Живий буквар.

Плакати із закликами берегти природу сучасних дітей не надихають, а дратують. Малюнки ж у багатьох книжках про природу або підручниках ботаніки здаються нудними. Тим більше що живий світ не пізнати по картинках - потрібно відправлятися в справжній ліс, вдихнути його запах, відчути його спокій. Щоб розмова з дитиною про природу не перетворився на незрозумілих лекцію, спробуйте подивитися навколо його очима - першовідкривача, юного мандрівника, захопленого та здивованого. А в іншому покладайтеся на вік свого малюка.

Від 0 до 5

Ваш малюк сприйнятливий до всього, що його оточує, обожнює яскраві фарби, насичені звуки і химерні форми. Дружбу з природою починайте зі знайомства: зустрівши на прогулянці або на сторінках книжки нову рослину, тварину чи явище, підберіть найдоступніші слова, щоб описати, хто або що це і що вона вміє робити. Уникайте стандартних "киця-няв", "собачка-гав", коли ваш малюк досягає року. Фахівці з раннього розвитку довели, що в цьому віці дитина багато чого розуміє й у змозі засвоїти більш складні образи: "Кішка пухнаста, кігтики гострі, каже" няв ", полює на мишок" або "Ромашка запашна, з білими пелюсточками, лікує хворе горло" . Чим більше зрозумілих визначень ви внесете в життя малюка, тим простіше йому буде формулювати власні думки вголос. У ці ж роки можна закладати подання про квіти, формах і інших властивостях предметів. Помаранчевий круглий апельсин, зелений трикутник листа, біла хмара, червоний помідор - на натуральних об'єктах простіше засвоювати назви кольорів, ніж на яскравих кубиках або іграшках.

Культура ставлення до природи формується в цьому ніжному віці. Почати пізніше - значить назавжди втратити виховний момент. А поки малюку можна пояснити, що рвати квіточки на лісовій галявині не варто - вдома вони помруть, а в лісі проживуть і порадують ще не одного малюка. Зрозумілі і прості пояснення можна підібрати для всього, що стосується захисту навколишнього середовища. Зрозуміло, підтверджувати свої слова потрібно тільки на власному прикладі. Поведінка дядька, який ламає гілки на пухнастою ялинці чи б'є свою собаку, ви завжди зможете пояснити: "Просто у дядька, напевно, не було мами, яка б розповіла, що завдавати болю ялинці погано, а піднімати руку на тварину - тим більше!" А поки привчайте малюка спостерігати за живим, а не хапати його руками і відривати шматочок про запас.

Це цікаво!

Липучки на курточці вашої дитини придумав дуже допитлива людина, дивлячись на звичайний реп'яхи. Вирушаючи на прогулянку, обов'язково знайдете цю рослину і розкажіть підростаючому всезнайку про те, скільки секретів розкрила нам матінка-природа. З давніх часів люди спостерігали за крилами птахів і мріяли піднятися в небо, і через століття мрія втілилася. А вигадливі кульбіти метелика або бабки - хіба не нагадує це фігури вищого пілотажу на барвистому авіашоу? Ви напевно пригадаєте ще десятки прикладів, щоб показати дитині: левова частка винаходів заснована на явищах природи.

Від 5 до 10

Дошкільнята і молодші школярі проводять більше часу за комп'ютером або телевізором, які поступово замінюють їм живий світ. Всю необхідну інформацію дитина сприйняв очима або на слух, але інші органи почуттів залишилися незадіяними. Здавалося б, яка дрібниця! Але в результаті розвиток дотику, нюху і навіть інтелекту сповільнюється, а образи справжнього життя замінює ви в парк, за місто або на море - головне, щоб "порушник спокою", тобто домашня техніка, як можна частіше залишалася в зоні недосяжності. Захопити дитину в цьому віці нескладно. Поки він відкриває для себе світ, грайте з ним в гру: що на що схоже? Хмара нагадує плюшевого ведмедя, а плакуча верба - бабусю, коли вона засмучується, опускає голову на руки і тихенько голосить. Нехай дитина придумує якомога більше образів, не підказуйте і не супереч і активно розвивається. Нові та незнайомі об'єкти або явища природи не розкривайте відразу. Попросіть дитину описати побачене, порівняти з вже знайомим, визначити, до якого виду це відноситься (на рівні "рослина" - тварина "або на більш складному" дерево "-" чагарник "-" квітка "). Лише після докладного опису промовте, як називається ваше відкриття. Так малюк запам'ятає не тільки назва, а й властивості знахідки.

Заохочуйте творчість. Нехай дитина малює тварин, дерева і квіти, небо і хмари. Леонардо да Вінчі називають великим за його вміння спостерігати і вловлювати деталі передусім у світі живої природи. Зображаючи на своїх ескізах звичайну гілку чи біжить звірка, йому вдавалося знайти логіку та закономірність у їх будові. На основі цих відкриттів народжувалися нові, необхідні людству. Хто знає, що прийде в голову вашому юному генію? На прогулянку захопіть лупу або бінокль: роздивлятися мурашник або пташине гніздо на дереві так набагато цікавіше. Запропонуйте своєму фантазеру гру: він вибирає роль будь-якого живого об'єкта - рибки, птиці, кошеня, квітки, хмарки - і очима свого персонажа намагається подивитися на навколишній світ. Така гра розвиває спостережливість і увагу.

Навчіть дитину слухати. Лісова тиша - найкращий у цьому сенсі урок. Сядьте на галявинці, спершись на повалене колоду і вдвох вслухайтеся. Шерех? Звідки він? Як думаєш, хто його видає ? А цей сплеск, помічаєш? А стук? Хто це? Дятел, бути може? Прислухаючись до звуків природи, задавайте дитині якомога більше питань про їх походження, а потім виправляйте його, якщо він нафантазував надто багато.


У гостях під лісом

Пояснювати правила дбайливого ставлення до природи найкраще на власних прикладах. Але занадто багато "чому" виникає у відповідь у юних відкривачів світу. Втомившись від нескінченних "Чому не кидати?", "Чому не ламати?", "Чому не рвати? - Приведіть для прикладу історію. Уяви, що до нас прийшли гості. Ми накрили стіл, гості всі із задоволенням з'їли і ... розкидали посуд, залишки їжі на підлозі. Потім вони посеред кімнати розвели багаття і голосно увімкнули музику, а потім обірвали на букетики всі наші улюблені фіалки і троянди, які ми старанно ростили багато-багато років. Продовжувати сюжет можна довго. Звичайно, дитина обуриться: подібна поведінка гостей переходить всі межі. Поясніть, що, приходячи в ліс, багато хто веде себе саме так. Ця повчальна історія, доповнена вашими коментарями і особистими прикладами, може стати основою екологічного виховання дитини.

З 10 років

У підлітків ростуть не тільки максималізм і упертість. У цьому віці діти вдумливі, по-своєму сильні і цільні. Шкільне природознавство і біологія вже внесли посильну лепту в їхнє уявлення про природу. Закріплювати пройдене найкраще на практичному матеріалі. Можна відправитися в недільний похід всією родиною або приєднатися до групи скаутів, відвідати ботанічний сад або відправитися на тиждень за місто, на берег річки. Підключіть дитини до чергування по кухні, поясніть, як розводити і підтримувати вогонь, попросіть пошукати стару кору і сухі ялинові гілочки для розпалювання і навчіть, як відрізняти сухе дерево від живого і яке можна зрубати на вогнище. Обов'язково вибирайтеся за межі наметового містечка. У лісі спробуйте відшукати гриби і ягоди і пояснюйте, які з них можна їсти, а до яких краще навіть не торкатися. Якщо ви самі не впевнені в знанні ботаніки, поясніть підлітку, що незнайомі ягоди та гриби краще навіть не пробувати. На лузі або галявині навколо табору можна відшукати лікарські трави і пояснити, від яких недуг допомагає кожна з них. Самий звичайний подорожник, який в місті ми топчемо ногами, в екологічно чистій зоні лісу зупинить кров, продезинфікує рану і навіть допоможе разболевшемуся горла.

У підлітковому віці перепади настрою - звична справа. Але природа може допомогти дитині вгамувати емоціями. Сидячи на березі річки, дивлячись на західне сонце, милуючись польотом птаха або споглядаючи вогонь багаття, попросіть дитину описати почуття, які він відчуває. Зупиняйтеся докладніше на тих сюжетах, які породжують відчуття спокою, впевненості й умиротворення. Повернувшись додому, попросіть його знову воскресити в пам'яті ці сюжети і заново описати почуття, які вони породжують. А потім порадьте дитині "заховати" ці картинки в надійний "кишеньку" своєї пам'яті і "діставати" їх звідти, коли його щось засмутить чи налякає. У перший же напад сліз попросіть дитину подумки повернутися в щось світле і добре відчуття. Ви побачите, як гіркоту відступить.

Ігри на свіжому повітрі

Скільки б років не було вашому малюкові, вдумливої ??бесіді він віддасть перевагу захоплюючу гру. Тому розширювати кругозір знань ботаніки, зоології і навколишнього світу краще всього в грі. Брати участь у забавах можуть від одного до декількох десятків дітей будь-якого віку.

"Гербарій"

Сам процес збору гербарію доставить дітям чимало задоволення, адже завжди можна знайти щось неповторне або навіть унікальне. Опале листя, сухі гілочки, невеликі корчі і навіть річкові камінці можуть стати гідною прикрасою гербарію. Обов'язково підписуйте місце, де був знайдений "експонат", і по можливості визначайте, до якого виду і родини він відноситься. Якщо з якихось причин дитина не може зібрати природний гербарій, запропонуйте йому зробити гербарій з малюнків, фотографій рослин і тварин, відомих дитині. На виконання завдання може піти кілька днів, тому краще обіграти його як конкурс.

"Веселка"

Загадайте дітям будь-який з кольорів веселки і запропонуйте по черзі називати вголос ті предмети живої природи, які можуть бути такого ж кольору. За невірно названий предмет або за об'єкт, що не належить до живого світу, призначайте який-небудь символічний жартівливий штраф - три рази присісти або п'ять разів підстрибнути на одній ніжці. Нагородити можна того, хто придумав найбільше предметів або назвав самий оригінальний.

"Старе дерево"

У будь-якому дворі напевно знайдеться дерево, досить висока і старе . Запропонуйте дітям розповісти його легенду: як воно росло, хто мешкав на ньому, хто приходив ласувати її плодами, як воно відчувало себе, прокидаючись з весною і засинаючи на зиму. Той, чия історія виявиться самої вигадливої, вважається переможцем. Замість старого дерева об'єктом для фантазії може стати яр у лісі або навіть листок, що впав з дерева.

"Асоціації"

Попросіть гравців закрити очі. У долоньки кожному по черзі опускайте схожі на дотик предмети: гладкий жолудь і камінчик, плоский шматочок кори і лист, круглі кульки ягід і річкову гальку. Нехай учасники вгадують, що вони тримали в руках, а потім, відкривши очі, дізнаються, наскільки були близькі до істини.

Стаття надана журналом