Образливий діагноз логопеда.

Коли я оформляла карту для дитячого саду, логопед була у відпустці. В сад треба було йти терміново, і довелося обійтися без її записи. У саду, звичайно, бувають планові огляди, але дитина то хворів, то їздив до бабусі. Загалом, з логопедом він зустрівся в п'ять років. Я, звичайно, розуміла, що дитина говорить не дуже добре. Але я його розуміла, це ж головне! А те, що не вимовляє "ш", "р", "л", так я чула, що це виправляють за місяць, ну за два, в крайньому випадку, за три.

Від логопеда я вийшла з дитиною і ... картою, в якій були три літери: ОНР (загальне недорозвинення мовлення). Моя перша реакція? Злість! До цієї дурній, яка не оцінила ... ми сиділи довго в черзі, дитина розгубився в незвичній обстановці (і так далі, всю дорогу до будинку). Родичі згадали бабусь, дідусів і всю сьому воду на киселі, які почали говорити в не раніше п'яти років, і не особливо любили це взагалі робити протягом життя. Коротше, на сімейній раді було прийнято одностайне рішення - наша дитина геніальний, а логопеда ми знайдемо іншого, гарного, який скаже нам те, що ми хочемо почути. Подруги заспокоювали, як могли, вони ж його з народження знають, яке таке недорозвинення? А малює він зате як! Зійшлися все на тому ж таки - не треба звертати увагу.

Я заспокоїлася і змогла міркувати тверезо. Дитині не через рік, так через два до школи. Звичайно, за особливого бажання потрапити можна майже в будь-яку, але ж там ще й вчитися доведеться. Вирішила я зайнятися з'ясуванням, що ж це нам таке "вліпила" тьотя в карту. ОНР, як виявилося, буває трьох ступенів, у дитини виявилося найлегша (3). З одного боку, начебто, трохи легше, а з іншого підпирав новий напад гніву - важко їй було, чи що норму написати, вона ж і бачила щось нас перший раз, і то зовсім недовго (хвилин п'ятнадцять-двадцять з натягом). Чого ж так не пощастило то? Карту зіпсувала записом своєї.

Ось у такому приблизно стані треба було мені вирішувати - чи віддавати дитину в логопедичну групу на наступний рік. Вирішувати треба було терміново - був квітень і "набір" закінчувався. А я про існування таких груп до цього взагалі ніколи не чула. Зате чули свекруха і двоюрідна тітка, які на черговому сімейній раді переконали всіх, а головне, звичайно, мене, що нашому сонечку ТАМ не місце, що туди ходять недорозвинені діти, які зовсім не вміють ні говорити, ні думати, ні в туалет ходити. Жах. Я, правда, продовжила дочитувати, якусь книжку з логопедії, щоб вишукати собі побільше фактів, що все нормально, і що не тільки бабусі і дідусі так вважають, але і в книжці ось те ж саме розумна людина написав.

Те, що мені на вухо наступив ведмідь, я знала з дитинства, а через це ніколи навіть не обтяжувала себе спробою щось розчути. На свій подив, я раптом почула, що дитина не говорить не тільки "р", "л" та "ш", але і "с", "щ", "ч", "ж", "з". Слова у множині через одне неправильні, родовий відмінок майже не існує, слова "бібліотекар" і "міліціонер" в принципі не піддаються відтворенню, навіть після тренувань.

Тітка жила далеко, свекруха терміново відправили на дачу, звідти не так чути було її "крики" про бідного дитину і бажають йому зла батьках, які все ж вирішили "запроторити" його в логопедичну групу. Довідки зібрали швидко. Швидко пройшли комісію, і вже в травні я пішла на зібрання в новий сад. Сад мені сподобався навіть більше за попередній, особливо група - так багато повних комплектів іграшок - і магазин, і лікарня, і школа, а як багато розвиваючих. Спокійні вихователі обіцяли загартовувати дітей, привчати їх до самостійності. Логопед штовхнула малозрозумілу для мене на той момент мова про майбутню нам усім роботі.

Свекруха за літо вдалося заспокоїти, дитини умовити сходити подивитися новий садок і першого вересня почався його перший в житті навчальний рік. Він був дуже важким. І для нас батьків, і для нашої дитини з його неслухняним язиком. Ми займалися через всі його і наші "не можу" і "не хочу", ми старалися, як могли, зробити все, що задавала логопед, а в саду цим займалися вихователі. До кінця травня ми мали добре говорить дитини і карту для школи, де в графі "логопед" була дуже довга запис - "мовленнєвий розвиток відповідає віку".

Для нас все закінчилося. Закінчилося добре, але ж весь цей рік в голові було питання - "чому"? Хіба ми не займалися? Хіба не розмовляли з ним? Скільки книг ми прочитали! Ми завжди їх обговорювали. Ми ходили в дитячі театри, він умів кататися на велосипеді і на роликах, він був так розвинений для своїх тодішніх п'яти років.


І раптом - недорозвинення! Чому, чому ...

Правда, він ніколи не вчив вірші - не любив, зате він любив логічні задачки. Він дуже погано малював олівцями, зате фарбами він малював краще за всіх в саду. І так у всьому, суцільні "зате" ...

Минув час і це питання - "чому" - абсолютно перестав мене цікавити. Немає на нього відповіді. Одні припущення, а їх так багато, що ніякої користі з них не витягти. А от на моїх помилках можу запропонувати повчитися всім бажаючим.

По-перше, логопеда треба було відвідати на два роки. І це тільки моя вина, що я не вважала це важливим і в результаті не знайшла часу, та й взагалі, мені тоді здавалося, що до логопеда треба йти перед школою.

По-друге, логопеда треба відвідувати кожен рік. Це в наших же інтересах, не чекати поки направлять, запросять, нагадають, а йти самим.

По-третє, до логопеда треба йти з настроєм вислухати і зрозуміти.

Свій дитина, звичайно, найкращий, всі його недоліки люблячі батьки готові списувати на особливості - ось такий він у нас! Мені не вистачило заходи, я не змогла вчасно відкрити очі й озирнутися навколо, інакше я б побачила, що особливості давно вже перетворилися на проблему.

По-четверте, діагноз логопеда не повинен викликати почуття провини. Більшості зрозуміло, що якщо у дитини є проблема зі здоров'ям, цим треба займатися: не мине сам вивих кульшового суглоба, не розсмокчеться пілоростеноз, з хворими нирками треба бігти до нефролога, а у випадку загрози міопії спостерігатися у окуліста. Родичі в таких випадках, як правило, допомагають і підтримують. А от коли мова заходить про недорозвитку мовлення - нам непомітно підкидають три ідеї: або, я погана мати, або логопед поганий, або дитина (о, жах!) Дійсно недорозвинений.

Звичайно, все не так! А думки ці дуже заважають, близько їх не можна підпускати - думки такі.

Крім того, я вважала, що якщо я займаюся з дитиною, то проблем бути не може. Тим більше, що я читала книги, намагалася пропонувати своєму малюкові різноманітні заняття. Сумнівів у тому, що я можу визначити стан мови моєї дитини, у мене взагалі не виникало. Я ж з ним більше всіх спілкуюся, він з іншими не так вже багато говорить.

Біда в тому, що я не знала багатьох нюансів, а, поклавши руку на серце, я взагалі дуже мало знала, а себе навіщо щось переконувала, що двох книжок з логопедії мені цілком достатньо для розуміння, є в моєї дитини проблеми, або їх немає. Цілком можливо, що якби я тоді прочитала ще пару-трійку книг, то взагалі уявив би себе логопедом.

Я й не підозрювала, що невирішені логопедичні проблеми можуть спричинити за собою безграмотне лист і що випливають звідси двійки і трійки з російської мови в школі.

Не ставилася я до логопедів серйозно. Не мала ні найменшого уявлення про їх важку працю, я думала, що вони тільки вірші у дітей запитують, та кажуть, куди мову поставити, щоб заричати. На дитячих спогадах було засновано моє сприйняття логопеда. На щастя, мені не потрібно багато часу, щоб змінити своє ставлення, і це дуже допомогло мені уникнути інших частих помилок.

  1. Все само мине з віком, не в три, так у п'ять, не в п'ять, так в сім, не в сім, так коли-небудь ще.

  2. Не пройде, і не треба. Ленін гаркавив, і нічого!

  3. Логопед повинен все виправити, а ми почекаємо, поки він доб'ється результатів.

  4. Логопеди тільки про те й мріють, щоб "викачати" гроші, раніше взагалі без них жили.

  5. Ми й самі розберемося і навчимо добре говорити.

Такі розмови я чую з року в рік. Вже звикла не заперечувати - даремно це. Дійсно, Ленін гаркавив. З віком дитини логопедичних проблем стає менше. Діти, які не вибалакують всього кілька звуків, цілком можуть обійтися без домашніх завдань і допомоги батьків. Багато логопеди дають платні уроки, а відповідно зацікавлені в клієнтах. Є дуже талановиті батьки й не менш талановиті діти, а є, врешті-решт, ті, кому просто щастить. До того ж трапляються батьки без амбіцій. Але це не відноситься до мене - я досить-таки амбітна людина і не вважаю це недоліком: так, я хочу, щоб моя дитина добре вчився, в хорошій школі, але я хочу, щоб йому це було легко, а для всього цього потрібна грамотна і чиста мова.

Загалом, вирішуйте самі - йти чи не йти до логопеда, ображатися на нього чи ні. А тим, хто вже сходив і отримав який-небудь неприємний діагноз, я бажаю не переживати, а відразу починати діяти, і тоді все у ваших дітей буде добре.

Тетяна Селезньова, jana70@rambler.ru