Готуємося до іспиту з літератури.

Вчителі давно б'ють тривогу - школярі розучилися читати. Забувають імена головних героїв, не можуть процитувати поетів, плутаються у літературних термінах ... Які ще типові помилки роблять абітурієнти?

Завдання для любителів словесності

Зазвичай на усному вступному іспиті з літератури за переказ твору, навіть дуже докладний, ставиться двійка - це вам скажуть на будь-який консультації. Але чомусь школярі, що надходять на гуманітарні спеціальності, в більшості своїй твердо переконані, що основа гарного відповіді - занудливо докладний переказ твору, і з цього зазвичай починають свій виступ, незалежно від того, як було сформульовано питання.

Основа хорошого відповіді - якісне знання тексту аналізованого твору.

Щоб успішно скласти іспит, абітурієнтові потрібно вирішити декілька завдань, причому одночасно:

  • показати знання тексту і розуміння літературного твору
  • продемонструвати вміння аналізувати текст у рамках конкретного питання
  • відібрати необхідний матеріал і розташувати його відповідно до логіки побудови вашої відповіді . Не забудьте про висловлювання критиків і літературознавців
  • добре оформити свій виступ: багата лексика, володіння ораторськими прийомами, інтонація і навіть певна міміка можуть прикрасити будь-яка відповідь.

Кожна з цих складових потребує вдумливого підходу і тривалого тренування.

Читаємо, думаємо, сперечаємося

Заздалегідь познайомтеся з програмою обраного ВНЗ. Будьте готові до несподіваних сюрпризів: у списку творів, на основі якого формуються питання квитків, буде чимало таких, які ви в школі не вивчали. Звідси висновок: програму треба взяти в 10-му класі і останні літні шкільні канікули присвятити читанню. Тексти потрібно не тільки прочитати або перечитати, а відзначити цікаві приклади і зробити в книзі закладку, на яких коротко позначити, як розвивається сюжет твору чи характер героя. Надалі це вам дуже допоможе - коли ви почнете "підганяти" твір під питання екзаменаційних квитків останніх років.

У вашого відповіді повинна бути струнка композиція і ефектна кінцівка. Дуже виграшно закінчувати відповідь цитатою.

Викладачам завжди цікаво, що саме ви думаєте про твір і що відчували, коли його читали. Добре, якщо ви не будете давати категоричних оцінок, різких характеристик і виносити "остаточне рішення": російська література не стільки вирішує, скільки ставить питання, піднімає проблеми. Художні твори найчастіше неоднозначні, різнопланові. Про що, наприклад, вірш А.С. Пушкіна "До моря"? Про любов до природи? Про свободу і прощанні з бунтівної юністю? Твір треба зрозуміти, а для цього необхідно читати критику, статті літературознавців та відгуки письменників. Але тільки після того, як ви прочитаєте твір і складете свою думку про нього, - будь-яка інтерпретація, традиційна або оригінальна, повинна спиратися на добре знання тексту твору. Згадаймо, наприклад, як докладно розібрана п'єса А.С. Грибоєдова "Горе від розуму" у статті І.А. Гончарова "Мільйон мук", як багато стає "на свої місця" після її прочитання.

Якщо ви згодні з афоризмом "у суперечці народжується істина", то "вислухавши" думку кожного критика, тільки затвердитеся у своїй позиції . А як це відчувається на іспиті! Людини, у якого немає власного погляду, дуже легко збити, заплутати. До того ж у вас є прекрасна можливість освоїти безпрограшний прийом: відповівши на питання, на закінчення приведете слова двох-трьох критиків, а на основі цього запропонуйте вже своє вирішення питання. На екзаменаторів цей прийом виробляє саме сприятливе враження.

Не плутайте поняття Більшість вузів компонують питання в білетах за двома принципами:
  • перше питання - XIX століття, другий - XX вік
  • перший - поезія чи драматургія, другий - проза

При підготовці особливу увагу приділіть освоєння літературознавчих термінів. Слова "фабула", "гіпербола", "кульмінація", "метафора", "октава", "ремарка", "синекдоха", "спондей", "епітет", "стежок" та ін повинні не тільки невимушено злітати з вашого мови, а й органічно лягати на текст вашої відповіді. Інакше ви можете потрапити в кумедну ситуацію. Коли, наприклад, абітурієнтка, що відповідала за лірикою А. Фета, запитали, що таке амфібрахій - вона цитувала рядки:

"Я тобі нічого не скажу,
Я тебе не стривожити нітрохи".


Викладачі своїм навідним питанням хотіли допомогти перейти до аналізу віршованого розміру. "Амфібрахій? - Здивувалася дівчина, - це місце, де живуть амфібії".

Освоїти необхідний мінімум теоретичних понять вкрай важливо. Не знаючи теорії літератури, ви можете не зрозуміти питання білета. Наприклад, першим питанням у вас буде "Сюжет і композиція" Героя нашого часу "М. Ю. Лермонтова", а ви навіть не знаєте відмінності сюжету від композиції.

Поради екзаменаторів

Сергій ЛЕОНОВ, доктор педагогічних наук, професор кафедри методики викладання літератури філологічного факультету Московського педагогічного державного університету:

- До іспиту залишилося не так багато часу. Тим, хто тільки починає готуватися, найлогічніше взятися за літературу XIX століття - питання з цього періоду містяться практично у всіх білетах.

Типові помилки
  • Обмеженість лексики: " Письменник цікаво написав це цікавий твір, і мені цікаво було читати твір цього письменника "...
  • Незв'язність відповіді - думка перескакує з однієї теми на іншу: "Пушкін написав послання" До Сибіру "своїм друзям-декабристів, і він дуже цінував дружбу, а коли він був на півдні, написав "До моря "...
  • Велика кількість мовних і стилістичних помилок у мовленні абітурієнта:" не грало значення "," нижче будь-якої критики "," прийняти до уваги "," відповідно до наказу "і т. п.
  • Слова-паразити настільки засмічують мова, що сенс втрачається:" як би "," ось "," він типу вбив "...
  • Відвертий сленг, який багатьма викладачами сприймається як насмішка: "Печорін зіграв роль групи захоплення і замочив козака"

Не обійтися на іспиті і без знання історико-літературних фактів. Їх можна почерпнути з навчальних посібників. Користуватися краще добротними університетськими виданнями, що гарантують якість викладеної інформації. Хороші в цьому сенсі посібники для абітурієнтів, що випускаються МДУ і містять матеріали з кожного з програмних авторів.

Що стосується минулого століття, то для його вивчення я б порадив книгу Л. Я. Шейнберг та І. В. Кондакова "Від Горького до Солженіцина", підручник Н. О. Попової "Російська література XIX століття (перша половина)". Знайти посібники з літератури новітнього періоду не просто. Знаючи це, екзаменатори нашого вузу пропонують вступникам лише загальні питання. Наприклад, "Який твір сучасної літератури здається вам найбільш цінним?". Щоб грамотно відповісти на це питання, потрібно бути в курсі поточного літературного процесу і вміти аргументовано викласти свою точку зору, маючи на увазі, що вас запитують саме про художню цінність книги. Навряд чи на це претендують сучасні бестселери про життя багатих і знаменитих.

Надія Семенова, голова предметної комісії з російської мови та літератури Московського державного відкритого педагогічного університету ім. Шолохова :

- Як показує практика, саме незнання авторського тексту - найбільша біда вступників. Сьогодні приймальна комісія вже не дивується з того, що абітурієнти намагаються говорити про твір, спираючись лише на сильно урізаний хрестоматійний матеріал або розповідаючи про свої враження про екранізацію того чи іншого художнього твору.

Ще гірше йдуть справи зі знанням поезії. Найбільше труднощів викликають завдання, в яких потрібно прочитати напам'ять і проаналізувати вірш. Я вже не кажу про те, що сьогодні важко зустріти випускника , вміє виразно читати вірші. Нинішні абітурієнти, як правило, не можуть навіть запам'ятати вірш до кінця. Але найгірше те, що багато хто просто не розрізняють авторів. Нерідкі випадки, коли надходять плутають поетичні тексти Пушкіна і Єсеніна. А знання сучасної поезії залишає бажати кращого. Лише деякі абітурієнти можуть розповісти про творчість, наприклад, Миколи Рубцова, Володимира Висоцького і процитувати текст.

Так що єдиний і головний порада, яку я можу дати тим, хто зараз готується до вступу, - вдумливо читайте художні тексти. А до питань з теорії літератури можна підготуватися за допомогою довідників:

  • Сучасний словник-довідник з літератури під ред. С. І. Корнілова, (Москва, 1999 р.)
  • Енциклопедичний словник юного літературознавця під ред. В. І. Новікова (Москва, 1987 р. та ін) і т.д.
Оксана Щербакова
Олена Ланцеве
Катерина Тарасова
Стаття надана сайтом