Вчіться на здоров'я!.

Близько 40% випускників шкіл обмежені у виборі професії станом здоров'я. У 65% з них лікарі виявляють порушення психіки. Назріла необхідність серйозно задуматися про здоров'я наших школярів. За ідею вхопилися вчителі-новатори. Що таке школи, пропагують так звані здоров'язберігаючих технологій? Кореспондент "Кар'єри" побувала в цих навчальних закладах.

У 2001 році уряд оголосив, що одним із пріоритетів російської політики стане підвищення якості освіти. Був прийнятий десятилітній план модернізації системи навчання. Через чотири роки чиновники визнають, що завдання ще навіть не почали виконувати. Тим часом школи здоров'я, що працюють як міські експериментальні майданчики, влаштовують окружні семінари, де обмінюються досвідом. Процес, як кажуть, пішов.

Всім встати!

Школа № 760 - типова для спального району Москви: білий будинок на три поверхи, багато дітей з найближчих новобудов, класи в середньому по 25 чоловік. У групі продовженого дня дівчинки захоплено малюють, розташувавшись на підлозі, в руках - ні пензликів, ні олівців. Діти виводять літери ... пальцями. Вчителька першого "Б" Марина Дмитрівна Піщікова пояснює: "Це спеціальні харчові фарби. Вони абсолютно нешкідливі і легко змиваються. Малювати пальцями зручно - діти легше запам'ятовують букви, до того ж це розвиває моторику". На першому поверсі дві дівчинки стрибають у намальованому на підлозі колі. "Це теж тренажер, - пояснює директор Володимир Гармаш, - він розвиває координацію рухів". Поки діти стрибають на "тренажері", який раніше називався "класиками", їхні мами терпляче чекають у холі.
- Вас влаштовує ця школа?

Мама восьмирічної Маші говорить, що задоволена:
- Донька з задоволенням ходить до школи. На уроках діти стежать за бігаючими вогниками на стелі. Вчителі кажуть, це зміцнює зір. А ще тут пишуть пір'яними ручками. Правда, доводиться часто прати одяг, дочка повертається зі школи вся вимазана чорнилом.

здоров'язберігаючих технологій школа № 760 впроваджує в класах з першого по четвертий. "Спочатку ми накопичили аналітичну базу і лише потім почали цей експеримент. Зате тепер отримуємо чистий результат, - говорить Володимир Гармаш. - Парти підбираються під зростання кожної дитини, є" сидячі "і" стоячі ". Причому кожні 15 хвилин обов'язкова перерва: діти міняються місцями, адже дитині важко сидіти 45 хвилин на одному місці. Таким чином, малюки не встигають втомитися і краще засвоюють матеріал ".

У цій школі всі пишуть пір'яними ручками, тому що безвідривна лист, як стверджують автори методики, дуже важливо для першокласників. У школі робили заміри і з'ясували, що "через 20 хвилин звичайного письма у дітей спостерігаються всі ознаки стенокардії".

"За перший рік навчання, поки дитина вчиться писати, він втрачає 6-8% свого життєвого потенціалу, тому що виникає аритмія, перенапруження. Під час листи діти, напружуючись, затримують дихання, а це дуже шкідливо. Напруга, як виявилося, знімає звичайна пір'яна ручка і чорнильниця-непроливайка ", - розповідає Гармаш. Він стверджує: те, що не по природі людини, завдає йому шкоди. Лист - одне з таких "шкідливих захоплень" людства.

І тим не менш у першокласників школи № 760 серйозна, недитяча навантаження, яке цілком може звести нанівець всі зусилля директора: англійська мова з першого класу, французьку - з другого. Іноді у малюків буває по шість (!) Уроків на день.

Фізкульт з привітом

"Головне - боротися за здоров'я здорових, щоб не було хворих", - упевнений директор московської школи № 1959 Михайло Асірян.

Атмосфера в цій школі розслаблююча, обстановка - як в будинку відпочинку. На поверхах великі м'які дивани, замість противного дзвінка - весела музика. Посеред будівлі - альпійська гірка з невеликим фонтаном. На вулиці діти радіють першому снігу, у дворі школи четверо хлопчиків грають у сніжки. Питаю в десятирічного Артема, чи подобається йому тут навчатися. "Мені подобається, що тут є психологи, що у них бракує часу на кожного", - говорить Артем. "У цю школу не так просто потрапити", - не без гордості пояснює його бабуся.

"Скоро ми станемо школою здоров'я, залишилося тільки пройти атестацію", - хвалиться Михайло Асірян. За його словами, "школи здоров'я діляться на два типи: школи, що застосовують оздоровчі методики, і школи здоров'я санаторного типу для дітей з серйозними відхиленнями.


Перших в Москві більше двохсот, а шкіл, які хочуть отримати статус шкіл здоров'я, - 78. Але невідомо , скільки їх залишиться після прийдешньої атестації Міністерства освіти і науки. Охочих багато: ці школи фінансуються особливо ".

- Так чому ж подібні школи відрізняються від інших?
- Одні школи фактично підмінили поліклініки, інші просто дотримуються санітарно-гігієнічні норми, які й без того мають дотримуватися.

- Як ви прийшли до ідеї створити школу здоров'я?
- Є проста формула здоров'я: харчування, дихання та рух. Якщо людина фізично здорова, то психіка стійка, ця людина зможе зробити хорошу кар'єру. А жити благополучно - це мета будь-якої людини. Починати потрібно зі школи.

- Що у вашому конкретному випадку мається на увазі під "школою здоров'я"?
- У нас є центр здоров'я - це медична, психофізіологічна, корекційно-оздоровча служби. Вони забезпечують медико-психолого-педагогічний супровід всього навчально-виховного процесу з першого по одинадцятий клас.

- Як саме здоров'язберігаючих технології використовуються в навчальному процесі?
- По-перше, на уроках дитина не повинна стомлюватися, для цього нами розроблені фізкульт-хвилини. Вони проводяться один або два рази за урок і допомагають дітям відновлювати втрачену енергію. По-друге, є спеціальні дидактичні матеріали, навчальні комплекти, створені лабораторією професора Касаткіна, їх можна використовувати на будь-якому уроці. Навчальний план школи включає в себе уроки здоров'я, на яких дітям дають додаткові знання про здоров'я. Їх проводять медики і психологи. Кожен день у школі починається з ранкової гімнастики.

Керівник психологічної служби школи № 1959 Земфіра Джабраїлова доповнює: "У нас також є апарат" псіхомат ", на якому ми досліджуємо функції вищої нервової діяльності: пам'ять, увага, мислення , орієнтування в просторі, проводимо тести на особистісні особливості ".

Школа тривоги нашої

Керівники найуспішніших навчальних закладів, що використовують здоров'язберігаючих технологій, зустрілися в листопаді цього року на загальноукраїнському форумі" Освіта та здоровий розвиток дитини ", який проводився під егідою Ради Федерації. Один з організаторів форуму - член Ради Федерації Анатолій Коробейников. "Які б потрясіння не відбувалися на нашій планеті, єдине, що залишається незмінним впродовж сторіч, - потреба людей у ??здоров'ї та навчанні. Ці дві категорії не лише фундамент кожної держави, але і його всебічний успіх" - так починається його доповідь. Сенатор звертається до колег, перераховуючи "шкільні фактори ризику": "стресову тактику педагогічних впливів, невідповідно природі дитини організацію навчального процесу та позашкільних занять". Нарікає на "сучасну вербальну, формально-розумову школу, побудовану на обездвиженности дитини", яка "включає проти нього не лише навчальні перевантаження, але і такий механізм руйнування здоров'я, який ігнорує в навчальному процесі активність тіла та органів чуття, віддаючи перевагу інструктивно-програмуючим методам навчання ". Порятунок бачиться р-ну Коробейнікова в "надії на себе", а не в "очікуванні допомоги держави".

У роботі над доповіддю пана Коробейнікова консультував професор Базарний, який обурюється: "Сьогодні, коли мова йде про школу, виконавча влада повністю ігнорує реалізацію прийнятих законів. Закон про освіту гарантує пріоритет здорового розвитку дитини, роль первинної профілактики і карає дорослим сприяти інтелектуальному, духовному та творчому розвитку дитини. Це соціальне замовлення народу влади. Але ж його не дотримуються! "

Виникає неминуче питання: в справі збереження здоров'я школярів кожен буде йти своїм, заповідним шляхом або коли-небудь ентузіасти об'єднають свої зусилля і в країні з'явиться єдина програма дій? Відповіді на це питання в доповіді Коробейнікова я не знайшла ... Мабуть, порятунок потопаючих залишається справою рук самих потопельників. А здоров'язберігаючих технологій - черговий модною темою для обговорення.

Анна Виноградська
Стаття надана журналом