Довіра - вчителям, визнання - дітям.

З усього, що люди можуть робити і роблять, найважливіше - "протоптувати стежки" один до одного. З кожним разом ходити по них все легше і цікавіше.
А. Чалий

Одного разу разом з першокласниками в школі з'явилося кілька небайдужих батьків. Швидко об'єднавшись у батьківський комітет, вони прийшли до мене з питанням:

- Чому наші діти з величезним ентузіазмом розвішують на стінах квартир плакати і постери із зображеннями артистів і співаків, наділяють їх найвищими званнями "мегазірок", " фанатіють "від них, а до вчителів ставляться або з побоюванням або зі зневагою?

Відповідь напрошувалася сама собою:
- Артистам створюють привабливий образ, а постери з їх зображеннями незмінно яскраві і барвисті, їхні обличчя завжди радісно посміхаються. Це вабить дітей і притягує.

- Що заважає нам створити такий же привабливий образ вчителя?

Я на хвилину задумався, і був змушений відповісти:
- Нічого не заважає.

- Так давайте робити. Нехай наші діти "фанатіють" від вчителів, і слухають кожному їх слову, широко відкривши свої здивовані очі.

І адже зробили. Вони переговорили з кожним учителем окремо, запросили фотографа ...

У результаті, в актовому залі школи з'явилася галерея вчительських портретів. Вчителі розлучилися зі своїми "повчальними масками": посміхалися, сміялися і випромінювали доброзичливість. Кожен портрет супроводжувався невеликим текстом, повідомляти про їх уміннях і захоплення. Хтось писав вірші, хтось робив смачні котлети, а хтось умів від душі дуріти!

Результат не змусив себе довго чекати. Незабаром у кожного вчителя серед учнів з'явилися послідовники і захоплені шанувальники. Любителі котлет влаштовували дегустації, вірші несли тим, хто міг їх оцінити по достоїнству, театр організували ті, хто вмів і хотів добре веселитися. Виникли гуртки, дискусійні клуби, клуб Інтернет-мандрівників, художні та модельні студії ... Приводів для визнання і схвалення дітей відразу виявилося більш ніж достатньо.

У школі закипіла нормальна людське життя. До речі, багато захоплення виникали прямо під час навчального процесу - позначалося загальне пильну увагу до цієї важливої ??області шкільного життя. Якщо ви заглянете до вчителя літератури, то вона вам неодмінно розповість наступну історію:

- Усе почалося з читання оповідання Бредбері про дівчинку, яка ніколи не бачила Сонця. Розповідь справила на дітей таке сильне враження, що всім захотілося, щоб "сонця" навколо них стало якомога більше. Саме тоді і з'явилася ця чудова ідея: робити фотографії яскравих "сонячних" пейзажів і вішати їх на стіни класу. Тепер вже ними вся школа прикрашена. А знаєте, як в похмуру погоду або коли просто поганий настрій, наші очі тягнуться до цих яскравим знімкам? Не передати!

Що ж думають про все це самі учні? Послухаємо?

- У нас виявилося багато спільного з вчителями. Це створює атмосферу довіри та безпеки, майже як вдома.

- Я б дуже нескоро познайомилася з учителькою географії. Вона працює в старших класах. А їй так подобаються мої вірші. Свої вона теж дає мені почитати. Приємно, коли знаєш, що ти не одна така!

- Я вже у випускному класі, а ближче за всіх мені виявилася вчителька з початкової школи, з нею ми розігруємо анекдоти на сцені про шкільне життя. Коли я чую, як регоче зал для глядачів, я сам ледь не падаю від сміху.


Такі десятихвилинні подання дають мені величезний заряд енергії, після них я готовий "гори звернути".

Щось подібне може сказати майже кожен учень. Основна думка їхніх висловлювань - вони змогли знайти один одного, знайти найголовніше - коло свого спілкування. Але виникає законне питання: чи не обтяжливо чи все це для вчителів, які й так перевантажені - далі нікуди. Треба дати слово і їм:

- Ні, не обтяжливо. Адже робимо саме те, що і самим подобається. Ніхто не змушує, ніяких планів, звітів і якого б то не було примусу. Знаєте, як кажуть: для ласого шматочка - завжди знайдеться куточок або хвилинка. По суті, ми разом малюємо "каракулі", та ще при цьому і нахвалює один одного.

- А я люблю сміятися над анекдотами, так до мене зі всієї школи приходять розповісти що-небудь новеньке. Напевно, їм подобається, як я сміюся, та мені й самій подобається це робити. Веселимося, що ж тут обтяжливого?

- Ніякої "важкої ноші" немає, ми лише "розфарбовуємо наше життя кольоровими олівцями". Треба визнати, раніше вона була ну вже дуже чорно-біла.

Мені не раз доводилося спостерігати, як вчителі, розглядаючи свої портрети, вперше вивішені в такій кількості і в такій якості, говорили: "Так ось ми які ! ". Схоже, вони самі були здивовані не менше за своїх підопічних. У психології є відоме всім явище: люди намагаються відповідати в більшій мірі тим зобов'язанням, про які ними заявлено найбільшому числу людей. Вирази вчительських осіб на портретах виявилися тим самим зобов'язанням. Вони й насправді ставали добрішими, життєрадіснішими і веселіше, навіть не помічаючи цих змін за собою. А діти помітили і відгукнулися таким же відношенням.

Є такий тест: дітям пропонуються картки з позначеними на них різними видами діяльності. Наприклад: сходити в кіно, порибалити, допомогти батькам, сходити в гості, почитати книжку і т.д. Таких карток - всього 20. Серед них є та, заради якої все й затівається, на ній написано "вчитися в школі". Тестуємим пропонується пронумерувати їх все, розташувавши в порядку убування привабливості того чи іншого заняття.

По тому, який номер присвоюється дитиною "школі", легко обчислюється ступінь вираженості у нього шкільної фобії. Чим вона вища, тим сильніший стрес отримує учень при кожному її відвідуванні. Звичайно, я провів таке тестування серед учнів. За півроку привабливість школи для дітей пересунулася з 16-18 місця на 3-5!

Загальна думка вчителів: працювати на уроці стало набагато легше. І ось чому. Варто комусь із учнів завозитися або зашуміти не під час - його тут же зупиняють свої ж однокласники: "Ти що, вона такі котлети вміє робити!". Виявляється, цього цілком достатньо. Авторитет!

Батьківський комітет (колектив небайдужих батьків) був у захваті від досягнутих результатів. Думка про те, що можна зробити що-то ще, не давала їм спокою. До початку наступного навчального року у них вже були нові пропозиції.

Чим довше я працюю в школі, тим більше переконуюся: основна проблема нашої освіти криється в одну єдину причину - батьки, які віддають своїх дітей до школи, не знають , власне, чого від неї можна хотіти. Хотілося б вірити, що досвід звичайної краснодарської школи допоможе багатьом батькам заповнити цей пробіл, захопить і спонукає їх до активних дій.

Олексій Чалий, aipsiholog@rambler.ru.
Психолог
Г. Краснодар