Охоронна грамотність.

Правильна мова і бездоганна грамотність сприяють розвитку кар'єри в будь-якій області, де треба хоч щось говорити і писати. Крім того, російська - єдиний іспит, який здають всі абітурієнти.

В одних вузах враховують результати ЄДІ, в інших потрібно написати твір чи виклад. У будь-якому випадку грамоту треба знати. При цьому обов'язкове вивчення російської в школі часто виявляється справою стомлюючим і безплідним. Формулювання правил заплутані, вправи нудні, уроки в методичному відношенні далекі від досконалості ... Непростий і сам предмет.

"Орфографія і пунктуація російської мови не абсолютно пристосовані до його структурі, - говорить Сергій Преображенський, доцент, кандидат філологічних наук з багаторічним досвідом репетиторства. - Наша орфографія прагне передавати не звучання, а внутрішню форму слова. Пунктуація взагалі позикових і до синтаксичній структурі не прив'язана, свій відбиток наклали і численні мовні реформи ...

Словом, дуже багато чого в устрій мови вимагає серйозних коментарів. І коли дитина починає освоювати його як систему, він багато чого не розуміє. Але для того, щоб пояснити, чому "найелементарніших з буквою і", треба забиратися в нетрі історичного мовознавства, надто складного для першокласника. Звідси - механічне зазубрювання і ненависть до правил. Дитина заучує суму фактів, але грунту під ними не знаходить ". На допомогу відстаючим і абітурієнтам поспішають репетитори і заклади додаткової освіти. Затурбувалися поганий підготовленістю шкільних випускників і ВНЗ: навіть у технічних інститутах часто існують коректувальні курси російської для вступників. На ринку освітніх послуг досить багато пропозицій зайнятися рідною мовою. Як правило, за допомогою унікальних методик курси обіцяють зниження помилок на певний відсоток і поява вродженої, абсолютної, бездоганною та іншої грамотності за відсутності зазубрювання. Між тим вродженої грамотності, в яку свято вірують співгромадяни, не буває - як не буває і стовідсотковою, і абсолютною. Мова - явище мінливе, в ньому є зони, де норма відсутня або рухається, а спірних випадків багато ("далеко йдуть" або "далекосяжні плани"? "Особистісно-орієнтований підхід" або "особистісно орієнтований"? - Тут і нормативні словники іноді розходяться ). У мови немає чітко окреслених кордонів і жорсткого набору правил, немає абсолютного еталона, і точно визначити відсоток грамотності неможливо. Горезвісна вроджена грамотність - поєднання особливого властивості пам'яті, інтуїції, аналітичних здібностей, почасти начитаності і т.п. Здібності успадковуються, а от вміння і навички можна придбати і закріпити. Саме цим і займається більшість мовних курсів. Так що вроджена і тому подібна грамотність - це лише маркетинговий хід, за яким може стояти серйозна наукова розробка. А може і не стояти.

Методику "вродженої грамотності" запатентувала колись Ольга Веровенко, яка заснувала курси "Репетитор". Сенс методу в тому, що школяра на численних прикладах вчать правильно ідентифікувати нові явища. У "Репетитор" співпрацювали викладачі декількох існуючих сьогодні шкіл російської мови. Наприклад, на курсах "Рідна мова" методику Веровенко піддали критичному аналізу, розвинули і доповнили; тут дають алгоритми, тренують пам'ять, увагу, логіку. У "Репетитор" починала і засновник курсів "Російська мова" Марина Брагіна, в школі якій зараз використовуються власні розробки, що базуються "як на класичних методах викладання російської мови в російській школі, так і на методах, що застосовуються для навчання іноземних студентів російської мови". Технологією "Інтелект", що робить упор на розвиток пам'яті та уваги (автор Марат Зіганов), користуються у Президентській школі, яка раніше іменувалася Школою раціонального читання. Власними методиками та авторськими посібниками мають практично всі опитані нами школи, курси та освітні центри.

"Абсолютно новаторських методик викладання російської мови немає, - говорить Сергій Преображенський. - Всі вони мають щось спільне. Коли треба виробити і довести до автоматизму навички в обмежений час - доводиться експлуатувати механічну пам'ять і давати дитині безліч типових вправ: чим їх більше, тим краще ".


Індивідуальні заняття в цьому сенсі більш ефективні: вони дозволяють зосередитися на власних помилках. Перевага групових занять не тільки в тому, що вони дешевші. Вони емоційно насичені, динамічні, не утомливі, дозволяють краще концентрувати увагу, а також виконувати багато різноманітних вправ: відповіді біля дошки змінюються роботою за комп'ютером, індивідуальні завдання - парними, груповими і т.д.

"Короткострокові курси дійсно дають швидкий ефект, - говорить вчитель-словесник, відмінник народної освіти Наталія Бикова. - Правда, він так само стрімко і втрачається. Але курс безпосередньо перед іспитом може виявитися корисним ".

" Навичка, вироблений при інтенсивному навчанні, на емоційному підйомі, швидко йде, не стає автоматичним, - підтверджує Сергій Преображенський. - Так само, як після інтенсиву з французької, мова залишиться в робочому стані, якщо поїхати у Францію, але забудеться в далекій селі. Для вироблення дійсно міцного досвіду потрібно роки два. І тоді вже можна вступати на філологічний факультет ".

У середньому для виходу на рівень" твердої четвірки "необхідний приблизно один навчальний рік. Чим довше заняття - тим міцніше навик, і на чудеса краще не розраховувати. Тримісячні курси в запущених випадках радикального лікування не дадуть. Хіба що виправлять становище в кількох областях: ненаголошені голосні і "не" з дієсловами - встигнете, а ось до відмінкових форм доповнення при перехідних дієсловах із запереченням ("не люблю це місто" або "цього міста"?) Справа може не дійти. Так що замислюватися про те, як дитина буде здавати російська письмово, краще не пізніше дев'ятого класу, особливо якщо обрана спеціальність - гуманітарна. Придивляючись до курсів, обов'язково почитайте інформацію на сайті або в роздаткових матеріалах школи, попросіть методиста розповісти просто і зрозуміло, в чому сенс роботи з учнями. Якщо, ознайомившись з коментарем, ви ще більше заплуталися (далеко не кожен відразу зрозуміє, що таке "морфемно-структурний принцип мови" і яким чином "учні сприймають матеріал на понятійному рівні"), сміливо вимагайте докладних пояснень. Якщо вам обіцяють, що кількість помилок зменшиться в 50 разів, - з'ясовуйте, як це можна виміряти. Порівняйте матеріали декількох шкіл, подивіться, які додаткові послуги вони пропонують, на чому спеціалізуються. Подивіться, чи існують групи різного рівня для школярів з різним ступенем підготовленості.

Робота курсів будується приблизно однаково: тестування, поділ на групи за віком і рівнем, далі - кілька ступенів навчання з вихідним тестуванням на кожній. Одна щабель зазвичай займає 12 тижнів, заняття проходять два рази на тиждень. Деякі курси пропонують підготовку до твору, викладу, диктанту, ЄДІ. Якщо ви готуєтеся до інституту - заздалегідь дізнавайтеся, як здається російська мова: способи підготовки до усного та письмового іспитів відрізняються. Легше за все навчити грамотно писати твір: уміло користуватися тим, у чому впевнений, розуміти свої слабкі місця, замінюючи сумнівні конструкції аналогами. А от у диктанті завжди присутній елемент несподіванки, і готуватися до нього краще за все в тому ВНЗ, в якому ви будете його писати. Якщо збираєтеся здавати ЄДІ з російської - вибирайте відповідні курси. Стандартизована іспит дозволяє навіть трохи підвищити оцінку за правильної підготовки: людина привчається працювати швидко, укладатися у відведений час, розуміти типові завдання. Всередині розділів є власні алгоритми, в яких краще розібратися заздалегідь. Щоправда, одним натаскуванням справі не допоможеш: правила теж треба знати. До речі, багато курсів запрошують і дорослих. Якщо ви відчуваєте, що плутаєтеся у правописі, відправляючи конфіденційні електронні послання діловим партнерам, може бути, краще зайнятися мовою, ніж ризикувати репутацією?

Ірина Лук'янова
Стаття з журналу