Збірка ігор і завдань для розвитку дрібної моторики. Частина I.

Ваш малюк росте і ви, прагнучи бути хорошими батьками, намагаєтеся дати йому найкраще: престижний дитячий садок, дорогі іграшки, школи раннього розвитку, висококласних нянь. Але чи завжди це добре для дитини? Що ви хочете одержати замість?

А хочемо ми зазвичай одного: що б дитина швидше почав говорити, швидше розвивався, легко вчився в школі, добре пристосовувався в будь-якому суспільстві і міг би займати в ньому гідне місце. Часто нами рухають наші нереалізовані бажання і мрії, які ми хочемо втілити у своїх дітях. Але невже тільки хтось інший, тільки висококласний фахівець може дати нашій дитині більше, ніж ми самі? Я не закликаю вас проходити всю програму школи на дому. Але невже ми не в силах самі підготувати дітей до школи?

Я вважаю, що дитині потрібний дитячий садок тільки в декількох випадках:

  • якщо з ним нікому сидіти;
  • якщо у дитини є які-небудь проблеми, які потребують втручання фахівця, і у батьків немає достатніх коштів для індивідуальних занять з фахівцем (логопед, корекційні педагоги);
  • якщо в близькому оточенні дитини присутні менше трьох дітей його віку;
  • якщо батьки самі не в змозі здійснювати виховання своєї дитини.

Використовувати дитячий сад, як єдино можливе і необхідний засіб розвитку вашої дитини, більш ніж неправильно. Жоден гувернер, вихователь, логопед або інший фахівець не в силах розвинути вашої дитини більше, ніж ви самі. Потрібно тільки повірити в свої сили, прочитати трохи педагогічної літератури, і вперед!

У дошкільному віці найпильнішу увагу треба приділяти розвитку дрібної ручної моторики. Спочатку розвиваються тонкі рухи пальців рук, потім з'являється артикуляція складів. Розвиток і поліпшення мови стоїть у прямій залежності від ступеня сформованості тонких рухів пальців рук. Так, на основі проведених дослідів і обстеження великої кількості дітей була виявлена ??наступна закономірність: якщо розвиток рухів пальців відповідає віку, то і мовний розвиток перебуває в межах норми. Якщо ж розвиток рухів пальців відстає, то затримується і мовленнєвий розвиток.

Тренування ручної спритності сприяє також розвитку таких необхідних умінь і якостей, як підготовка руки до листа (у дошкільному віці важлива саме підготовка до листа, а не навчання йому, тому що раннє навчання часто призводить до формування неправильної техніки письма), ознайомлення з елементарними геометричними формами, розвиток просторового мислення, поняття відносності (більше - менше, коротше - довше і т.д.), ручного праксису, художнього сприйняття, окоміру, навчання комунікативним навичкам, уважності, посидючості і т. д.

Пропоную вашій увазі збірник простих вправ, які можуть бути включені в ігри і в розпорядок дня вашого малюка, і які допоможуть вам уникнути проблем з мовою у дитини, а згодом і з його навчанням у школі.

Починати роботу з розвитку дрібної моторики потрібно з самого раннього віку. Вже в дитячому віці можна виконувати масаж пальчиків, впливаючи тим самим на активні точки, пов'язані з корою головного мозку. У віці до трьох-чотирьох років потрібно виконувати прості вправи, супроводжувані віршованим текстом (наприклад, "Сорока"), не забувати про розвиток елементарних навичок самообслуговування: застібання і розстібання гудзиків, зав'язування шнурків і т.д.

Головне - рівень складності завдань повинен відповідати віку. При виборі ігор та вправ необхідно враховувати можливості і інтереси дітей. Занадто прості, як і дуже важкі ігри та вправи не викликають у дітей інтересу. У міру засвоєння програмного матеріалу гру можна ускладнювати, збільшивши кількість предметів для її проведення, змінивши (прискоривши) темп, замінивши наочний матеріал гри на словесний і т. д.

Якщо дитина не відчуває інтересу до заняття, краще його відкласти або замінити іншим. Не завершуйте заняття на тривалий термін. Не перевантажуйте дитину, не прагнете дати йому все відразу! Багато не означає добре! Не робіть ні чого через силу! Заняття повинні приносити радість. Не намагайтеся відразу отримати результати. Навіть якщо щось не вийшло, важливий не результат, а участь і набутий досвід (навіть досвід невдач).

Придумуйте сюжети заздалегідь, використовуючи вже наявний досвід дитини (казки, вірші, походи в зоопарк, театри і т.д.). Не шкодуйте грошей на якісні матеріали та обладнання. Створюйте виставки робіт малюка. Продумайте добре режим дня дитини.

Завдання з розвитку дрібної моторики можуть бути включені в такі домашні справи, як

  • перемотування ниток;
  • зав'язування і розв'язування вузликів;
  • догляд за зрізаними і живими квітами;
  • чищення металу;
  • водні процедури, переливання води. Можна запропонувати помити посуд, надавши в розпорядження дитини пластикові предмети, або випрати білизну (поясніть і покажіть попередньо всі процеси: змочування, намилювання, перетирання, полоскання, віджимання);
  • збирання розрізних картинок;
  • розбір круп і так далі.

Все залежить від вас і вашої фантазії. У вас все вийде!

Робота з кульками

Обладнання : Кулі різних розмірів, коробка.

Зміст : Перед дитиною на столі кладеться декілька кульок. На деякій відстані від них ставиться коробочка. Дорослий показує і пояснює, як треба котити кульку, щоб він ударився об коробочку. Спочатку дорослий допомагає дитині у виконанні цього завдання, потім поступово обмежує допомогу і добивається того, щоб дитина виконував завдання самостійно.

Робота з кубиками

Обладнання : Кубики.

Зміст : Перед дитиною виставлено кілька кубиків однакового розміру. Дитина повинна після пояснення і показу самостійно поставити кубики один на інший, щоб вийшла башточка, потім потяг, стільчик, будиночок.

  1. " Доріжка "- викладання в ряд кілька кубиків.
  2. " парканчик "- викладання на ребро декількох кубиків.
  3. " лавочка "- будується з двох кубиків і поперечної планки зверху.
  4. "Столик" - поперечна планка накладається на один кубик.
  5. "Ворота" - кубики ставляться перпендикулярно до планки. Використовуючи будівельний матеріал, можна запропонувати побудувати також ліжечко, диван і т. д.
Робота з матрьошками, пірамідками

Обладнання : дерев'яні або пластмасові матрьошки, пірамідки, коробки різних розмірів.

Зміст : На столі розкладені матрьошки, пірамідки, коробки. Дорослий разом з дитиною уважно розглядає ці предмети. Потім дитині показують, як відкривається іграшка, як можна її розібрати, зібрати й закрити. Після пояснення і показу дорослий пропонує дитині самостійно:

  1. зібрати піраміду з 5 кілець;
  2. зібрати 4-5 кубиків в один великий кубик;
  3. зібрати одну матрьошку із 4-5.
Робота з кошиком і кульками

Зміст : На столі стоїть кошик, а з обох боків від неї кладуть кілька кульок. Дорослий бере одну кульку, який знаходиться з правого боку від дитини, і кидає його в корзину, а потім пропонує дитині зробити так само. Кульки закидають поперемінно правою і лівою рукою.

Робота зі шнурівкою

Обладнання : Шнури різних текстур, нитки, спеціальні картки.

Зміст : У картці в певній послідовності роблять отвори і просять дитини:

  • протягнути вовняну нитку послідовно через всі отвори;
  • протягнути вовняну нитку, пропускаючи одну дірочку;
  • виконати звичайну шнурівку, як в черевичках.

Виконанню цих завдань передує показ і пояснення. Надалі дитині можна запропонувати виконати різні візерунки, дотримуючись при цьому принцип постійного ускладнення завдання. Шнурівці зручніше навчати, використовуючи два аркуші щільного картону з двома рядами дірочок; дитині дають черевиків шнурок з металевими наконечниками і показують, як шнурувати. Картон повинен бути укріплений так, щоб було зручно маніпулювати шнурком.

Проткніть шилом або цвяхом дірки в товстому картоні. Ці дірки повинні розташовуватися в будь-якому порядку і представляти собою геометричну фігуру, малюнок або візерунок. Нехай дитина самостійно вишиє цей узор за допомогою великої "циганської" голки і товстої яскравою нитки.

Робота з пульверизатором

Обладнання : Пульверизатор, ватка.

Зміст : Легко натискати трьома пальцями на грушу пульверизатора, направляти при цьому отримується струмінь повітря на ватку так, щоб вона плавно рухалася по столу.


Можна організувати гру в футбол. Для цього поставте ворота з обох сторін, візьміть ватку і два пульверизатора і заганяйте ватку у ворота суперника.

Робота з олівцем

Зміст :

  1. Плавно обертати олівець великим і вказівним пальцями лівої і правої руки.
  2. Перебір олівця всіма пальцями лівої і правої руки.
  3. Обертання олівця долонями обох рук.
  4. Затискання олівця між двома пальцями обох рук (вказівним та середнім, середнім і безіменним і т.д.).
Робота з гумкою

Зміст : Між вказівним і середнім пальцями натягнути тонку канцелярську гумку. Перебирати цю гумку (як струни гітари) вказівним та середнім пальцями іншої руки. Знімати гумку поперемінно пальцями правої і лівої руки (вказівним, середнім і т.д.).

Робота з клавішами

Обладнання : настільний виклик (або предмет його замінює - музична іграшка, клавіатура ).

Зміст : Перед дитиною ставиться настільний дзвінок. Дорослий показує дитині, що кнопку дзвінка можна натиснути будь-яким пальцем. Дорослий просить дитину натиснути на дзвінок по черзі всіма пальцями руки. Робота може проводитися з різними клавішними іграшками. Можна натискати кнопки усіма пальцями по черзі, можна перебирати клавіші (одну клавішу одним пальцем). Для дітей старшого віку можна пронумерувати клавіші або розмістити на них букви алфавіту і суміщати розвиток дрібної моторики з навчанням грамоті та рахунку.

Робота з мозаїкою

Обладнання : мозаїка різних видів, зразок.

Зміст :

  1. Вставити платівку в будь-який отвір мозаїки.
  2. Викласти кілька стовпчиків з пластинок одного кольору. Дається зразок, який не прибирається.
  3. Викласти простий малюнок з пластинок мозаїки, маючи перед очима зразок (одноколірний).
  4. Скласти свій малюнок, грунтуючись на минулому досвіді.
Робота з намистом

Відмінно розвиває руку різноманітне нанизування. Нанизувати можна все що нанизується: гудзики, намиста, ріжки і макарони, сушки і т.п. Можна складати намиста з картонних кружечків, квадратиків, сердечок, листя дерев, в тому числі сухих, ягід горобини.

Використовувані матеріали : намисто різної текстури, волосінь, нитки, гудзики, макарони , сушіння, шнурки та інші матеріали (залежить від фантазії).

Зміст : Дорослий розкладає на столі намистинки різного розміру, але одного кольору (або одного розміру, але різних кольорів, або різних розмірів і різних кольорів). Пропонується самостійно зробити намисто, в яких чергуються великі і маленькі намистинки, або червоні і сині, або круглі і квадратні і т. п. При виконанні цього завдання важливо, щоб дитина не тільки правильно просмикував нитку в отвори намистин, але і дотримувався певну послідовність нанизування бусинок.

Можна запропонувати дитині самому придумати матеріал для нанизування і візерунок.

Робота з папером і ножицями

Виготовлення виробів з паперу також є одним із засобів розвитку дрібної мускулатури кистей рук. Ця робота захоплює дошкільнят, сприяє розвитку уяви, конструктивного мислення. Робота з папером закінчується певним результатом, але, щоб його досягти, потрібно оволодіти необхідними навичками, проявити волю, терпіння. Важливо, щоб діти відчували радість від самостійно виконаної роботи, відчули віру в свої сили і можливості. Цьому мають сприяти і підібрані відповідно до віку завдання, і заохочення дорослих.

З паперу і картону можна виготовити іграшки для ігор з водою і вітром, ялинкові прикраси, атрибути для сюжетно-рольових ігор, ігор-драматизаций, іграшки-забави, подарунки та сувеніри.

Обладнання : Папір різних кольорів, картон, клей, кисть, ножиці, журнали, картинки, газети, фольга.

  1. Зроби намисто. Діти розрізають прямокутні аркуші паперу на трикутники, кожен з них скручується у вигляді намистини, кінець її закріплюється за допомогою клею. Готові намистини нанизуються на нитку. Вся робота з виготовлення бус вимагає сенсорно-рухової координації, акуратності, наполегливості, тобто якостей, необхідних при навчанні письму.
  2. Плетіння. Плетіння впливає на виховання акуратності, терпіння, наполегливості, прагненню долати труднощі, доводити розпочату справу до кінця, поступово контролюючи свої дії, тобто всіх тих якостей необхідних дитині для навчання в школі.

Матеріалом для плетіння можуть бути береста, нитки лика, прути верби, солома, шпон, а так же папір, тонкий картон, тканину, тасьма, стрічка й ін Дитині можна запропонувати скласти навпіл аркуш паперу, зробити ножицями ряд рівних надрізів, не виходячи за контур, потім нарізати тонкі смужки іншого кольору і певним чином, дотримуючись візерунок, вплести їх між надрізів основної частини килимка.

Освоївши принцип плетіння з паперу, діти самостійно починають придумувати узори килимків, поєднання кольорів, використовують цей спосіб плетіння в інших виробах.

  1. Орігамі. Орігамі - стародавнє мистецтво створення різного роду фігур з паперу. В даний час набуває все більшої популярності серед педагогів і психологів. І це не випадково. Розвиваючий потенціал орігамі дуже високий.

Тематика орігамі дуже різноманітна, йде від простого до складного. Для успішного навчання виготовлення іграшок орігамі з дітьми в ігровій формі потрібно вивчити позначення заготовок (базові форми) і умовні позначення (зараз продається безліч книг по техніці орігамі). Надалі це полегшить виготовлення і скоротить час на виконання іграшки. Для запам'ятовування і закріплення базових форм з дітьми можна використовувати наступні ігри та вправи: "Перетвори квадратик в іншу форму", "Вгадай, на що перетворився квадратик?", "Де чия тінь?", "Назви правильну форму", "Визнач базову форму "і ін

На заняттях орігамі ефективно використовувати казки-підказки, вони розвивають інтерес, полегшують виготовлення і запам'ятовування при виконанні іграшок, адже механічні завдання (провести лінію згину, скласти навпіл, скласти куточок до центру) замінюються осмисленими , з точки зору сюжетно-ігрового задуму, дією. Як устаткування використовують листи паперу різних кольорів і готові книги по техніці орігамі.

  1. Аплікації.

Необхідно постійно виконувати такі вправи: симетричне вирізування, вирізання ножицями фігурок з листівок. З вирізаних фігурок діти можуть складати композиції - аплікації. Якщо дитина ще мала, і ви побоюєтеся дати йому ножиці, нехай рве руками картинки з журналу чи газети - як вийде, а ви будете наклеювати вирвані шматочки на чистий листок, надаючи їм будь-яку форму. Може вийти осмислений колаж.

Можна вчити вирізати ножицями, головне щоб вони були безпечними, із закругленими кінцями. Для початку зручніше вирізувати геометричні форми і фігурки із кольорових журналів, і клеїть олівцем, закріплювати їх на аркуші.

Гра на вирізання візерунків з складених аркушів паперу має чудова властивість: як би кострубато ні вирізав дитина, все одно вийде візерунок, що віддалено нагадує сніжинку або зірочку.

Рукоділля

Особливу роль у підготовці руки до листа грає рукоділля: вишивка, шиття, в'язання.

Обладнання : Клаптики, тканини різних текстур, нитки, голки великі (циганські), гудзики, наперсток.

Зміст : Перший шов, який освоюють діти, це шов "вперед голку". Стараються, щоб стібки були однаковими, утворювали рівну контурну лінію. Освоївши цей шов, діти переходять до швах "за голку" і "рядку". У шві "рядок" стібки сходяться щільно один до іншого. Голка вколюється там, де вона була вийнята у попередньому стежкою. На лицьовій стороні виходить одна суцільна рядок, а на виворітній - подвійна лінія.

Освоївши шви, діти можуть освоювати шиття. Координація і точність рухів розвивається у дитини в процесі пришивання гудзиків. Потім діти освоюють шов "через край". Цим швом вони можуть спочатку обшивати шматочок картону (листівку). Спочатку дорослий може наколоти ряд отворів по контуру, щоб діти освоїли спосіб дії з голкою, потім шов виконується самостійно.

Після цього завдання ускладнюються. Дорослий може запропонувати зшити вирізані за викрійками заготовки, а потім самим придумати, вирізати і зшити наряд для ляльки чи новорічний костюм.

Усі види швів діти спочатку проробляють в повітрі, тобто імітують відповідну дію руки, а