Лікування без засмучення.

Найбільш сумні сторінки батьківського досвіду пов'язані, безумовно, з хворобами дитини. Кому не знайома ця тривога, змішана з нескінченною жалістю, відчайдушне бажання допомогти рідному чоловічкові?! Який здається тепер ще більш вразливим і безпомічним. Тут же домішується почуття власної провини, давящее відчуття відповідальності за прийняті рішення ... Так в батьківській душі виникає справжня буря з емоцій і переживань. Незважаючи на усвідомлені спроби її вгамувати, важко зберегти зовнішній спокій. І малюк неминуче переймається цією тривогою: з ним щось не так! Втрачає почуття безпеки і повної довіри батькові, напружується. Насторожено чекаючи, чим обернеться для нього незвична ситуація (для якої вже припасена захисна реакція, що диктується інстинктом самозбереження). Не доводиться довго чекати, і на бідолаху обрушується цілий шквал незвичайних і дивних маніпуляцій під загальною назвою "лікування "...

Мало того, що процедури часто викликають відомий дискомфорт, при цьому вони ще настійно обов'язкові, незважаючи на волю дитини. Природно, виникає протест. Навіть при самому ласкавому зверненні. Адже будь-які вмовляння все одно переслідують метою схилити або спонукати до виконання чужої (в даному випадку батьківської) волі. Відмовляючись від своєї. До того ж, особливо м'яке й співчутливе ставлення дорослих тільки підтверджує побоювання малюка у власному неблагополуччя. Внаслідок чого захисна реакція ще посилюється. А якщо врахувати, що багато видів лікування дійсно дуже неприємні або хворобливі? Виходить, що дитина відчуває подвійний фізичний стрес (від хвороби і лікування), а до нього ще приєднується чималий психічний! Чи є вихід? Як допомогти коханому крихті ?..

Окрім побажання здоров'я вашому малюкові, хочу запропонувати деякі міркування, засновані на особистому досвіді мами.

По-перше, необхідно позбавити дитину від почуття невідомості. Саме воно породжує невпевненість і страх. Тому варто в доступній формі роз'яснити малюкові основні моменти відбувається з ним і навколо нього.

Звідси ж друге. Ні в якому разі не обманювати дитину. Навпаки, постаратися упереджувати події достовірними поясненнями. Переконавшись, що батьки контролюють ситуацію, дитина буде відчувати більшу безпеку. І сама передбачуваність подій додасть йому впевненості.

По-третє. Бажано перевести дитину з пасивного стану сприймає дії над собою на активного діяча. Це дозволить перенаправляти сили захисної реакції в потрібне русло. Заодно і у виховних цілях послужить, до речі.

Зрештою, четверте умова. Викликати в дитини бажання діяти потрібним чином. Неважко здогадатися, що для цього необхідно виконання всіх попередніх. І якщо воно досягається - гострота проблеми значно спадає. Нехай навіть маля не зможе до кінця впоратися зі своїми страхами і зробити рішучий крок назустріч неприємному - під девізом "треба". Але психічна травма вже не буде такою сильною.

Ну, а п'яте - скоріше додатковий ефект дотримання цих умов, який теж варто враховувати. Зараз все більше говорять про те, що стан здоров'я людини дуже залежить від його настрою. Значить, маленька і видужає швидше, якщо буде вірити в себе

Важливо ще, на мій погляд, що відносини з батьками при цьому не постраждають, а можливо навіть зміцняться. З цією метою корисно також застосовувати особливу форму вираження співчуття. Психологи називають її "активне слухання". Коли дитині в стверджувальній формі повертається його переживання: "Так, гірке це ліки. Неприємно ..."," Ти боїшся, що буде боляче ...". Це дозволить встановити довірчі відносини з малюком. Замість поширеного в таких випадках применшення значимості проблеми: "Не таке вже гірке, правда ?.."," Ну ось, зовсім не боляче! .. " Що викликає у розстроєного дитини образу і досаду, відчуття нерозуміння батьками його почуттів.

А виконати інші умови нам допоможуть, як зазвичай, ігрові прийоми. Тут необхідно орієнтуватися на вік дитини, рівень розуміння, знань. Добре б використовувати його захоплення або предмети особливого інтересу. Проявивши трохи творчості, можна підібрати підходящу аналогію для пояснення дитині складних понять. У кого-то, можливо, вистачить фантазії навіть казку скласти на ходу. Начебто сюжету мультфільму "Петя і Мікробус". Ну а варіант простіше - створення певної моделі, з використанням підручних засобів. Це може бути звичайний малюнок, що виконується разом з малюком. У якому необхідним поняттям дається графічне зображення. Або театралізована постановка подібного роду.

Наведу приклади застосування такого методу зі свого досвіду (з трирічною дитиною). Відзначу, що сина взагалі цікавить пристрій всього, і зокрема людського організму. Тому він знайомий не тільки з частинами тіла, а й назвами важливих органів, їх основними функціями та призначенням. Так що багато термінів йому звичні.

Перший приклад. Харчове отруєння, багаторазова блювота, температура. Неприємні ліки, процедури ...


Малюємо на аркуші паперу овал - "наче б шлунок". У ньому злі пики войовничих "мікробів". Разом з крихіткою вирішуємо, що їм підмалювати в якості зброї, обговорюємо їх характери, фантазуємо. Зображуємо у вигляді річки "кров", в яку ці розбійники скидають шкідливі речовини "токсини". Динамічно прорисовуємо цей процес. Усно пояснюю, що від них-то якраз з'являється температура (щоб не вводити занадто багато відволікаючих подробиць).

Потім разом зображуємо, як ліки бореться з мікробами: справжня битва (антибактеріальний препарат). А інше треба для виловлювання токсинів з крові - "у нього є такі спеціальні мережі" (сорбент). Але мікроби не здаються - намагаються виштовхнути назад всі ліки (блювання). І дуже радіють, що хлопчик не хоче пити їх знову (озвучую переговори мікробів, показуючи на картинці). На краю листочка намальована симпатична пика "ліки". "Воно сумує, що йому не дозволяють допомогти хлопчику".

Придумуємо з сином хитрий військовий план (слідуючи схемою призначеного лікарем лікування). Згідно з ним нам потрібно приспати пильність мікробів, для чого заслати спеціального агента (протиблювотний засіб). І так далі. Таким чином, дитина часто сам брав потрібне рішення, легше погоджувався на неприємні процедури. І весь час діловито цікавився, як йдуть справи в його організмі, продовжуючи фантазувати на тему свого "переможного" одужання.

Інший приклад пов'язаний з необхідністю проведення дитині дійсно неприємною і болючою ЛОР - процедури. Складність ще полягала в тому, що повторити її потрібно було тричі, з перервою в тиждень. Уявляючи собі з жахом, як малюк все це перенесе, я вирішила підготувати його вже до першого походу. Медична проблема була непроста. Благо, наш чудовий лікар вважав за потрібне пояснити мені досить докладно її механізм. Так що моє завдання було тільки підібрати потрібні символи для наочного подання малюкові.

І ось уже два маленьких подушки стають "воротами - гландами". На які здійснюють відчайдушні набіги віруси з мікробами, у вигляді грудки з пелюшки з рівномірним дрібним малюнком. Біля "воріт" спить м'яка іграшка "імунітет". Роль добре підійшла б для собачки, мабуть. Спочатку розігрую ситуацію здорової людини: коли "мікроби" стукають у закриті "ворота", будять "імунітет" і благополучно проганяються ім. Потім варіант хвороби: коли їм вдається проникнути за ворота і розмножитися (розгорнута пелюшка). Показуючи боротьбу ліки з хворобою, наголошую слабку ефективність і побічні ефекти.

І ось, від частих хвороб наші "ворота" перекосилися, утворилася щілина, куди мікроби попадають тепер абсолютно безперешкодно. Це кульмінаційний момент (справжня сутність нашої медичної проблеми). Із завмиранням серця чекаю відповіді на запитання, звернене до сина: "Що ж робити?" І до свого повного захоплення отримую впевнену заяву крихти про необхідність "ремонту". Що й потрібно було довести, як то кажуть!

Логічним продовженням слід сцена походу до лікаря, з атрибутикою у вигляді дзеркальця (асоціація для закріплення потрібного настрою, або "якір" з НЛП). При цьому дитина сама виконує роль доктора, чинячи ворота за допомогою довгої палички - "інструменту". Після чого радісно відзначаємо з ним безпорадність мікробів і фантазуємо на тему приємних можливостей здорової людини (морозиво і т.п.).

На прийомі у лікаря дитина сама уточнив характер маніпуляції, чимало здивувавши його вірністю розуміння завдання. Щоправда, зовсім уникнути сліз і опору при повторних відвідинах нам все ж таки не вдалося (через специфіку процедури). Але ефект підготовки був явний: відразу ж після закінчення маніпуляції син заспокоювався і набував радісно-піднесений настрій. Так ми здолали дуже важливий і важкий курс лікування. Зробивши це у найбільш щадних, на мій погляд, умовах для психіки дитини.

PS Коли цей матеріал вже був відправлений до редакції журналу, нам із сином знову довелося нанести візит до "страшного" доктору, для огляду. Чесно кажучи, одна згадка про це викликала бурхливий протест. Мені стало ясно: ніякі минулі хитрощі не пройдуть. Терміново потрібно свіже рішення. А що, якщо ...

Знаходжу серед іграшок дитячий медичний набір, урочисто вручаю дитині зі словами: "Давай, ти сам будеш лікарем! Прийдеш до цього доктору як колега, за порадою ...". Результат виявився приголомшливим для мене самої: дитина миттєво переключився і абсолютно спокійно відправився в поліклініку! Детально з'ясувавши по дорозі значення слова "колега", малюк із задоволенням отримав підтвердження маминим словам з вуст лікаря: "Ну, здрастуй, колего! Як справи?". Ура! Ми знову обійшлися без сліз: ще одна перемога! Думаю, будь-яка мама зрозуміє мої почуття ...

Буду рада, якщо наш досвід виявиться ще комусь корисний. Нескінченних запасів любові, терпіння і винахідливості бажаю всім турботливим татам і мамам, які цікавляться публікаціями на тему виховання дітей!

Черемисова Ольга, olcher@list.ru
Стаття з журналу "Ліза. Моя дитина" грудень 2004р.