З чистого аркуша.

Кінець навчального року - тривожний час для батьків. Хотілося б поліпшити підсумкові оцінки своєї дитини, але розумієш, що зробити вже нічого не можна. І це пригнічує.

А наші консультанти з Центру нейропсихології радять в цій ситуації дивитися в майбутнє. Так, річних оцінок вже не виправиш, але можна зробити так, що новий навчальний рік (про який поки що не хочеться навіть думати) розпочнеться для дитини цілком інакше. Як з чистого аркуша.

Справа в тому, що протягом навчального року (і навіть кількох років поспіль) у вчителя формується певне уявлення про кожного учня: його здібностях, знаннях, поведінці. І навіть якщо щось з перерахованого починає змінюватися на краще, вчителю буває важко позбутися від сформованого стереотипу. Те ж саме в якійсь мірі стосується і однокласників дитини.

А літо - досить великий період, він дозволяє забути про шкільну рутині, переключитися на інші справи, і у вересні будь-який вчитель сприймає знайомих вже дітей дещо по -новому. Особливо ж ефект "чистого аркуша" працює при переході з початкової школи в середню: вчителі тепер інші, і вони ще не склали про дітей стійких уявлень.

Звичайно, для результативного "перевтілення" в хорошого учня мало просто прийти в школу 1 вересня відпочив - добре б подолати ті труднощі, які заважали вчитися раніше. Але і для цього навесні і влітку цілком достатньо часу. Особливо якщо поруч будуть грамотні помічники з Центру нейропсихології, які в стислі терміни проведуть корекційні заняття, а потім підкажуть, як організувати з користю літній відпочинок школяра.

Пропонуємо вашій увазі чергову публікацію з серії "Школа без двійок", підготовлену за допомогою нейропсихологів Анни Потаніної та Олександри Соболєвої.

Дочки 6 років, вона лівша. Вчимося читати і писати, і зіткнулися з тим, що вона все це робить справа наліво. Як їй допомогти навчитися читати в потрібному напрямку? На садок надії немає - до них два рази на тиждень приходить вчителька, яка готує до школи, але дочка не висиджує 45 хвилин уроку, дуже нервує і вже говорить, що не хоче в школу. Як нам бути?

На жаль, заочно проконсультувати вашу дочку ми не зможемо, дамо лише загальні рекомендації, і ось чому. Перш ніж починати роботу з ліворуким дитиною, треба з'ясувати природу ліворукості. Ми не знаємо, яка ваша дочка лівша - придбала вона це якість у спадок або воно виникло через порушення в розвитку мозку.

Дітей з подібним компенсаторним, чи патологічним, левшеством зараз стає все більше. У період активного формування мозку щось завадило становленню у них правильних просторових уявлень, і зараз внутрішня "система координат" їх тіла порушена. Перш ніж освоювати з дітьми-лівшами читання і письмо - вищі нервові функції - потрібно допомогти їм "простроено" своє тіло, зробити його "тямущим", слухняним, навчитися орієнтуватися в просторі. У нормі дитина опановує цим на першому році життя, коли вчиться повзати і потім ходити. Але і 6 років - цілком сприятливий вік для прицільної рухової корекції, яка повинна передувати будь-якого навчання, - в іншому випадку воно просто не дасть результатів і ще більше невротизирующего дитини. З власного досвіду можемо сказати, що позитивний ефект від подібних занять буде тим помітніше, чим молодша дитина. Допомогти 12-річному шульзі вже набагато складніше.

Тим, хто має схожі труднощі, але не зможе прийти до нас на консультацію, ми радимо записати дитину до групи загальної фізичної підготовки чи секцію у-шу.

Син готувався до школи в міні-ліцеї, там вони писали друкованими літерами і на почерк і акуратність не дуже звертали увагу. Ми не змогли продовжити навчання там, і в перший клас він пішов в іншу школу, теж дуже добру. Але тут пишуть письмовими буквами - так, як вчили писати ще нас. Йому дуже важко перебудовуватися, лист дається насилу, взагалі йому важко щось робити руками.


Чим ви порадите позайматися з ним удома, щоб розвинути руку? Чи є якісь прийоми, щоб безболісніше перейти від друкованих літер до письмових?

Програма допомоги вашому синові повинна включати два напрямки. Йому належить навчитися керуватися правилами - саме звідси, швидше за все, проблеми переключення з одного виду листа на інший. І, як ви правильно помітили, треба удосконалювати дрібну моторику. Отже, що ми пропонуємо?

Навчитися діяти за правилами 7-річній дитині простіше всього в грі. Грайте з ним щодня в будь-які рольові ігри, краще всього "в школу". По черзі беріть собі ролі вчителя і учня, учня та учня, вчителя і іншого вчителя. На першому етапі ваш син повинен навчитися чітко слідувати заданим вами правилами гри. На другому етапі частина правил він повинен придумувати сам - ну, і дотримуватися їх разом з вами, звичайно. Нарешті, ви підійдете до такого етапу, на якому він сам створює правила гри і сам же стежить за їх виконанням - за собою і за вами.

Коли в грі проходження правилам буде сприйматися вашою дитиною природно, почніть обговорювати з них (і освоювати) основні правила шкільного життя. Чому прийнято робити так, а не інакше? Що було б, якщо б ці правила не виконувалися?

Після того як ці великі, "життєві" правила займуть місце в житті дитини, почніть вводити правила конкретні: "Ця буква пишеться так ..."

Паралельно з цією роботою займіться вдосконаленням дрібної моторики. Почати ми радимо з масажу комірцевої зони з переходом на руки і пальці - потрібен професійний масажист. Потім можна опанувати прийомами пальчикової гімнастики - на цю тему багато літератури, показати вправи можуть і наші фахівці. Потім приєднайте заняття ліпленням (вибирайте пластилін, який не забруднює руки і таким чином не викликає негативних емоцій). Ліпити вам належить ... ті самі "письмові" букви або спочатку їх елементи. Ті ж букви-карлючки корисно виготовляти з дроту.

І нарешті ви підходите власне до листа: в лінійованої зошити мама пише першу літеру (наприклад, "е"), а дитина повторює за нею всю рядок, не відриваючи руки.

Якщо у вас є можливість звернутися до нашого центру, ці та інші ігри та вправи ми включимо в індивідуальну програму для вашої дитини. За підсумками тестування з хлопчиком будуть займатися досвідчені нейропсихології та педагоги.

Син закінчує 4-й клас, але до цих пір пропускає букви в словах, робить "дурні" помилки, причому коли перевіряє написане, помилок не бачить. Попереду середня школа, нові предмети, на російську мову буде залишатися все менше часу ... Що нам робити, щоб поліпшити грамотність?

Зараз у вас дуже сприятливий період для вирішення поставленого завдання. Позаймавшись з нашою допомогою у травні і червні і грамотно відпочивши ще два місяці, ваш син прийде в 5-й клас новою людиною. Як ми вже розповіли спочатку, ефект "чистого аркуша" особливо добре помітний при переході з початкової школи в середню.

Наведемо приклади вправ, які ми рекомендуємо дітям з подібними труднощами.

Визначте, які саме букви найчастіше пропускає ваш син. Потім візьміть текст із журналу чи газети (величину шрифту можна зменшувати поступово) і запропонуйте хлопчикові закреслити в ньому, скажімо, всі букви "б". Через якийсь час давайте завдання вже на дві букви - освоєну і нову.

Ще одна вправа. Дорослий повільно і чітко читає текст. Почувши задану букву, дитина повинна плеснути в долоні. При ускладненні завдання можна на одній букву плескати, на іншу - тупати ногою, і т.п.

Подібні вправи ви можете робити і самостійно, але краще, якщо повну програму корекції складе спеціаліст-нейропсихолог.

Анна Потаніна
нейропсихолог
Олександра Соболєва
нейропсихолог
Стаття з травнево-червневого номера журналу