Нектар знань.

Дивно деколи чути, що діти десь не хочуть вчитися.

А чи можемо ми собі уявити, щоб, наприклад, бджоли відмовлялися збирати мед? Напевно, не можемо, мабуть щось їх до цього стимулює.

А як ми стимулюємо своїх дітей? Спеціально для старшокласників нами був розроблений дуже цікавий метод. Реалізувати його вдалося завдяки зусиллям батьківського комітету школи.

У класах поруч з навчальної дошкою розмістили стенди, на яких крупним шрифтом був написаний питання: "Чому краще відірвати шматок знань побільше?"

Всі класи щомісячно беруть участь у художньому оформленні цього питання. Самі придумують сюжет, самі малюють або складають. А потім ходять до сусідів - цікавляться, а що у них. Нагороджуються всі, хто оновив свій стенд. Причому дуже просто, але ефективно: директор особисто на перерві заходить до класу, запитує у присутніх, як їм подобається новий варіант, а творцям потискує руки, поплескував по плечу і говорить: "Здорово придумано!". Для дітей це дуже вагома нагорода.

Звичайно, мета цих заходів - привернути і постійно утримувати увагу учнів на позначеному питанні. Наша свідомість працює за досить простою схемою: є питання - буде відповідь. Ось у цих самостійних відповідях - вся сіль. Їм, як ви розумієте, просто ціни немає!

Треба зізнатися, що над самим цим питанням ми розмірковували досить довго, перебрали безліч варіантів. Щоб привернути увагу, формулювання його повинна була бути незвичайною, навіть, скажімо, шокуючою. Адже вчитися, звичайно, важко, це справжня праця. А ось "відірвати шматок знань" - зовсім не здається таким вже складним заняттям. Крім того, в слові "відірвати" - укладено активна дія, а не пасивне очікування, що хтось прийде і чим-то тебе обдарує. І слово "шматок" - дуже легко візуалізується у свідомості, адже в якості метафори воно може бути досить просто перенесено на будь-які об'єкти.

Діти малюють і ворону з відомої байки, у якої не якийсь там маленький шматочок сиру у дзьобі, а ціла сирна голівка за спиною, і рибалки, у якого величезний гачок на вудці, і бутерброд надзвичайних розмірів, який тягне з школи учень на візку. Яких тільки не було малюнків. Наприклад, діти йдуть на свято з повітряними кульками, і лише той, хто з портфелем, тягне на мотузочці Місяць. Ось так, через зовсім прості і навіть фантастичні образи вони переконують себе в користі знань. І що важливо: без стресів і приниження, без почуття безпорадності і, звичайно, без якого б то не було насильства з боку оточуючих!

Коли вони оформляють питання, то неодмінно обговорюють тему малюнка між собою. Під час цього обговорення відбуваються цікаві події. З одного боку, фантазія дітей напружується, і в них народжуються мотивації досить екзотичного типу. Наприклад, велику кількість знань - дозволить розвинути екстрасенсорні здібності. А з іншого боку, вони обмінюються ними між собою, відбуваються справжні "перезапилення". Причому, чим неймовірнішою мотиви, тим більше вони вражають уяву дітей і легше прищеплюються: "полетіти на іншу планету і заснувати там нову цивілізацію - без великого шматка знань цього зробити ніяк не вдасться".

Фантастика? Так. Але згадаймо, з яким задоволенням ми всі її читаємо. Під час обговорень вона "витає в повітрі", немов пилок дерев під час цвітіння. "Перезапилення" мотиваціями настільки множинні, що відразу розумієш: впровадити їх ззовні, а головне - самому все це придумати, не вдалося б ні за що.


Зустрічаються, однак, і зовсім недитячі мотиви, наприклад:

  • знайти ліки, щоб вилікувати маму;
  • побудувати школу, як казкове містечко;
  • створити НДІ людських захоплень ...

Багато дуже виразних: "блищати розумом", "двигун машині не перешкода".

Цікаво, що і батьки не залишаються осторонь, запитують своїх підлітків: що ж вам цього разу вдалося придумати? Зацікавленість дорослих, їх увагу та визнання дуже важливі для дітей будь-якого віку.

У коридорах школи висять стенди з заголовками: "Можете на нас розраховувати!". На них розмістили "усміхнені" портрети старшокласників та їх заяви, взяті з їхньої ж творів: "вивчусь - стану ..."," навчуся - зроблю ...".

Все це має на меті показати: мотивацій до добування знань може бути дуже багато і у кожної людини може бути щось своє. Пріоритет, звичайно ж, віддається таким мотивацій, які пов'язані з досягненням якоїсь мети. Завдяки цьому ті, хто просто хоче уникнути покарання або засудження, залишаються в меншості. І з кожним роком їх стає все менше і менше.

Єдине, що в школі ніким не вітається, це прагнення до переваги над іншими. Раніше і самі вчителі провокували у дітей такі бажання, виділяючи когось: ти зірочка, ти кращий, перший і т.д. Зараз цього немає. Прагнення до переваги над кимось - дуже підступна штука: сьогодні це знання, а завтра може бути, що завгодно. Адже для реалізації цього мотиву можуть бути використані самі різні ресурси: зовнішність, фізична сила, гроші, зв'язки, посаду і навіть авторитет. Згадаймо "дідівщину" в армії! Всі її лають, забуваючи, звичайно, про витоки цього неприємного явища.

Диктатура пролетаріату, сталінізм, гітлеризм - це все звідти. Та й всі вади нашого сьогоднішнього життя причиною мають саме цю перекошену однобоку вмотивованість людей. Зворотний бік прагнення до переваги - заздрість і бажання когось принизити, "опустити". Про це та строчка з відомого всім анекдоту: "Мені не потрібна корова, мені потрібно, щоб вона здохла у мого сусіда".

Творчість дітей породжує стільки чудових мотивів, що в цій змагальності немає ніякої необхідності. Ну, коли немає нічого іншого, тоді, звичайно, "і рак на безриб'ї - риба", а коли є - тоді навіщо?

Життя - великий лабіринт. Знайти в ньому свій шлях без гідних напрямних мотивів дуже складно. Навколо стільки тупиків і темних закутків ... Пам'ятайте, і "великим героям" була потрібна "нитка Аріадни".

Діти в школі, як бджоли у вулику, постійно передають один одному важливу інформацію. Вони і самі дивуються, як їх, таке дитяче, творчість породжує стільки чудових мотивів? Придумують! Вчаться придумувати самі, а не чекають, коли їм хтось "прокладе рейки і скаже: тепер ти трамвай - маршрут № 6". Останнє, мабуть, найголовніше.

Спостерігаючи все це з боку, просто, дивуєшся: де і чому діти не хочуть вчитися? Адже ще не було жодного такого випадку, щоб бджоли відмовлялися збирати з квітів свій нектар! Що ж їх до цього стимулює?

У мене вдома і своїх ще двоє дітей, і я не шкодую, що питання "чому краще відірвати шматок знань побільше?" висить і в їхніх кімнатах. Вони вже знають на нього багато відповідей.

Мотиви - це те, що створює наші бажання. Стимулювати бажання набагато ефективніше будь-якого примусу!

Олексій Чалий, aipsiholog@rambler.ru.
Психолог
Г. Краснодар