Спеціальні прийоми спеціалізованих класів.

Розбираємося з визначенням

Мода на спеціалізовані класи не проходить більше десяти років. На початку дев'яностих, система освіти РФ переживала перший великий криза пострадянського періоду. З падінням "залізної завіси" впевненість, що наша освіта - найкраща у світі, сильно похитнулася. Шкільні обміни з іноземними навчальними закладами, зрослі вимоги до вступників у вузи, зміна топ-листа спеціальностей вищої освіти ...

У таких умовах народження альтернативного освіти: приватні школи, профільні класи при вузах, гімназії та ліцеї - закономірно. І не завжди було важливо, де саме навчається дитина. Головне, щоб програма відрізнялася від загальноприйнятої, а адміністрація середнього навчального закладу давала гарантії вступу в один з інститутів. Поняття "спеціалізований" було розпливчасто. Воно вживалося в описі будь-яких класів і шкіл, які хоч чимось відрізнялися від традиційних.

Час йшов. До 2000 років фахівці розібралися і чітко сформулювали, що ж це таке.

Гімназія та ліцеї були виділені в окремі структури. Діти там навчаються суворо за певними нормами. До спеціалізованих класів віднесли:

  • Профільні класи, відкриті у загальноосвітніх школах, які ведуть підготовку до вступу в будь-якого вищого навчального закладу;
  • Класи з поглибленим вивченням окремих предметів;
  • Гімназичні і ліцейські класи в звичайних школах;
  • Класи, де навчання ведеться за авторськими методиками;
  • Класи корекційно-розвивального навчання.
Школа Остапа Бендера

Дивно, але зараз складно знайти звичайний загальноосвітній перший клас. Більшість шкіл намагаються організувати спеціалізований. Зробити це не складно. Достатньо надати програму до Департаменту Освіти, затвердити її і можна набирати дітей.

Чи отримують у цьому випадку учні більш якісну освіту? Не факт. Шанс нарватися на гарне, нічого не гарантує назва, на жаль - великий.

Наталія Іванівна, вчитель молодших класів (прізвище та номер школи попросила не називати): "У нас три перших класи. Один з них - з поглибленим вивченням інформатики. Другий - працює за програмою "Обдарована дитина". Третій - за програмою "Школа ХХI століття". Чим вони відрізняються від звичайних? У принципі, нічим. Кожна програма включає один-два додаткових предмета. Для "обдарованої дитини" - це курс "міждисциплінарне навчання" (щось на зразок суспільствознавства для малюків). Для "інформатики" - ази спілкування з комп'ютером. Програма нашого третього класу взагалі не опрацьована до кінця. Років десять тому спеціальні класи дійсно давали якісну освіту свого профілю. Зараз всі практично зійшло нанівець. Наприклад, успішність дітей, які навчаються за програмою "обдарована дитина" знаходиться на тому ж рівні, що і учнів звичайних загальноосвітніх класів. Ні про яку особливої ??"обдарованості" мова не йде ".

Навіщо школам вводити батьків в оману? Основних причин дві. По-перше, недобір учнів. Сьогоднішні першокласники народилися 98-99 роках. Після серпневої кризи дітей з'явилося мало. Зараз шести-семиліток практично в два рази менше, ніж 5 років тому. Є звичайні школи, які не можуть набрати потрібної кількості учнів. Велика частина батьків намагаються влаштувати дітей в гімназії та прогімназії. Щоб повністю заповнити загальноосвітні класи, потрібно надати їм хоча б видимість привабливості.

З демографічною кризою пов'язаний ще один важливий нюанс. Педагоги одностайні: щоб продуктивно працювати зі школярами в спеціалізованих класах, необхідний відбір. Наприклад, курс міждисциплінарного навчання має на увазі, що до першого класу дитина в змозі прочитати адаптований науково-популярний текст, переказати його і зробити висновки. Педагоги ж змушені брати всіх підряд. Малюкові достатньо знати букви і вмів вважати хоча б до десяти. У результаті, вимоги програми школярі виконувати не можуть. Клас неоднорідний, частина хлопців вже в початкових класах потрапляють в "відстаючі".

По-друге, фінансові причини. Загальноосвітні школи живуть в основному за рахунок державного забезпечення. Не секрет, що цих грошей не достатньо. Наявність спеціалізованих класів дає школі шанс отримати щось ще, крім загальноприйнятих крихт: добавки до окладів вчителям, обладнання для лабораторій та комп'ютерних класів та ін Крім того, за додаткові курси і предмети навчальний заклад офіційно має право вводити плату. Наприклад, за заняття англійською мовою з першого класу в середньому по Москві батьки доплачують 500-1000 рублів на місяць. Помножте суму на середню кількість дітей у класі (25), потім на кількість місяців у навчальному році. Мінімум виходить сто дванадцять тисяч п'ятсот рублів. Така сума не зайва у бюджеті будь-якої школи ...

Але відмовлятися від спеціалізованих класів - не варто. Сильні, за рівнем підготовки, що змагаються з гімназіями та ліцеями в Москві є. Головне не попастися на прийоми несумлінних адміністраторів.

Приймаються контрзаходи

Як уникнути вільного або мимовільного обману? Необхідно з'ясувати якомога більше про програму, за якою ведеться навчання.

Гімназійний клас. На жаль, все ще зустрічаються ситуації, коли адміністрація школи називає так один або кілька класів, не маючи на те законних прав. Статус "школи з гімназичними класами" отримати складно. Іноді школа лише планує це зробити в недалекому майбутньому, а поки що має один-два класи, наприклад, "для дітей з підвищеною працездатністю".


Проте батьків втомлювати юридичними подробицями не вважає за потрібне.

Ідеально, коли школа має право викладати за програмою гімназійного класу всі 11 років навчання. Але частіше, гімназичні класи працюють тільки на базі молодшої школи. А через чотири роки дитина продовжує займатися за звичайною програмою, або батьки змушені шукати інший навчальний заклад. Багато шкіл не поспішають розкривати цей маленький секрет потенційним учням. Обов'язково уточніть тонкий момент в окружному відділенні Департаменту Освіти! Див. таблицю "Назва таблиці"!

Класи з поглибленим вивченням одного або декількох предметів. Попросіть показати підручники. Кілька скріплених степлером роздрукованих листів - навчальним посібником назвати не можна. У всякому разі, основним. Чим відомішим та якісні книжки, за якими навчаються діти, тим вищий результат.

Якщо заняття за авторською методикою веде педагог, не бере участі в її розробці, то він повинен мати сертифікат, що сам пройшов навчання. Для кожної програми є свої методичні рекомендації. Не знаючи їх, вчитель просто стрясає повітря.

Один з найвірніших показників сильного спеціалізованого класу - перемога школярів на олімпіадах різних рівнів. Якщо серед випускників фізматклас немає жодного призера хоча б окружний, швидше за все, якість навчання не відповідає заявленому стандарту.

Профільні класи. Адміністрація шкіл найчастіше підкуповує батьків потенційних учнів кількістю випускників, які поступили до ВНЗ заявленого профілю. Це не показник! Хто може гарантувати, що належний рівень підготовки забезпечила саме школа, а не найняті мамою і татом репетитори?

Поцікавтеся, з якими вузами навчальний заклад підтримує стосунки. Кілька років тому була можлива форма співпраці, коли випускні іспити в школі зараховувалися як вступні в певний інститут. Зараз це заборонено. Але в хороших школах напрацьовані зв'язки збереглися. Якщо профільні предмети або відповідні спецкурси читає викладач вузу-парнера - добра ознака. Іноді вся "профільність" полягає лише в наявності в навчальному плані одного-двох предметів. Наприклад, "введення в економіку". Як ви думаєте, стартові знання з економічної теорії сильно допоможуть на іспиті з математики на економічний факультет МДУ ім. Ломоносова?

Історії з життя

розчарована Дуже задоволена

Тамара Іванівна, мама учня спеціалізованого спортивного класу:
"Коли син закінчував початкову школу , на її базі відкрився спеціалізований "футбольний" клас. Він давно виявляв спортивні здібності і його, разом з добре розвиненими фізично хлопчисько, запросили там вчитися. Діма любив футбол, тому ми погодилися. Заняття вели спеціально запрошені педагоги зі спортивної школи. Син швидко набрав хорошу спортивну форму. Став "зіркою" дворової футбольної команди. На жаль, на цьому спортивні успіхи закінчилися. Щоб перевести футбол з розряду захоплень у професію, йому не вистачало таланту. Не секрет, що без нього не може відбутися професійний футболіст.
І загальноосвітні предмети за 4 роки в спецкласи хлопчик запустив. Педагоги орієнтували хлопців на спортивні перемоги і закривали очі на слабкі знання з інших дисциплін. На щастя, я під час схаменулася і перевела дитини у звичайний клас. Інакше пішов би він після школи, минаючи інститут прямо в армію ".

Тетяна, випускниця класу з поглибленим вивченням природничих наук:
" Я вдячна своїй школі і педагогам. Вважаю, що спеціалізовані класи - чудовий варіант для зосереджених людей, у яких немає зайвих грошей . Скільки себе пам'ятаю, хотіла стати лікарем. Всім відомо, як складно вступити до медичного. Якби не школа, моя мрія, швидше за все, залишилася неисполненной. Грошей на репетиторів в сім'ї не було. А так все вийшло дуже вдало. З п'ятого по одинадцятий я вчилася в спеціалізованому природничо класі.
Школа дала мені глибокі знання з біології. У звичайному класі на цей предмет відводиться дуже мало навчальних годин.
Подання про майбутню професію, що виходить за рамки серіалу "Швидка допомога". Нас дещо раз водили на екскурсію в клініки. Один з спецкурсів читав викладач медінституту.
Останні два роки ходила на підготовчі курси при медичному інституті. Надійшла на факультет "лікувальна справа" з першого разу !".

Записна книжка батьків

На запитання батьків відповідає Спеціаліст Управління регіональної освітньої політики та інспектування Міністерства освіти РФ Л.І. Максимова.

  • Чи повинні батьки здавати гроші на ремонт класу і самі брати участь у впорядкуванні шкільного приміщення?
  • Відповідно до закону "Про освіту "школа має право використовувати додаткові фінансові кошти, які в якості пожертви добровільно переведені на її рахунок фізичними та юридичними особами. Але збирати гроші в примусовому порядку, в тому числі і на ремонт класу, протизаконно.

Тільки самі батьки можуть вирішити, будуть вони допомагати школі чи ні.

Те ж саме стосується участі в благоустрої. Ці питання краще обговорити на батьківських зборах або засіданні батьківського комітету.

Юлія Бобкова
Стаття надана журналом