Дошкільна програма.

Останнім часом не так вже рідкісна ситуація, коли діти або зовсім не відвідують дитячий сад, або повертаються звідти, не витримавши одного-двох місяців адаптації. Від кого це залежить: від самих дітей, від батьків чи від сучасних дитячих садів і вихователів?

Найчастіше трапляється, що до дитячого саду "не готові" самі батьки. У багатьох з них у наш час з'явилася альтернатива дошкільного виховного закладу, у вигляді няні, бабусі або мами, що сидить вдома. У результаті батьки хочуть просто спробувати "піти в сад", не надто замислюючись про необхідну підготовці до такого важливого заходу. А коли відразу не виходить, забирають дитину додому. На самому ділі швидко, без сліз і скандалів, мало хто здатний звикнути до дитячого саду. Крім того, сам малюк часто психологічно не готовий до відвідування цього закладу. Причиною тому підвищена, навіть тривожна прихильність до матері і невміння спілкуватися з однолітками.

За мамину спідницю

При підвищеній прихильності до мами маля не здатний знаходитися далеко від неї навіть нетривалий час, а коли він поруч, намагається триматися якомога ближче. Для трьох-чотирирічної дитини таке поведінка вже не є нормою. І чим довше він знаходиться біля мами, тим він більше до неї "прилипає" і тим травматичною для нього будь-який розрив - але ж коли-небудь він станеться неодмінно.

Щоб поступово знизити рівень подібної прихильності, необхідно знайти ту область, в якій дитина може сама себе виразити і відчути впевненим і незалежним від мами. Це гра, а саме дві її основні складові: гра з предметом і гра з однолітками. Навчивши малюка грати, ми навчимо його і ще одного важливого якості, необхідного не тільки в дитячому саду, але і в житті: вмінню спілкуватися. До речі, грати малюка саме потрібно цілеспрямовано вчити, і це повинен робити дорослий.

Навчання грі передбачає вже достатній розвиток мови, тому поступово вводити малюка в предметну діяльність, тобто в гру з іграшками, стоїть у віці близько двох років. Потім можна переходити до наступного етапу - спілкуванню з іншими дітьми. Грі потрібно вчити поетапно, не змішуючи років до трьох гри з іграшками та ігри з дітьми, оскільки в такому ранньому віці одне тільки заважає іншому.

Коли маля досить добре навчиться грати з іграшками, почне придумувати свої власні елементарні сюжети ігор, присутність мами стане для нього не настільки необхідним. Уміння знайти собі справу і отримувати від нього задоволення, самодостатність і певна незалежність від мами важливі для готовності дитини до дитячого садка.

Всі разом

Для спілкування з однолітками дитині також вкрай необхідна спрямовуюча допомога батьків. Адже малечі важливо не просто гуляти біля інших дітей на майданчику, по суті, не помічаючи їх і самостійно копаючись в піску; йому потрібно саме спілкуватися. На допомогу знову приходять ігри, в які з двома або кількома малюками можна починати грати вже з 1,5-2 років. Найпростіші, але (і це принципово важливо) з однаковими і одночасними для всіх учасників діями, покликаними підкреслити схожість малюків, їх взаємну близькість і спільність. Починати можна з одночасних стрибків, ударів, тупання під гаслом: робимо все разом! Наприклад, гра, незмінно з захопленням підхоплюється всіма дітьми: "Зайчик сіренький сидить і вухами ворушить: ось так, ось так!" Дуже гарні хороводи, хованки, квача. Коли дітей у дворі багато, можна грати в гру "Воробушки і автомобілі". Діти діляться на дві групи: воробушки і автомобілі, і одні "на вулиці" змінюють інших. Подібна їй гра "Сонечко і дощик", коли за сигналом під сонечком всі веселяться і танцюють, а дощику бояться і ховаються.


І чим більше при цьому буде вереску та реготу, чим яскравіше у малюка будуть емоції, тим позитивніше залишаться враження від гри. Він самоствердиться і відчує себе впевненіше, ставши частиною колективу.

Наш улюблений вихователь

Особистість педагога дитячого саду не менш важлива, ніж шкільного вчителя. Адже дуже багато в чому саме від нього залежить успішність і комфортність перебування малюка в саду. Що за людина перед вами, звичайно можна зрозуміти з першої ж зустрічі. Наскільки він уміє спілкуватися з дітьми, наскільки він доброзичливий, терплячий і емоційний. Дуже важлива риса, необхідна дошкільному педагогу, - емоційна розкутість, уміння ясно висловлювати свої почуття: радість, переляк, побоювання. Бути трохи актором, висловлювати всі своїм обличчям, своїм виглядом, а не просто констатувати словами - тільки таким чином можна передати дитині інтерес до життя (а передає його саме дорослий), включаючи і казки, і ігри, і пісеньки. Ну і, звичайно, хороший педагог немислимий без доброти і теплого ставлення до дітей. Якщо перед вами жорсткий, безкомпромісний людина - міняйте групу або сад. Чим швидше, тим краще. Не забудьте, перед тим як залишати малі ша в саду, поговорити з вихователем і розповісти йому про особливості своєї дитини. Наприклад, він не вміє швидко їсти, не може швидко засинати, а якщо він часто проситься в туалет, це не від хуліганства, а від особливостей організму. Пам'ятайте, що найперший день, як правило, проходить оманливе добре. А от далі, коли малюк усвідомлює, що це назавжди: і ранні підйоми, і те, що мама, і сніданок у товаристві інших дітей - буде складніше. Слідкуйте за настроєм малюка. Якщо вам дозволили бути присутнім в групі в період адаптації, постарайтеся брати участь в її житті, допомагаючи вихователю та іншим хлопцям. Не варто просто сидіти осторонь, оцінююче придивляючись до роботи педагогів. Ідіть спочатку на дві години, потім - до сну, потім приходите відразу після нього. Робіть перерви на тижні. Дозволяйте відносити в сад іграшки, гарантовано зацікавляться інших дітей, що допоможе вашому малюкові зблизитися з ними. Ідеально, якщо в групі буде друг або подруга.

Навчання - світло?

У багатьох дитячих садках число занять набагато перевищує допустиму кількість: для середніх і старших дошкільників три заняття вдень і одне-два ввечері. І це дуже багато. На думку більшості дитячих психологів, сучасне дошкільне виховання надмірно спрямоване саме на навчання, а не на розвиток особистості. У дітей іноді не залишається часу на саму природну і життєво необхідну для них діяльність - гру. Але можна зрозуміти і батьків, у подальших планах яких варто гімназія, куди без певних навичок не приймуть. Вихід один - шукати такий ідеальний дитячий сад, де заняття проходять в ігровій формі та адаптовані для дошкільнят.

Відвідини дитячого саду має певні переваги перед домашнім дозвіллям в суспільстві мами чи няньки. Це спосіб навчити дитину спілкуватися, можливість вийти з будинку в "великий світ" і придивитися до нього. Але дитячий сад цілком здатна замінити хороша група короткочасного перебування. Дітей там мало, час перебування - 2-3 години, іноді разом з мамою. Такі групи є при багатьох дитячих садах, розраховані на 2-3 місяці відвідування і стануть прекрасним способом м'яко і безболісно пристосуватися до дитячого садка. А альтернативою дошкільної установи може стати "дружний" двір, де з дітьми займаються дорослі або велика сім'я, в якій батьки знаходять достатньо часу для різноманітних занять та ігор з дітьми.

Олена Смирнова
доктор психологічних наук, професор
Стаття з серпневого номера журналу