Глен Доман. Геній на потік.

Методика Глена Домана з моменту її появи викликала бурхливу полеміку серед вчених, психологів і педагогів, триваючу до цих пір. Тому ідея моя не нова. Тим не менше, хочеться звернути увагу батьків, що вибрали цю методику на деякі деталі.

Безумовно, кожна мати хоче, щоб її дитина була самим розумним і ерудованим, і, як наслідок, успішним в житті. А зіграти на самих світлих батьківських почуттях не складає труднощів для досвідченого продавця розвиваючих методик. В одному дитячому журналі друкується реклама: "Цього не може бути! - Були мої перші слова, після того, як 3-річна Аня Смирнова прочитала незнайомий текст із швидкістю читання п'ятого класу. Прочитала з абсолютним переказом !".

Тепер давайте розберемося по порядку. Чому саме з абсолютним переказом, не замислювалися? Та тому що текст, швидше за все, дитина не зрозумів. Як відомо з лінгвістики, слово має план змісту і план вираження. Навчаючи маленької дитини читання за картками, ми вчимо його засвоювати план вираження, тобто графічне зображення слова, у той час як зміст слова, його сенс, залишається для дитини таємницею за сімома печатками.

Звичайно, процес навчання починається з читання знайомих слів, але так як ми маємо справу з дуже маленькою дитиною, словниковий запас якого ще дуже обмежений, рано чи пізно ми приходимо до ситуації, коли графічне зображення випереджає образне. "Якщо дитина запитає:" Мамо, а хто такий гіпопотам "або" Що означає "крутитися"? ", То найкращою відповіддю на такі питання буде негайно, але ретельно написане друкованими літерами слово, яке успішно поповнить словниковий запас вашої дитини" - пише Глен Доман.

Методика Домана дала певні результати при роботі з хворими дітьми. Дітьми, з ураженням головного мозку, але в яких була збережена здатність бачити і переробляти зорову інформацію. У здорової дитини функціонують всі п'ять органів почуттів. Перевантажуючи один з них, ми не даємо роботи для інших. А вже ні про яку цілісності сприйняття не може бути й мови. Ми, звичайно, можемо познайомити дитину зі словом "ялинка", показавши картку, а можемо вийти на вулицю, підійти до ялинки, помацати кору, понюхати хвою, послухати, як від вітру з глухим звуком падають шишки на тверду землю, лизнути гостру голочку, нарешті.

Не секрет, що у Домана малюк є об'єктом навчання. Він запам'ятовує інформацію для того, щоб її потім відтворити. Ніякої творчості, ніякої загадки для допитливого розуму. Гола репродукція. У шкільні та студентські роки ми називали це зубрінням. До речі в тій же самій рекламної статті: "Ваша дитина стане лідером.


Такі люди не пристосовуються до життя, а вершать її". Ви впевнені? Звідки ж тут узятися лідерства! У Домана на цей рахунок своє пояснення: "Діти, які більше за інших знають, це впевнені в собі діти. В них менше причин хникати і більше причин посміхатися". А ми то наївно вважали, що самооцінка залежить від багатьох факторів, починаючи від стилю виховання в сім'ї і закінчуючи соціальним становищем в групі.

Доман і його послідовники переконані, що знайшли шлях до щастя.

"Якщо ви навчите свою дитину читати, рахувати й дасте йому енциклопедичні знання, то тим самим ви:

  • прищепите йому любов до математики, яку він збереже на все життя;
  • дасте йому перевагу в оволодінні різними предметами;
  • розвинете його здібності та інтелект;
  • посприяєте росту і розвитку його мозку.

Ну і, нарешті, ви просто зробите його щасливим ".

Ось така американська казка. А в життєвому сенсі щось підказує, що щастя полягає не в енциклопедичних знаннях. Потреби немовляти не вичерпуються пізнанням, головне, що йому потрібно - фізичний і емоційний контакт з матір'ю. Частіше брати маля на руки, цілувати, гладити, годувати грудьми, хвалити, грати, розмовляти, співати ласкаві пісеньки, просто любити.

І не можу я погодитися з Доманом в тому, що: "І нічого страшного не було б у тому, якби новонароджений проводив на підлозі всі 24 години на добу. Навпаки, це було б тільки чудово ". Ніякої фізичний інтелект ніколи не замінить живого емоційного контакту.

Також неможливо погодитися з Гленом Доманом, що дитячі ігри - це марна трата часу. В іграх дитина живе. Він програє багато соціальні ролі, готуючи себе до дорослого життя, набуває навиків спілкування, досліджує межі можливого, розвиває свою фантазію. Важко переоцінити значення гри в дитячому віці. Голі факти, сухі знання не навчать малюка головному - адаптуватися до навколишньої дійсності.

І, нарешті, головне питання. "Перш ніж дитині виповниться 6 років, - пише Доман, - його легко зробити генієм". НАВІЩО? "Якщо ви організуєте систематичні заняття читанням, математикою, дасте можливість для отримання енциклопедичних знань, ваша дитина досягне 6-річного рівня в 4 роки, а його IQ буде дорівнює 150". НАВІЩО? "Якщо ви будете керуватися даною методикою, він досягне такого результату в 3 роки, а його IQ буде 200 і вище". НАВІЩО? Все одно до 20 років він стане звичайним середньостатистичним дорослим. Ну, хіба що, зможе виграти головний приз гри "Хто хоче стати мільйонером".

Лариса Балан, la792005@yandex.ru.