Різні діти - різні ігри. Частина 2.

Як глядачі, слухачі та діячі навчаються Частина 1 можна почитати тут.

Минулого разу ми познайомили вас з трьома типами особистості: глядачем, слухачем і діячем. Ви напевно вже з'ясували, до якого типу відноситься ваша дитина і що йому цікавіше: розмовляти і слухати, конструювати і бігати, а може, малювати? Але мало просто знати про належність до репрезентативною системі - важливо грамотно використовувати ці знання у вихованні та навчанні дитини.

На старті життя глядачі з інтересом спостерігають навколишній світ, слухачі вслухаються в нього, а діячі в буквальному сенсі мацають таку близьку їм предметне середовище. Простіше кажучи, якщо одну і ту ж річ послідовно дати тим, іншим і третім, то перші будуть її розглядати, другі попросять розповісти про неї, а треті почнуть її обмацувати і постараються розібрати "на деталі".

Виховуємо з науки

У наш час виховання малюка не обмежується спілкуванням тільки з мамою. Бабусі, няні, родичі і близькі друзі оточують ваше ненаглядне чадо. І така вроджена особливість, як пріоритетний стиль пізнання, властивий вашій дитині, повинна враховуватись усіма вихователями малюка нітрохи не в меншій мірі, ніж заходи гігієни і безпеки. У цьому сенсі широке коло спілкування для дитини краще - можливо, саме у бабусі і внучки, або у тітки і племінника способи пізнання співпадуть, що полегшить взаєморозуміння і визначить успіхи в освоєнні навколишнього світу.

Отже, з'ясувавши приналежність свого малюка до слухачів, глядачам або діячам, визначте тепер, яка система близька вам. Добре, якщо репрезентативні системи когось із батьків і дитини однакові. У цьому випадку мати чи батько, згадуючи юні роки, можуть адекватно і реалістично реагувати на поведінку малюка в колективі і його способи пізнання.

Дійсно, багато дорослих (причому зовсім несвідомо) вибирають для своїх дітей подразники, яким самі віддають перевагу. Наприклад, мати-слухач купує для своєї маленької доньки брязкальця, музичні іграшки. Тим часом батько веде себе як діяч з добре розвиненими дотикальними рецепторами (пере пелюшки, щоб вони були більш м'якими, кожен вечір наповнює водою зволожувач повітря).

Однак для всебічного та збалансованого розвитку маляті необхідно прищеплювати навички, властиві різним типам людей. Щоб справитися з цим завданням, батькам доведеться звернутися до всіх напрямків сприйняття: формує зоровий, і слухового, і діяльній. На цьому шляху дорослим знадобляться терпіння і самодисципліна.

Детсадовський вік

У віці до трьох років поведінка глядача в основному таке: малюк спокійний, урівноважений, здатний легко себе зайняти. Оскільки для дитини-глядача важливо щодня приймати участь у заняттях, що тренують його менш розвинені звукові і макромоторние навички, потрібно, щоб обраний вами варіант виховання включав музику, заняття на свіжому повітрі, а також чергування різних видів діяльності, наприклад, малювання та ігри у воді .

На перший погляд, дитина-глядач краще за все повинен освоїтися з варіантом виховання вдома при наявності індивідуальної няні - це дозволило б йому спокійно грати з улюбленими іграшками, не відчуваючи конкуренції з боку інших дітей. Але важливо розвивати в дитині і почуття колективізму. Виходячи з цього ви можете розглянути варіант дитячого саду, а якщо ваша дитина виховується вдома, рішенням може стати відвідування місцевої дитячої ігрової групи.

Будь слухач у ранньому віці зазвичай товариський, експресивний, кілька некоординовані, любить поговорити, йому подобається співати і грати з іншими дітьми. Він чудово відчуває себе в колективі і охоче спілкується як з дорослими, так і з дітьми.

Іграшки рідко залучають слухача, але якщо ви помістіть його в обстановку щоденного контакту з дітьми, які охоче грають з ними, це може підштовхнути його до того, щоб пограти з тією чи іншою іграшкою.


Для слухача хороший варіант виховання, який передбачає часті фізичні навантаження в іграх вдома і на вулиці. Якщо він буде перебувати в такому місці, де можна грати в м'яч, кататися на велосипедах і дитячих машинах, лазити і бігати - це допоможе йому придбати звичку до фізичної активності, якій він зазвичай уникає. Нарешті, важливо, щоб дитина-слухач мав повну свободу самовираження, щоб йому дозволялося говорити голосно і дуріти.

Дитині-слухачеві буде комфортно в дитячому садку або ігрової групі, якщо з ним будуть працювати кваліфіковані педагоги й вихователі.

Більшість діячів мало говорять і вважають за краще висловлювати свої почуття і бажання за допомогою жестів і рухів - наприклад, обіймами, радісними стрибками, тупанням і нападами люті. Вони непередбачувані під час ігор, перескакують від одного заняття до іншого і залишають за собою моторошний безладдя. Часто вони емоційно неврівноважені. Тому при виборі варіанту виховання для таких дітей слід враховувати їх велику активність та імпульсивність.

Оскільки фізичні навички діяча розвинені набагато краще мовних і мікромоторних, необхідно знайти таку вихователя, який мав би достатньо терпіння для подолання емоційних вибухів з боку дитини. Незмінність режиму при обов'язковій наявності перерв між різного роду заняттями допоможуть привчити діяча контролювати свої емоції. Йому необхідні простір і свобода для занять і активних ігор, а також терплячий вихователь, який був би поруч з ним під час їжі, допомагав би йому одягатися й т.д. Домашня няня або група з кількістю дітей, що не перевищує чотирьох, будуть ідеальними для діяча.

У школі

Істотна відмінність між глядачами, слухачами та діячами спостерігається в школі. Справа в тому, що навчальні дисципліни і предмети початкової школи, пов'язані з творчістю, можна розділити на глядацькі та слухацькі. Навички дитини-діяча виявляються затребуваними правило, лише на уроках фізкультури, ритміки і в інших рухомих заняттях.

Давайте конкретніше розглянемо вплив пізнавальних здібностей на шкільне розвиток. Так, наприклад, орфографія в першу чергу грунтується на зоровому сприйнятті. Цікаво, що спочатку, правопис непогано дається більшості дітей-слухачів завдяки їхній здатності сприймати на слух прості односкладові слова, які використовуються головним чином на початковому етапі навчання читання та письма. Однак будь-яка мова рясніє винятками з фонетичних правил, тому згодом глядачам легше осягати закони правопису, вони здатні подумки відтворювати правильне написання слів.

Математика вимагає як глядацьких, так і слухацьких навичок. Діти-глядачі здатні відтворювати по пам'яті символи додавання і віднімання, множення і ділення і користуватися ними як візуальної підказки, виробляючи математичні дії. Вони легко сприймають таблиці, вільно вирішують завдання з геометричними фігурами.

Основний предмет, що вимагає слухацьких навичок, це читання. Адже для того щоб навчитися правильно читати, дитині необхідно освоїти звукове значення літер, навчитися вимовляти слова з листа. Незважаючи на те, що першими починають читати глядачі (швидко відображають у пам'яті значення надрукованих слів), в міру ускладнення матеріалу вони починають відставати. А ось слухачі досить легко орієнтуються в незнайомих комбінаціях звуків і букв.

І все ж хто б не був ваш дитина, чим би вони не цікавився, не можна забувати, що він перш за все особистість - різностороння і захоплена всім новим. Підтримуйте це особистісне начало будинку, в саду, в школі.

Олена Козлова
провідний психолог УМЦ "Вчимося, граючи"
Стаття з травнево-червневого номера журналу