясельних екскурсантів викликає тільки усмішку або, в гіршому випадку, здивований погляд. Навіть пильні доглядачка залів заспокоюються, бачачи, що ваше чадо не збирається нічого трощити, а мирно сидить на руках.
  • Вибираючи день поїздки, продумайте режим дитини так, щоб до моменту входу в музей малюк був не утомленим. В іншому випадку, в залежності від особливостей нервової системи дитини, ви отримаєте або сплячого, або кричить екскурсанта.
  • Якщо є можливість знайти компанію однодумців, це набагато спростить деякі дрібні складності, та й дітям в дорозі можна буде перемикати увагу один на одного. Краще всього їхати вдвох-втрьох (що називається, не багато й не мало).
  • Швидше за все, з собою вам знадобиться пиття для малюка, так як в музеях зазвичай жарко.
Якщо дитина сидить у "кенгуру" - вам дуже пощастило. Якщо ні - доведеться носити чадо на руках. Тіште себе, що своя ноша, як відомо, не тягне, ну або майже не тягне. До речі, у деякі музеї дозволено вхід з колясками-тростини (якщо, звичайно, з коліс не сиплються грудки грязі). Це полегшить вашу долю, але ненабагато. Дитину все одно доведеться виймати з коляски, піднімати на руках до рівня перегляду картини або нахилятися до візка, щоб розповідати малюкові. До того ж через якийсь час йому набридне сидіти і швидше за все він плавно перебереться знову-таки на ручки. Подумайте, може, простіше залишити коляску в гардеробі.

  • Як можна швидше закінчуйте всі розмови з цікавістю, аж до переходу в інший зал. Всі питання: "Ой, які маленькі! А що, теж картини дивляться? І скільки їм? А навіщо вам це?" ми намагалися припиняти односкладовими відповідями: "Так-так, маленькі. Та так, просто цікаво".
  • Дайте малюкові трохи освоїтися, а потім перемикайте його увагу на різні предмети. Якщо дитина добре дізнається, приміром, собачок - показуйте йому на картинах цих самих песиків (конячок, кішок, яблучка, квіти, дерева і т.д.) Привертають увагу портрети - побільше портретів. Однак для початку краще пропускати зображення з важкими поглядами, похмурими або спотвореними стражданнями особами. Для сприйняття - тільки позитив!
  • Не стійте на місці більше півхвилини, а то й 15 секунд! Виняток - тільки якщо малюка щось дуже зацікавило, і він готовий розглядати довше.
  • Постарайтеся, щоб ваша мова була емоційною. Не бійтеся переграти. Через ваші емоції у дитини складається певний настрій.
  • Перший знак невдоволення малюка - відійдіть від картин. Якщо в музеї є скульптури - покажіть їх дитині, зверніть його увагу на розпис стін або стель, та й просто вугільної з ним у вікно. Другий знак невдоволення - пора на вихід. Не намагайтеся обійняти неосяжне. Можливо, вашому малюкові за кількістю вражень буде достатньо всього два зали. Ні в якому разі не напружуйте його.

Приїхати до музею ви зможете ще багато-багато разів, і від того, з яким настроєм ви будете відвідувати його, залежить в подальшому і ставлення дитини до такого роду походів. Нехай вони будуть радісними й довгоочікуваними!

Сергєєва Вікторія, victoria@aohgi.spb.ru