Все вийде.

Колись це відбувається вперше: ви сідаєте з малюком на диван і з очікуванням у голосі питаєте: "А це яка буква?" У цей момент безтурботне дитинство закінчується - нехай поки на пару хвилин. Ви сподіваєтеся, що ваша дитина вже сьогодні, зараз чогось навчиться, щось запам'ятає, і чекаєте від нього результату - причому абсолютно певного!

Назавтра все складається добре, якщо малюкові було приємно і радісно в той самий перший момент, коли ви йому повідомили назву цієї самої букви, та й зараз його теж ніщо не обтяжує. У такому разі його смутні спогади напевно потраплять в точку. "Правильно, це" А "!" - Радісно підтверджуєте ви і думаєте, що перший крок зроблено. Гірше, якщо через пару днів ви задасте те ж саме питання і у відповідь отримаєте лише невинний погляд. Коли подібна ситуація повториться ще раз, у вас може зародитися сумнів: "А чи все з ним в порядку?" Зробивши ще пару спроб, ви можете відчути закипаючої роздратування і навіть упевненість у тому, що з кимось із вас явно щось не так: або ви - поганий вчитель, або дитина ваша ... непроходимо тупий, а також безнадійно ледачий!

Не будемо нагнітати пристрасті. Такі переживання знайомі багатьом батькам, які свідомо починають чомусь вчити свого малюка. Причому навіть теоретичні знання дитячої психології і педагогіки (якщо вони трапляються) не рятують ситуації. Ви можете бути терплячими і послідовні з чужими дітьми, розуміючи всі особливості їхнього темпераменту і віку, але зі своєю дитиною ви легко впадаєте у відчай: "Чому в нього нічого не виходить ?!"

Біг з перешкодами

Перша перешкода успішного навчання - це ситуація контролю.

Як тільки ви стаєте над дитиною (або сідаєте з ним поруч - неважливо) і запитує: "Ну-у ?..", ви перетворюєтеся в того, хто чекає результату, а дитина - у того, хто цей результат повинен видати. Спробуйте уявити, як подібну ситуацію переживає малюк, особливо якщо йому тільки 3-4 роки. Якщо хвилину тому він відчував себе легко і вільно, то зараз відразу ж опинився затиснутим у жорсткі рамки. Він відчуває напругу, тому що зробити (сказати) потрібно саме те, чого від тебе хочуть, і саме в цю хвилину. Відкласти і помилитися не можна - це розчарує (розсердить, засмутить) маму. Крім того, зробити непросту справу потрібно саме самому - в цьому суть. Малюк залишається зовсім один, допомоги чекати нізвідки, тому що мама зараз - та, хто з очікуванням на нього дивиться, а не та, що йде з ним поруч.

Звичайно, дитина вже вміє і готовий щось зробити сам (наприклад, розібрати машинку або конструктор), але це з нього чомусь запитують рідко. Батькам з неясної для дитини причини потрібно саме те, в чому він ще слабкий і невпевнений: літери, цифри, довгі вірші. Чому малюк вчиться легше і швидше за все? Тому, що хоче робити сам і може робити разом з вами. Тільки його власний інтерес здатний змусити його подолати ті труднощі, які неминучі на шляху навчання, а ваша підтримка і присутність надають йому впевненості і сил, щоб освоїти щось нове.

Друга перешкода - ваше власне роздратування. Як вже говорилося, невдачі малюка дуже легко можуть викликати досаду батьків. Причому тато і мама можуть розуміти, що дитині зараз потрібні від дорослих зовсім не докори і жалю, а підтримка і впевненість, - але зробити з собою нічого не можуть. Це буває в тих випадках, коли дорослі й самі не дуже впевнені в собі. Невдача дитини викликає в них ті ж хворобливі та безнадійні почуття, що і їх власний промах. Роздратування в цьому випадку - просто спосіб захиститися від цих почуттів. Крім того, теперішні успішні дорослі сьогодні зовсім не хочуть згадувати про те, що й самі відчували себе безпорадними і незграбними, коли років 20 з гаком тому були на місці свого малюка. І тепер підсвідомо вони сердяться на того, хто нагадує їм про це.

Дорослішання і розвиток неможливий без невдач і промахів. Поступово, з плином життя і за допомогою мудрих попутників кожен з нас починає розуміти, що невдача значить тільки одне: ми неправильно вибрали яку мету, які засоби її досягнення. Але в самому початку шляху, коли власні дні народження легко перерахувати на пальчиках однієї руки, так легко переконатися в тому, що невдача означає твою власну дурість, "поганість" і нездатність ні на що придатне. Таке відчуття вкрай неприємно, тому більшість дорослих "ховають" його глибоко всередині, але наші вразливі малюки легко потрапляють під владу подібних почуттів.

Краща допомога роздратованим батькам - це знайти друзів, колег, сусідів, які в разі їх власної невдачі змогли б сказати: "Та нічого страшного! І на бабу буває хиба. Усе в тебе чудово - і діти, і сім'я. А що з роботою зараз щось не вийшло - так просто треба пошукати інше рішення!"

Третя перешкода - непомірні очікування і вимоги. Думка досить очевидна і загальновідома - і тим не менше. Більшості батьків не спадає на думку спробувати навчити ходити 3-місячного малюка, але запропонувати літери для освоєння 2-3-річній дитині багато хто вважає цілком своєчасним.


Для нас деякі речі настільки очевидні і прості, що нам важко уявити, як вони сприймаються малюком. Здавалося б, простіше простого - зрозуміти, що ця ось закарлюка називається "А"! Запам'ятати - можна, але зрозуміти, що це означає і як з цим знанням звертатися, можна не раніше 5 років. А кому-то буде краще, швидше і безболісніше - в 6.

До 2,5-3 років у дитини ще немає коштів, що дозволяють йому розуміти і добре уявляти собі абстрактні речі. Тільки після цього віку він здатний, наприклад, усвідомити, що один предмет може позначати інший. І спочатку це розуміння приходить тільки тоді, коли воно потрібне для гри. Під рукою немає справжнього ножа - і дитина може уявити, що паличка - це ніж, і різати їм траву, яка зображатиме овочі. Але відірватися від цього заняття і зрозуміти, що ось цей значок означає в запису звук "А" (який, до речі, спочатку ще потрібно виділити з потоку мови), - це вибачте!

Крім завищених вимог, нам сильно заважає ілюзія, що дитина пам'ятає все, що ми йому колись повідомили. "Ну скільки можна повторювати одне і те ж!" - Вголос або про себе вражаємося ми, коли бачимо, що малюк знову робить одну і ту ж помилку. Зате вже якщо нам самим потрібно, наприклад, кілька разів проїхати по якомусь маршруту, щоб його запам'ятати, - це ми вважаємо абсолютно природним! Важливо зрозуміти, що в наших дітей різні здібності, а крім того, запам'ятовується їм перш за все те, що важливо і цікаво саме зараз. А вміння самому керувати своєю пам'яттю можна розвинути лише років до 6, не раніше.

Рецепт успіху

Природно, найнеобхідніша передумова успішного навчання - ваша віра в малюка, впевненість в тому, що, незважаючи на помилки, у нього все вийде і буде добре. Однак, окрім підтримки, від вас можуть знадобитися і деякі знання.

По-перше , дуже знадобляться уявлення про особливості малюка. Є речі, з якими ми народжуємося і які важко змінити.

  • Наскільки швидко дитина орієнтується в новій обстановці, в новому завданні? Чи потрібні йому час і допомогу в цьому?
  • Чи вистачає він все на льоту або вимагає пояснення і повторення?
  • Чи потрібно йому час, щоб подумати, а потім вже зробити? Або він відразу починає діяти і йому необхідна свобода пробувати і помилятися, щоб знайти потрібний варіант?
  • У чому йому краще допомогти - відволіктися від колишніх завдань і способів їх виконання або, навпаки, знайти нові можливості в старому конструкторі?

На ці питання вам може відповісти психолог, але багато чого можуть підказати і ваші власні спостереження за малюком у ситуації, коли він вільно діє так, як зручно йому (а не так, як вам здається, що йому буде зручно).

Щоб все виходило легко і просто, малюк повинен виробити свій власний стиль діяльності, використовуючи свої сильні сторони і компенсуючи слабкі. Іноді в нього просто немає такої можливості, бо мама з татом пропонують йому свій стиль як єдино можливий.

По-друге , важливо допомогти малюкові навчитися вступати в партнерські відносини: спілкуючись з вами, чітко формулювати свої уявлення, прохання, питання, вміти поділитися своєю думкою. Звичайно, чудово, коли тебе розуміють без слів і вгадують твої бажання. Але навряд чи саме так будуть вести себе його друзі по дитячому майданчику або вихователі в садку. Тому не забувайте розпитувати дитину про те, чого він хоче, чому йому незручно, що саме не виходить, не кидаючись відразу ж допомагати йому так, як ви вважаєте за потрібне.

Ваші заняття не повинні перетворюватися на полі брані, на якому з'ясовуються стосунки. Якщо для вас навчити чомусь дитини значить просто "перекласти" якесь знання зі своєї в його голову, то навчання ризикує обернутися явною боротьбою за владу: "Як ми будемо робити - по-моєму або по-твоєму? І чи можна мені взагалі думати по-своєму? " Тут вже не до фігурок і лабіринтів!

Постарайтеся дати малюкові можливість відкрито говорити про свої почуття і станах, які заважають справі. "Я зараз втомився, я не хочу займатися". "Я поки ще ображаюся на тебе". "Мені так хочеться ще пограти!" Якщо ви уважно і з розумінням ставитеся до таких ситуацій, то малюк починає відчувати себе рівним партнером, з яким дорослі вважаються, а не якимсь виконавцем, завдання якого - швидше звільнитися від нав'язаної завдання і зайнятися, нарешті, улюбленою справою.

Слово "треба" - сильна зброя, тому поводитися з ним треба обережно. Краще вводити його поступово і саме тоді, коли воно дійсно необхідно. Чудово, якщо вам вдасться зробити так, щоб вчитися "треба" було все-таки самому малюкові, а не вам особисто.

Марія Андрєєва
психолог-психотерапевт
Стаття з вересневого номера журналу