Гра і життя за правилами.

Життя - гра, а люди в ній - актори. Що буває, якщо актори відступають від сценарію? Повний безлад! Так і в реальному житті. Правила - це свого роду загальний сценарій життя. Навколо нас дуже багато правил: правила дорожнього руху, правила поведінки, правила листи, правила гри і т.д. Як можна вивчити таку величезну кількість правил? Насправді більшої частини правил, ми слідуємо автоматично, тому що так звикли, та й часто так зручніше і безпечніше.

Зазвичай з народженням дитини батьки починають відступати від звичних правил, підлаштовуючись під малюка. Тепер все їхнє життя обертається тільки навколо дитини. Батьки закривають розетки, щоб дитина в них не заліз, обладнають квартиру всілякими засобами безпеки, змінюють звичний розпорядок дня ... Загалом, підлаштовуються повністю під малюка. У результаті дитина росте в тепличних умовах, як рідкісна квітка, навколо якого всі стрибають і з якого здувають пилинки.

Часто батьки надають дитині повну свободу. І в один прекрасний момент батьки спохвачуються і розуміють, що крихітка вже досить великий, і пора б привчати його до дорослого життя за правилами. Так і починається епоха всіляких закидів, заборон і покарань.

Дітей формують звички

Дитині, пізнає світ, правила необхідні, як компас і карта блукаючому туристу. Йому належить жити в суспільстві, а значить, необхідно засвоїти правила, за якими живе саме суспільство. Адже більшість правил ми дотримуємося за звичкою, не замислюючись про те, як діяти в тій чи іншій ситуації. І завдання батьків - із самого раннього віку виробити у дитини корисні звички. Можна виділити чотири основних кита, які закладають у дитини сценарій подальшого життя.

Чіткий розпорядок дня - початок почав

Дитині необхідний певний розпорядок дня: встати, вмитися, одягтися, поснідати, почистити зуби і т.д. Всі ці справи дитина повинна робити щодня і приблизно в один і той же час. Чітка послідовність звичних дій вселяє дитині впевненість, створює відчуття надійності, захищеності, сприяє гарному настрою. Порядок необхідний для правильного розвитку. При відсутності режиму дитині буде важко привчити себе до організованості, він не зможе зосередитися на одному предметі, тому що його увагу розсіяно і не звикло до чітких рамок.

Як правило, діти самі встановлюють цей графік, і батькам необхідно тільки трохи його коригувати. Надалі звичка до зовнішньої організованості - це крок до організованості внутрішньої. Дитина, яка живе по режиму, складає на місце свої іграшки, допомагає мамі наводити в кімнаті порядок, подорослішавши, легко навчиться складати по поличках і розподіляти отриману інформацію, відокремлюючи потрібну від непотрібної, і систематизувати свої думки. А це дуже допомагає в дорослому житті.

Приклад для наслідування

Основну роль у вихованні правил поведінки відіграє батьківський приклад. Дитина автоматично засвоює прийняті в сім'ї правила. Саме в сім'ї, за загальним столом, на прогулянці, в спілкуванні з родичами у дитини виробляються (або не виробляються) хороші манери. І перш, ніж робити зауваження малюкові, подивіться на себе. Якщо тато не дякує маму за вечерю або не миє руки перед їжею, то не варто чекати від свого чада іншої поведінки.

За столом абсолютно все має значення: не тільки що ми їмо, але і як ми це робимо . Якщо батьки говорять з набитим ротом, кладуть лікті на стіл або їдять руками, то навряд чи можна побачити у малюка найкращі дійства. Діти швидко переймають манеру поведінки дорослих. Якщо батьки, випивши на вулиці воду, кидають пляшку там, де вони стояли, то не дивно, що дитина наступного разу кине папірець від цукерки не в урну, а на газон з квітами.

Дитина - це дзеркальне відображення батьків. І завдання батьків - поводитися так, як вони того вимагають від своєї дитини.

Ігри за правилами

Після двох років дитина починає грати з однолітками в різні ігри. Дітям дуже подобається грати в рольові та групові ігри, де існують певні правила. Пояснюйте дитині, що в кожній грі є свої правила. Якщо дитина навчитися додержуватися правил у грі, то він поступово переносить цю модель поведінки в реальне життя. Важко підпорядковуються встановленим правилам дітлахи з сильним характером (яскраво виражені лідери), у яких за будь-якого приводу є власна думка. В іграх відводите таким дітям різні ролі. Дитина повинна розуміти, що неможливо все життя грати тільки ті ролі, які йому подобаються.

Можна такі ігри переносити і в життя. Наприклад, попросити діток прибрати іграшки і призначити "директора", але пам'ятайте, що "головний" - це не значить старший, то є й молодша дитина може іноді управляти старшим. І зверніть тут увагу, що бути "головним" - це не тільки командувати і управляти, але і нести відповідальність.

Казка брехня, та в ній натяк

Сформувати правила, пов'язані з людським відносинам і етики поведінки, допомагають казки , а точніше, їх аналіз.


З книжок дитина дізнається, що таке добре і що таке погано. Прочитавши казку, обов'язково обговоріть з крихіткою, хто з героїв поступив добре, хто - погано, чому вони так вчинили, як треба себе вести в такій ситуації. Коли дитина навчиться аналізувати вчинки казкових героїв, йому буде легше аналізувати свої вчинки і приймати правильне рішення. Порівнюйте казкових персонажів з реальними людьми і самою дитиною.

Пояснення для розуміння

Правила повинні бути чітко сформульовані та зрозумілі малюкові. Не можна в один день вивалювати на дитину купу заборон і обмежень. Багато правил можна одягатися у форми віршів і примовок, наприклад, "Коли я їм, я глухий і німий". Такі слова, на відміну від суворих заборон, не викликають у дитини почуття протесту й бажання зробити навпаки. Але, повторюючись з разу в раз, вони відкладаються у свідомості дитини як незаперечні істини.

Не можна, встановлюючи правила, принижуючи малюка. Фрази: "Негайно!", "Ти чув, що я сказала?", "Швидко йди сюди!" - Викликають у дитини протест і бажання піти на конфлікт. Правила повинні вимовлятися твердо, але не в грубій формі. Навіть якщо малюк надходить погано, батьки повинні його поважати.

Встановлюючи правила, обов'язково пояснюйте їх. Часто, відповідаючи на питання маленької дитини, ми відбуваються фразами: "Так не годиться", "Треба робити так", і т.п. Дитина повинна знати, чому не можна, і що буде, якщо він раптом порушить батьківський заборона. Якщо малюк, не звертаючи уваги на ваші заборони, лізе до палаючої конфорці або намагається помацати включений праска, не треба бити його по руках. Краще поясніть, якщо немає результату - дозвольте йому один раз доторкнутися до "небезпечного" предмета, природно, під вашим наглядом (крайня міра, до якої, за можливості, краще не вдаватися).

Особистий досвід (особливо неприємний ) часто виявляється куди більш дієвим, ніж нескінченні батьківські окрики та ляпаси. До того ж велика ймовірність, що дитина вирішить порушити вашу заборону, коли ніхто не бачить, і тоді це може закінчитися вельми сумно.

Намагайтеся вживати слово "не можна" якомога рідше, тільки в тих випадках, коли заборона стосується безпеки малюка. Чим рідше звучить слово "не можна", тим воно дієвіше. Треба забороняти те, що дійсно не можна!

Встановлюючи дитині правила, будьте однозначні. Від встановлених заборон не можна відступати. Часто можна спостерігати ситуацію, коли батьки, перебуваючи в доброму гуморі, дозволяють дитині все на світі, а на наступний день за ті ж самі вчинки б'ють по руках або ставлять у кут. Як дитині тоді розібратися, що можна робити, а що не можна? Це стосується й інших членів сім'ї: якщо мама дозволяє, а тато цього не дозволяє робити, то дитині буде важко розібратися, кого ж слухати і чиї правила дотримуватися.

Правила існують для того, щоб їх порушувати

Зрозуміло, дотримання правилам не повинно обертатися придушенням особистості. Правила існують не для того, щоб їх час від часу дотримуватися, а для того, щоб їх іноді порушувати. Постарайтеся не перегнути палицю, щоб не стати заручниками встановлених правил. Дитині, яка живе за строго прийнятих законів, в майбутньому буде складно ухвалювати самостійні рішення, адже він завжди жив за встановленими кимось правилами.

Годування, сон і прогулянки в один і той же час - це, звичайно , добре. Але малюк повинен розуміти, що іноді правила можна порушити і нічого страшного не станеться. Наприклад, у вихідний день, дитина може встати не о 7.00, як зазвичай, а о 8.30. Тільки обов'язково поясніть дитині, що це разова акція на честь вихідного, а завтра ви знову повернетеся до звичного для вас розпорядку дня.

Надходячи виключно за вказівкою дорослих, дуже важко стати самостійною людиною, тому іноді надавайте дитині право вибору . Вже з двох років малюк може вибрати, що він хоче їсти. Але не ставте питання руба: "Ти хочеш їсти чи ні?" Якщо дитина відповість "ні", то вам доведеться або порушувати встановлені правила, погоджуючись з його рішенням, або вмовляти малюка поїсти. Дитина повинна відчувати, що він має право приймати самостійні рішення.

Питання має звучати так: "Що ти будеш їсти на вечерю - картопляне пюре або супчик?" Тоді, з одного боку, дитина може вибрати, а, з іншого боку, його відповідь в будь-якому випадку виявиться прийнятним для вас - він буде їсти. Точно так само малюк може вибирати, де і з ким він буде гуляти, яку іграшку візьме з собою на вулицю або яку сукню надіне. При правильній постановці питання виходить, що дитина як би з власної волі приймає правильне рішення і з іншого боку відповідає на ваше запитання позитивно, а не протестом.

Коли малюк трохи підросте, він зможе встановлювати свої власні правила, але робити це буде вже сформована особистість, що вміє відповідати за свої вчинки.

Анастасія Міллер, bagrjanowa@mail.ru.