Що заважає нам любити один одного? (1 частина).

(Що таке прихильність, розлади прихильності.
Прийоми формування прихильності і терапія розладів)

У 80-х рр.. минулого століття в США і Канаді серед осіб, що займаються проблемами пристрої осиротілих дітей у сім'ї, досить популярним став термін "розлад почуття прихильності (порушення прив'язаності)". Цей термін прийшов з так званої психології прихильності - напрямки, розробленого Мері Ейсворт і Джоном Боулбі в середині минулого століття.

Цим явищем учені пояснювали багато труднощів, що виникають у сім'ях, які усиновили або взяли на виховання в сім'ю дітей старше 3-х років. Найбільш радикальні психоаналітики і психологи вважають, що якщо у дитини в ранньому віці не сформовано почуття прихильності, то від нього неможливо досягти ні відповідної любові, ні нормального рівня інтелектуального та емоційного розвитку. Позиція інших представників, до числа яких відносяться багато російські психологи, відрізняється від радикальної. Тут превалює оптимізм і віра в потенційні можливості організму, що росте, віра в силу виховання і навчання, віра в те, що цілеспрямована робота і любов до дитини допоможуть досягти взаємної прихильності і уникнути негативних наслідків у розвитку особистості дитини.

Ми сподіваємося, що цей матеріал допоможе майбутнім і що вже відбулися прийомним батькам розібратися в цій проблемі.

Отже, що ж таке прихильність? Щоб зрозуміти це, наведемо найбільш типову скаргу. Батьки дівчинки, удочеріння з дитячого будинку, спочатку вирішили, що восьмирічна дівчинка досить легко адаптувався до нового життя. Вона була мила з усіма членами нової сім'ї, ласкаво цілувала родичів при зустрічі і обіймала їх при розставанні. Однак незабаром усиновителі зрозуміли, що так само вона веде себе і з незнайомими людьми. Вони були стурбовані цим відкриттям і дуже ображені тим, що дочка надає однакові знаки уваги їм, її прийомним батькам, і зовсім стороннім людям. Ще одним неприємним для них моментом стало те, що дівчинка зовсім не засмучується, коли батьки йдуть, і може легко залишитися з будь-яким мало знайомою людиною. На консультації у психолога вони дізналися, що у дитини не сформовано почуття прихильності.

Чому дорослих так лякає, коли дитина не поділяє своїх і чужих і радісно називає будь-яку жінку мамою? Охоче ??дає руку будь-якому чужому дорослому на вулиці і готовий йти з ним куди завгодно? Що це означає для дитини - почуття прихильності?

Особливо важливими всі ці питання стають при усиновленні або взяття під опіку, коли ми маємо, з одного боку, дорослих, які представляють якусь ідеалізовану картинку відносин між дітьми і батьками, і, звичайно ж, їм хочеться досягти її прямо зараз. А, з іншого боку, ми маємо дитини з колишнім життєвим досвідом, накладають певний відбиток на його сьогоднішню поведінку, почуття, емоції, відносини з дорослими. І це викликає тривогу.

Прихильність - це взаємний процес утворення емоційного зв'язку між людьми, яка зберігається невизначений час, навіть, якщо ці люди розділені. Дорослим подобається відчувати почуття прихильності, але вони можуть прожити і без нього. Дітям же відчувати почуття прихильності необхідно. Вони не можуть повноцінно розвиватися без почуття прихильності до дорослого, тому що від цього залежить їх почуття безпеки, їхнє сприйняття світу, їх розвиток. Здорова прихильність сприяє розвитку в дитини совісті, логічного мислення, здатності контролювати емоційні спалахи, відчувати самоповагу, вміння розуміти власні почуття і почуття інших людей, а також допомагає знаходити спільну мову з іншими людьми. Позитивна прихильність також допомагає знизити ризик затримки в розвитку.

Порушення прихильності може вплинути не лише на соціальні контакти дитини - розвиток совісті, почуття власної гідності, здатність до емпатії (тобто здатності розуміти почуття інших людей, співчувати іншим ), але може вносити свій внесок і в затримку емоційного, соціального, фізичного і розумового розвитку дитини.

Почуття прив'язаності є важливою частиною життя замещающей сім'ї. Розвиток цього почуття може допомогти дітям або підліткам побудувати або відновити стосунки зі своєю кровною сім'єю (батьками, братами і сестрами, бабусями і дідусями, родичами), що дуже важливо для возз'єднання з нею. Якщо ж відомо, що кровна сім'я не може або не хоче дбати про дитину, і дитина повинна бути усиновлена, важливо розвивати почуття здорової прив'язаності, щоб, по-перше, успішно справлятися з наслідками розставання з кровною сім'єю, і, по-друге, щоб дитинство було щасливим настільки, наскільки це можливо.

Формування прихильності у дітей

Почуття прихильності не є вродженим, це придбане якість і притаманне воно не тільки людям. Стосовно до тваринного світу це властивість називають "імпринтинг" - запечатление. Ймовірно вам доводилося чути про те, що курчата вважають своєю матір'ю качку, яка їх висиділа і яку вони побачили першої, або щенята вважають своєю мамою кішку, яка їх вперше нагодувала власним молоком. Оскільки у немовляти, від якої відмовилася рідна матір, вона не запам'яталася в мозку, а годували його абсолютно різні люди, навіть не беручи на руки, то в нього не встановлюється постійного зв'язку з конкретною людиною, тому і говорять, що у таких дітей порушено формування почуття прив'язаності (розлад почуття прив'язаності).


Формування прихильності в межах норми можна спрощено описати за допомогою наступного механізму: коли немовля відчуває голод, вона починає плакати, оскільки це заподіює йому дискомфорт, а іноді і фізичну біль, батьки розуміють, що найімовірніше дитина голодна і годують його. Таким же чином задовольняються та інші потреби дитини: в сухих пелюшках, теплі, спілкуванні. У міру задоволення потреб у дитини виникає довіра до людини, яка дбає про нього. Таким чином формується прихильність.

Початок прихильності закладається в міру розвитку у дитини реакцій на оточуючих його людей. Так, близько 3 місяців у дитини виникає "комплекс пожвавлення" (він починає при вигляді дорослого посміхатися, активно рухати руками і ногами, висловлювати звуками радість, тягнутися до дорослого). Приблизно в 6-8 місяців дитина починає впевнено відрізняти членів сім'ї, яких бачить часто, від чужих людей. У цьому віці він сильно прив'язаний до матері, може не впізнати бабусь і дідусів, якщо рідко їх бачить. Вчиться показувати батьків у відповідь на питання "де мама?", "Де тато?". У 10-12 місяців починається формування мови - спочатку окремі слова, потім формується фразова мова. Як правило, в цьому віці дитина починає говорити зі слів "мама", "тато", вчиться називати своє ім'я. Потім до них додаються значущі дієслова "пити", "дай", "грати" і т.д. Приблизно у віці 1,5 років удруге виникає страх чужих.

Формування дитячо-батьківської прихильності, стадії розвитку
  • Стадія недиференційованих уподобань (1,5 - 6 міс.) - коли немовлята виділяють мати, але заспокоюються, якщо їх бере на руки інший дорослий. Цю стадію також називають стадією початковій орієнтування і невибіркову адресації сигналів будь-якій особі - дитина стежить очима, чіпляється і посміхається будь-якій людині.
  • Стадія специфічних уподобань (7 - 9 міс.) - Для цієї стадії характерно формування та закріплення сформованої первинної прихильності до матері (дитина протестує, якщо його розділяють з матір'ю, неспокійно поводиться в присутності незнайомих осіб).
  • Стадія множинних уподобань (11 - 18 міс.) - коли дитина на підставі первинної прихильності до матері починає проявляти виборчу прихильність по відношенню до інших близьким людям, проте використовує мати в якості "надійної бази" для своїх дослідницьких дій. Це дуже помітно, коли дитина починає ходити або повзати, тобто стає здатний до самостійного пересування. Якщо поспостерігати за поведінкою дитини в цей момент, то важливо, що його рух відбувається за досить складною траєкторії, він постійно повертається до матері, і, якщо хтось заступає йому мати обов'язково переміщається так, щоб бачити її.

На малюнку показана схема руху дитини, коли він поступово відходить все далі і далі від матері, постійно повертаючись до неї, намагаючись, таким чином, дістатися до предмета, що зацікавив його (1). Потім, досягнувши іграшки, дитина грає (2), але як тільки хтось чи щось загороджує від нього мати, він зсувається так, щоб бачити її (3).

До 2 років дитина, як правило, чітко диференціює своїх і чужих. Дізнається родичів на фото, навіть, якщо він не бачив їх якийсь час. При належному рівні розвитку мовлення може розповісти, хто є хто в родині.

При адекватний розвиток і нормальній обстановці в сім'ї готовий до спілкування з навколишнім світом, відкритий для нових знайомств. Із задоволенням знайомиться на майданчику з дітьми і намагається грати з ними.

Чим же може допомогти батькам знання цих вікових норм і особливостей? Знайомлячись з історією життя дитини, важливо зіставити вік, в якому дитина потрапляє в дитячу установу з наведеними нормами. Наприклад, якщо дитині близько 9 місяців і до цього дитина жила в більш-менш сприятливих умовах, не відчував емоційного відкидання з боку матері, то дуже ймовірно, що потрапляння в дитячий будинок з'явиться для нього найсильнішою травмою, і формування нових уподобань буде утруднено. З іншого боку, якщо дитина потрапляє в дитячий заклад у віці 1,5 - 2 місяців і з ним там спілкуються постійна нянечка чи вихователь, які задовольняють основні потреби дитини в емоційному контакті, то при усиновленні його у віці до 5-6 місяців звикання його до прийомної сім'ї буде досить простим і формування уподобань, ймовірно, не буде значно ускладнено.

Зрозуміло, що ці приклади є умовними, і в реальності на формування прихильності дитини впливає і вік дитини, і час його визначення в дитячий заклад, і умови утримання в дитячому будинку, і особливості сімейної ситуації (якщо він жив в сім'ї), і особливості темпераменту дитини, і наявність яких-небудь органічних порушень.

Детальніше ...

"Конференція опікунів і усиновителів "Приймальний дитина"