Таємний мова дитячого малюнка.

Діти дуже люблять малювати. Вони зображують на папері все, що відчувають і помічають навколо. Найбільш вдалі зразки цієї творчості батьки зберігають на пам'ять, іншим, як правило, не надають значення. А між тим, вдивившись уважніше у самий звичайний дитячий малюнок, можна побачити, що діється в душі малюка, і чого він не зуміє пояснити дорослим далі в самій довірчій бесіді.

"Еволюція" юного живописця

Малюнок для дитини є не мистецтвом, а промовою. Малювання дає дитині можливість виразити те, що в силу вікових обмежень він не може висловити словами. У процесі малювання раціональне йде на другий план, відступають заборони і обмеження. У цей момент дитина абсолютно вільний.

Дитячий малюнок найчастіше наочно демонструє сферу інтересів самого маленького художника. На ранніх етапах розвитку (до трьох років) з-під руки юного художника виходять рисочки, лінії, кола. Малюк "пробує" олівець чи пензель, експериментує. Зазвичай він спочатку робить малюнок, а потім придумує, що зобразив, на що це може бути схоже. Пізніше (до чотирьох років) з'являється задум малюнка. З певного віку (у 3,5-4 роки) об'єктом пильної уваги і вивчення стає людина. З точки зору психодіагностики малюнок людини є одним з найбільш точних і достовірних джерел інформації . Складність полягає лише в тому, що інформація, що міститься у такому "посланні", образно кажучи, "закодована", і малюнок потрібно грамотно "читати". Психологи, які використовують в роботі рисункові методики, повинні володіти достатньою кваліфікацією і досвідом роботи з дітьми. Однак уважні батьки завжди можуть помітити в творчих роботах дитини щось незвичайне, відчути настрій малюка, вловити приховане напруження. Тому в якості "долікарської допомоги" пропонуємо кілька уроків аналізу дитячого малюнка.

Якість залежить від віку

Дитині потрібно запропонувати намалювати його сім'ю. Причому так, щоб всі були зайняті якоюсь справою. Нехай у нього буде вибір кольорових олівців і досить паперу - звичайний альбомний аркуш (формат А4) цілком підійде. Не варто квапити малюка або коментувати його малюнок в процесі малювання. А коли він закінчить сімейний портрет, саме час звернутися з питаннями: кого саме він намалював і чим зайняті всі ці персонажі. Приступаючи до аналізу малюнка, дорослі повинні враховувати, що його зміст і, умовно кажучи, якість залежать від віку юного художника. У трирічних дітей люди найчастіше виглядають як "Головоногі": якісь істоти, тіло і голова яких представляють собою єдиний "міхур" з ніжками. Може з'явитися і пика. Але строго кажучи, аналізувати малюнок з точки зору особистісного розвитку і психоемоційного стану буде вірніше з 4-5 років . До чотирьох років дитина зазвичай вже зображує людини у вигляді двох овалів з ручками та ніжками - паличками. На малюнках п'ятирічних дітей з'являються голова, очі, тулуб, руки, ноги. У шість років до перерахованого вище додаються ніс, рот, пальці (їх кількість несуттєво). До семи років "живописці" вже не випускають з уваги такі деталі людського образу, як шия, волосся (або шапка), одяг (хоча б у схематичному вигляді), а руки і ноги зображують подвійними лініями. Зазвичай на ці критерії орієнтуються при оцінці розумового розвитку дитини.

Аналіз по ... власних відчуттів

Для вірного прочитання дитячого малюнка необхідно довіритися своїм враженням. Які емоції він викликає? Спокій і умиротворення або неспокій і тривогу? Щоб точніше визначити це, можна спробувати описати малюнок, використовуючи поняття "світлий" - "темний", "яскравий" - "тьмяний", "гармонійний" - "негармонійний", "спокійний" - "неспокійний", "впорядкований "-" безладний "," веселий "-" сумний "," агресивний "-" доброзичливий "," багатий "-" бідний "," важкий "-" легкий ". Це допоможе більш точно сприйняти стан дитини.

Можливо, подібний спосіб оцінки здасться важким. У цьому випадку можна знайти таких же зацікавлених батьків і обмінятися з ними творіннями малюків. А потім поділитися один з одним своїми відчуттями від малюнків в якості "незалежних експертів". Всі слова, якими можна описати малюнок, мають відношення до актуального стану дитини. Наприклад, деякі негативні визначення. Негармонійний - неспокійний за кольором, навантаженості частин малюнка, динаміці персонажів. Безладний - хаотичний по розташуванню на аркуші. Сумний - на якому члени сім'ї роз'єднані, знаходяться в різних частинах аркуша, обличчя у них безрадісні або зовсім відсутні. Агресивний - із загрозливою мімікою, позами, можливо, зі зброєю.

При великій кількості негативних оцінок можна говорити про внутрішнє психологічному неблагополуччя дитини. Однак не варто робити поспішних висновків по одному-єдиному малюнку. Можливо, дитина кимось ображений або недостатньо добре себе почуває. Емоційні переживання малюка зазвичай яскраві і короткочасні, але вони мають значний вплив на всю його найближчу діяльність, в тому числі і на творчу.

Домашня ієрархія

Особлива увага приділяється аналізу структури малюнка сім'ї. Необхідно порівняти її реальний склад з тим, який зображений дитиною на папері. Слід також оцінити порядок малювання, розмір фігур і їх розташування на аркуші. Першим і найбільшим, як правило, зображується найбільш значимий у розумінні юного художника член сім'ї. Себе ж діти зазвичай малюють поряд з тими, до кого відчувають найбільшу прихильність. А далі за всіх на малюнку розташовується найбільший несимпатичний малюкові родич. Зображення в профіль або спиною також свідчить про напружені відносини між цим членом сім'ї та автором малюнка. Діти живуть сьогохвилинними переживаннями. І часто емоційні стосунки з кимось із близьких (недавня сварка, образа) можуть внести свої корективи в малюнок. У цьому випадку малюк може навіть "забути" кого-то. Наприклад, 6-річний Олександр не малює батька, який приділяє йому мало уваги і буває грубий. А його відсутність на малюнку пояснює тим, що "тато поїхав у відрядження". Аліса (4 роки) не намалювала свою молодшу сестричку Ксюшу, пояснивши її відсутність тим, що малятко "спить в іншій кімнаті". Дівчинка не може примиритися з тим, що мама з-за сестри не приділяє їй стільки ж уваги, як раніше. Мають місце і зворотні ситуації, коли дитина зображує на малюнку реально не існуючих членів сім'ї. Саша (5 років) чимало здивував свою маму, коли намалював поруч із собою грає малюка і повідомив, що у нього нарешті з'явився братик! Подібні "корективи" до складу сім'ї вносять діти, незадоволені своїм емоційним станом. Їм потрібно більше доброзичливого уваги від дорослих та ігор "на рівних", а краще - розваг в компанії інших таких же малюків.

Важливу роль при аналізі дитячого малюнка відіграє і те, чим зайняті члени сім'ї. Якщо вони об'єднані якимось спільною справою, частіше за все це свідчить про сприятливий сімейному кліматі. Вельми значущим показником психологічної близькості є реальне відстань між зображеними фігурами. Малюючи себе окремо від інших, дитина може "сигналізувати" про свою ізольованості в сім'ї. Якщо він відділяє своїх рідних один від одного перегородками або поміщає їх у різні "кімнати", це може свідчити про проблеми в спілкуванні. Розмір зображення говорить про те, яке місце займає ця людина в емоційному житті сім'ї. Наприклад, якщо молодшого за віком брата чи сестру дитина малює крупніше себе, то можна припустити виняткову увагу до нього з боку близьких. Він "займає багато місця в їхньому житті".

Відсутність на малюнку самого маленького художника - часта ознака того, що дитина відчуває себе в сім'ї самотнім і йому "немає місця" у відносинах між близькими.


Перевірити це можна, задавши у малюка: "Може бути, ти забув кого-то намалювати?" Буває, що навіть пряма вказівка: "Ти забув зобразити себе" - дитина ігнорує або пояснює: "Не залишилося місця", "Потім домалюють". Така ситуація є серйозним приводом задуматися про сімейні взаємини.

Дуже щільне зображення фігур, як би перекривають один одного, говорить про настільки ж тісних взаєминах близьких малюкові людей або про його потреби в таких зв'язках.

Оцінка "манери письма"

Досить поширеним ознакою підвищеної тривожності дитини є самовиправлення . Особливо такі, які не ведуть до поліпшення якості зображення. Зустрічаються малюнки з окремих дрібних штрихів - маля як би побоюється провести рішучу лінію. Іноді весь малюнок або якась з його частин мазку. У таких випадках можна також припустити підвищену тривожність юного художника. Варто звернути увагу на перебільшено великі очі на портреті, особливо - якщо в них густо заштриховані зіниці. Можливо, малюк відчуває почуття страху.

Численні прикраси , наявність додаткових деталей і елементів костюма у автора малюнка вказують на демонстративність дитини, її бажання бути поміченим, тягу до зовнішніх ефектів. Найчастіше це зустрічається у дівчаток.

Дуже слабкий натиск олівця, низька (не за віком) деталізованість малюнка зустрічається у дітей астенічних, схильних до швидкого стомлення, емоційно чутливих, психологічно нестійких. А діти, у яких легко, без видимої причини змінюється настрій, зазвичай, у процесі малювання часто змінюють натиск: одні лінії ледве помітні, інші проведені з помітним зусиллям. Імпульсивні малюки часто не доводять лінії до кінця або, навпаки, малюють розмашисто, тому їх малюнки справляють враження недбалих, безконтрольних. Тут звертають на себе увагу сильний натиск і грубі порушення симетрії. Іноді малюнок "не поміщається" на аркуші.

Зустрічаються малюнки, де всі фігури зображені дуже дрібно . Зазвичай вся композиція орієнтована до якого-небудь краю листа. Це означає, що малюк відчуває себе слабким і не вірить у свої сили. Можливо, хтось із рідних дуже суворий з ним або вимоги, які пред'являються дитині, не відповідають його реальним можливостям.

Якщо малюк зображує себе у відкритій позі (руки і ноги широко розставлені , фігура велика, частіше округла), це говорить про його товариськості і життєрадісності. І навпаки, "закрита" поза (руки притиснуті до тіла або заховані за спину, фігура витягнута, незграбна) радше вказує на людину замкнутого, схильного стримувати свої почуття і думки.

Як у малюнках хлопчиків, так і в малюнках дівчаток нерідко можна помітити символи агресивних тенденцій поведінки:

великі акцентовані кулаки, зброя, страхітлива поза, чітко промальовані нігті і зуби. Незважаючи на гадану ворожість, вони можуть бути виразом захисної форми поведінки. Дорослим слід розібратися, що є для їх дитини джерелом підвищеної емоційної небезпеки і навіщо йому знадобилася така демонстрація своєї сили.

Особливе місце займають малюнки з порушенням прийнятих норм зображення . Зокрема, зображення статевих органів. Для маленьких дітей (до 4 років) це скоріше часте явище. Тут відбивається тенденція до природності життя у всіх її проявах. У старших дошкільників такий малюнок говорить про демонстративності, бажання привернути увагу провокативним способом, служить виразом агресії.

Палітра - дзеркало душі?

Діти дуже рано починають "відчувати" колір і підбирати його за своїм настроєм і світовідчуттям. Доктор Макс Люшер, психолог і дослідник в області кольору, вивчав вибір відтінків з колірної гами різними людьми. Він прийшов до висновку, що вибір кольору відображає психологічні якості людини і стан його здоров'я.

Кількість використовуваних дитиною квітів можна розглядати з кількох позицій. У першу чергу, це характеристика рівня розвитку емоційної сфери в цілому. Зазвичай діти використовують 5-6 кольорів. У цьому випадку можна говорити про нормальний середньому рівні емоційного розвитку. Більш широка палітра кольору припускає натуру чутливу, багату емоціями. Якщо дитина старше 3-4 років малює 1-2 кольоровими олівцями, це скоріше за все вказує на його негативний стан в даний момент: тривога (синій), агресія (червоний), депресія (чорний). Використання тільки простого олівця (за наявності вибору) іноді трактують як "відсутність" кольору, таким чином дитина "повідомляє" про те, що в його житті не вистачає яскравих фарб, позитивних емоцій.

Найбільш емоційно значимі фігури виділяють великою кількістю квітів. А відкрито непрінімаемих персонажів зазвичай малюють чорним або темно-коричневим кольором. Кольори можуть передавати також певні властивості характеру і стан.

Кожен з квітів має власне символічне значення :

  • темно-синій - концентрація, зосередженість на внутрішніх проблемах, потреба у спокої і задоволенні, самоаналіз;
  • зелений - врівноваженість, незалежність, наполегливість, упертість, прагнення до безпеки;
  • червоний - сила волі, ексцентричність, спрямованість зовні, агресія, підвищена активність, збудливість;
  • жовтий - позитивні емоції, безпосередність, допитливість, оптимізм;
  • фіолетовий - фантазія, інтуїція, емоційна та інтелектуальна незрілість (діти часто віддають перевагу цьому кольору);
  • коричневий - чуттєва опора відчуттів, повільність, фізичний дискомфорт, часто - негативні емоції;
  • чорний - пригніченість , протест, руйнування, нагальна потреба у змінах;
  • сірий - "відсутність" кольору, байдужість, відстороненість, бажання піти, не помічати того, що турбує.
Від теорії до практики

Отже, малюк провів над аркушем паперу з олівцями в руках кілька хвилин, і картинка готова. Як багато важливого для нього самого і для батьків приховано в цьому малюнку! Спробуємо прочитати його? Ось дитина зобразив себе, але поза нестійка і немає обличчя. А як спілкуватися без обличчя? Складно! Ось маля в ліжечку - приліг відпочити. Можливо, він втомився. А може бути, хворий? І колір вибрав коричневий. Так, так і є - температура! Чому всі дівчата малюють принцес? Саме так вони себе відчувають або ... дуже хочуть цього. Всього лише опинитися в центрі уваги, бути най-най ... Та й який з принцеси попит? А ось хлопчик, озброєний до зубів. Йому потрібен захист. Може бути, хтось образив його.

На перший погляд, може здатися, що аналіз дитячих малюнків - не така вже й складне завдання. Однак хотілося б застерегти батьків від жорстких формулювань і постановки психологічного діагнозу. Залишимо цю справу за фахівцями, через руки яких пройшла не одна сотня малюнків дітей. Адже за уявною простотою і витонченістю методу стоїть безліч нюансів, взаємозв'язків окремих проявів і особливостей. Крім того, людина, що аналізує малюнок, розглядає його через призму свого особистого досвіду і стану в даний момент часу. Тому не варто самостійно робити далекосяжних висновків. А якщо щось у малюнку дитини насторожило чи спантеличило батьків, краще не відкладати візит до фахівця. Нехай допоможе розібратися!

Ольга Новікова
психолог
Стаття з березневого номера журналу