Навчання за статевою ознакою.

Роздільне навчання залишається одним з найбільш спірних питань сучасної освіти. В аргументах "за" і "проти" розбиралися наші кореспонденти.

На сьогоднішній день в Росії не надто багато шкіл з роздільним навчанням. Наприклад, хлопчики і дівчатка в конфесійних школах розділені - це данина традиції, пов'язаної з релігійними переконаннями. Інші варіанти - кадетські корпуси, куди беруть тільки хлопчаків, і жіночі училища сестер милосердя. У них поділ пояснюється майбутньою професією випускників. У середині 90-х до них додалися світські школи (гімназії, інститути благородних дівиць) - отакі експериментальні майданчики для впровадження оригінальних педагогічних методик.

Світу - два, дитинство - одне

У Республіці Комі шкіл з роздільним навчанням більше 400 , на Ставропіллі - близько 100. У Москві їх поки що небагато і називаються вони експериментальними - в силу відсутності чіткої методики викладання.

Свою методику роздільного навчання в московській школі № 760 розробили недавно. Тут "одностатевих" класів всього шість - з першого по шостий. "Спочатку потрібно було накопичити аналітичну базу і тільки потім починати цей експеримент. Зате тепер ми отримуємо чистий результат", - говорить директор школи Володимир Гармаш.

- Як ви прийшли до ідеї роздільного навчання?
- У Росії непроста демографічна ситуація, катастрофічно скорочується чисельність населення. Інститут сім'ї та шлюбу у нас практично втрачений: з чотирьох шлюбів протягом року розпадаються три. Тому ми вирішили звернутися до досвіду попередніх поколінь, адже до початку XX століття в Росії не було подібних проблем.

Чоловік і жінка - це два різних світи. У них по природі різні завдання і призначення. Призначення чоловіка - бути воїном, мисливцем, з точки зору сьогоднішнього дня - хорошим, турботливим батьком. Призначення жінки - бути матір'ю. Існуюча зараз в більшості шкіл загальноприйнята модель освіти - це усереднена схема. Змішане навчання нівелює у зростаючого людини розуміння свого призначення. Адже раніше на Русі чоловічі і жіночі заняття ніколи не перемішувалися, навіть ігри були різними. Є чоловічі ігри, формують чоловіка, є ігри, що формують жінку, є спільні ігри, формують їхні спільні дії.

- За яким принципом ви ділите своїх учнів?
- Як у будь-який "роздільної" школі, у нас є класи хлопчиків і дівчаток. Класи хлопчиків - це класи льотчиків, прикордонників, моряків. Це не кадетський корпус, але всі хлопці долучені до військового справі. У нас є обряд посвячення хлопчиків у богатирі Землі російської. Всі першокласники 23 лютого приймають присягу і клянуться, що дівчатка - їхнє майбутнє щастя.

- Які завдання ви ставили перед собою, організовуючи роздільне навчання з такою "ідейної" підгрунтям?
- Психосоматика у хлопчиків і дівчаток дуже різна. Дитину призводять до першого класу у сім років, до цього часу дівчинки у своєму розвитку випереджають хлопчиків на півтора-два роки. Учитель починає ставити в приклад того, хто більш успішний, тобто дівчаток. У хлопчиків виробляється комплекс "неуспішності". Виходить, що дівчатка "забивають" хлопчиків спочатку. Тут витік виявляється пізніше звички чоловіки ховатися за жіночою спиною. Коли клас "чоловічий", до хлопчака набагато простіше знайти індивідуальний підхід, адже всі наші "бійці" в чомусь схожі. Наприклад, хлопчакам неприємно будь-яке повторення. Мозок хлопчика не сприймає повторів і автоматично "вимикається".

- У чому недоліки роздільного навчання?
- У складності реалізації ідеї. Сучасний світ декларує цінності, які суперечать патріархальним. Але зараз до них потихеньку повертаються.

До речі, в Америці в рамках президентської програми виділяють гроші під ідею роздільного навчання - хоча раніше це було заборонено Конституцією.

Уроки нарізно!

У звичайній московській районної школі № 1115 роздільне навчання практикується в старших класах. Класи розділені за профілями: військово-спортивний у хлопчиків і психолого-педагогічний у дівчаток. У школі було вже сім "роздільних" випусків. Основна ідея створення незвичайних класів - соціальна. Вчителі хочуть зацікавити новою ідеєю дітей з неблагополучного району - послабити вплив вулиці.

Хлопчики займаються у військово-патріотичних клубах, їздять на розкопки. А багато дівчинки після школи вступають до педагогічного.

Розповідає вчитель геометрії Галина Езохова: "Перш ніж приступити до реалізації ідеї роздільного навчання, ми обговорювали це питання з батьками. І вчителі, і батьки ідеєю і результатами задоволені. Раніше наші старшокласники приділяли один одному надто багато уваги - і не тільки на перервах. У роздільних класах вони зібраніше на уроках. В "одностатевому" колективі хлопцям легше відповідати біля дошки, вони не так бентежаться - ми з'ясували це завдяки опитуванню. Дівчинці, якщо у неї занижена самооцінка, якщо вона погано адаптується в колективі, однозначно краще в "жіночому" класі ".

" Не нудно вчитися без дівчаток? " - Запитали ми у Саші Сергєєва, випускника цієї школи. Відповідає: "З ними важче вчитися, вчителі їм уваги більше приділяють, більше хвалять. В" чоловічому "класі спокійніше. Відчуваєш себе рівноправним і повноцінним членом колективу".

А яка ситуація "жіночій половині"? "Ми вже звикли вчитися роздільно, для нас це природно, - розповідають Аля і Іра, учениці одинадцятого класу школи № 1257. - Адже у дівчаток ніяких комплексів немає, а у хлопчиків є. Вони звикли спілкуватися у своєму колі, і дівчатка їм не завжди зрозумілі ". "Звичайно, у жіночому колективі бувають і капризи, і конкуренція, - додає Аля, - але я все-таки рада, що вчилася в дівочому класі. Хочу стати економістом, а в цій сфері в основному працюють жінки. Я ж тепер розбираюся в різних типах жінок, знаю, як до кого краще підійти. Після "жіночого" класу мені в будь-якому дамському колективі неважко адаптуватися! "

Кого ж простіше вчити - хлопчиків або дівчаток? Розалія Чалімова, вчитель фізики школи № 1257, запевняє, що в класі дівчаток адаптація викладача проходить швидше, в класі хлопчиків потрібно більше часу: "Дівчаток вчити легше, тому що вони старанні, спокійніше.


Але мені цікавіше вчити хлопчаків, адже у мене наука особлива , "чоловіча". У хлопчиків аналітичний склад розуму, вони природжені дослідники. Крім того, хлопчаків все-таки повинен вчити чоловік, а дівчаток - жінка. Не варто забувати і про те, що роздільне навчання - це нововведення. Ніякої методичної та теоретичної бази тут не існує. Ми - першопрохідці. Охоче ??ділимося досвідом з викладачами інших шкіл, але його ще дуже мало ".

Дійсно, методологія роздільного освіти в Росії знаходиться в зародковому стані. Але деяка база все-таки напрацьована. "Я абсолютно впевнений, що роздільне освіта - це крок, що наближає нас до індивідуального, творчого виховання дитини, - говорить доктор педагогічних наук, психолог Віктор Гуружапов. - Тому методологія роздільного навчання спрямована на максимальну індивідуалізацію освітнього процесу. Хлопчики і дівчатка сприймають світ по- різному. Тому навчальний процес повинен бути вибудований у різному режимі і з різними навантаженнями ".

Як у них?

За кордоном при чисельній перевазі змішаних шкіл існує досить чоловічих та жіночих шкіл і коледжів. Вони не один десяток років виховують еліту західного суспільства. Всі ці навчальні заклади приватні. Серед них є релігійні школи з дуже суворими порядками, малопривабливими для російських школярів, зате подібні навчальні заклади нерідко дають дуже пристойну освіту. Більшість "одностатевих" шкіл світські, без релігійного тиску, хоча практично скрізь учні відвідують ранкову службу. У Великобританії, наприклад, існує 115 шкіл роздільного типу. Варто відзначити, що перші приватні школи з'явилися тут у Середні століття і були тільки роздільними, причому виключно для хлопчиків, називалися публічними (public schools), так як готували майбутніх "людей публічної кар'єри": державних діячів, адвокатів і т.д.

Результати англійських і американських досліджень на тему, в яких школах краще успішність - в змішаних або роздільних, - різняться. Школи роздільного навчання традиційно очолюють рейтинги (у рейтингу британських приватних шкіл, за версією Times, перші рядки займають виключно вони), однак це зовсім не означає, що туди вишикувалися довгі батьківські черги.

Дослідження, проведені в США, показують, що у хлопчиків успішність вище в "спільних" школах, однак опитані дівчинки-американки вважають, що роздільне навчання більше сприяє їх досягнень у навчанні. Результати британських досліджень стверджують зворотне: у середньому по країні хлопчики відстають від дівчаток по успішності, однак у школах роздільного навчання вчаться не гірше або навіть краще протилежної статі.

Відомо, що в роздільних школах дівчинки активніше беруть участь у класній роботі , у них розвивається більш висока самооцінка, надалі вони успішніше в кар'єрі. Однак залишається недоведеним, що їх успішність з окремих предметів у даному випадку краще! Успішність поліпшується, швидше, внаслідок більш компактних навчальних груп. І взагалі, є думка, що школи роздільного навчання просто в силу своєї "елітарності" отримують завідомо кращих учнів. Ще одне протиріччя - з приводу змагального духу, який виникає між хлопчиками і дівчатками в школах спільного навчання. Одні вважають це нездоровим явищем. Інші запевняють: здорова конкуренція "між статями" повинна приводити до кращих результатів.

У Британії багато хто вважає, що тільки школи роздільного навчання виховують справжніх леді та джентльменів. На жаль, ними можуть стати далеко не всі російські діти, батьки яких прагнуть дати їм саме таке класичне британську освіту. За словами Наталії Стасенко, фахівця лондонського освітнього агентства BRIT Education & travel, більшість батьків, приймаючи рішення відправити дитину в британську приватну школу, взагалі не замислюються про те, чи буде дитя вчитися в школі спільного або роздільного навчання. Тим часом для багатьох дітей "одностатева" школа може стати справжньою в'язницею.

Ольга Маховська, співробітник Інституту психології РАН: "Роздільне навчання дає молодим людям досвід аскези, відмови. В умовах суспільства тотального споживання це стає все більш цінним навиком виживання. При роздільному релігійну освіту хлопцям не загрожує ранній секс, вагітність, наркотики. Але слабкою стороною роздільного освіти є його невідповідність запитам сучасного життя, яка будується в стилі унісекс.

Тенденція до популяризації роздільного освіти збігається з відновленням патріархальних норм взаємовідносин. Боюся, що релігійні ортодокси, націонал-патріотично налаштовані політики і просто "міцні державники" тут збігаються в бажаннях. Росія - одна з країн, де офіційне визнання рівності статей суперечить сексистської, патріархальному відношенню до жінки.

Хлопчики і дівчатка дійсно відрізняються за своєю психофізиці. Від так званого гіперкінетичного синдрому (неуважність уваги, підвищена збудливість і рухливість) страждають в основному хлопчики. У них нижче мотивація до систематичного навчання, але вони показують феноменальні здібності в спеціалізованих областях. Що стосується дівчаток - роздільне освіта (і в нас, і за кордоном) орієнтує їх на традиційну жіночу роль, заганяє в рамки трьох "К" (кітчем, кіндер, кірхен), формує уявлення про обмежені підлогою можливостях і бажаннях. Сім'я - так, шоппінг - так , кухня - так. Кар'єра - ні. А це зовсім невигідно сучасній жінці.

Головна проблема сучасної російської школи - те, що в школах трудяться в основному жінки. Чоловіків-викладачів тільки 7%. У підсумку з самого початку починає працювати прихований механізм жіночої солідарності між жінками-викладачами і дівчатками-відмінницями. І заохочують дійсно дівчат. Для замотаної жінки-викладача, вимушеної витримувати підвищені навантаження, рухливі хлопчаки стають додатковим подразником. Як фахівець з порівняльного утворення, запевняю: зміст освіти зіставно з хорошим європейським. "

Анна Виноградська
Марія Володимирівна
Стаття надана журналом