Як ми вивчали літери (звуки).

Деякі дітки вивчають алфавіт з самого народження, деякі з двох або трьох років, а деякі - тільки в школі. Це залежить від бажань батьків та дитини. Я б хотіла поділитися нашим досвідом, може, ви знайдете щось цікаве для себе, і це допоможе вам у заняттях з вашим малюком.

Ми приступили до вивчення, коли нашому синочкові було 11 місяців. Спочатку я зробила заготовки букв. Намалювала на аркушах А4 необхідні букви, спочатку оздоблювали голосні - червоним кольором, приголосні - чорним або синім кольором, а потім, в процесі вивчення дитина сам вибирав, яким кольором прикрасити ту чи іншу літеру. До кожної букви шукала картинку на цю букву для асоціації, але краще за все були фото членів сім'ї та друзів. Ці фото (або картинки) я приклеїла до кожної букви (у нижньому куті). І вийшло приблизно наступне: А (Аня), М (мама), П (тато), Б (Богдан), К (дідусь Коля), О (сестричка Оля), І (Ігор), Д (дядько), С (сік ), Т (тітка), В (Валя), Н (Ніна), У (праска), Р (так у нас гарчав лев, улюблена іграшка сина, тому ми зобразили лева )...

У нас дитина вже добре знав всі імена членів сім'ї і друзів і багато хто вже міг сам назвати. У відборі букв орієнтувалися на те, щоб дитина могла вимовити таку літеру. Всі заготовки я склала в окрему папку і відразу не показувала синочкові. Ми вводили по 1 букві кожні 2 тижні. Вивішували нові літери, а старі не знімали, і, повторюючи, закріплювали.

Ми почали знайомство з алфавітом на літеру "А", хоча можна вибрати й іншу літеру. Спочатку я показала синочкові намальовану мною літерку і назвала її. Ми разом повісили її на стінку в кімнаті, де ми проводимо найбільше часу. Спочатку Богданчик просто вказував на неї ручкою - а моїм завданням було назвати літеру. Потім питали, синочок: "Де наша" А "?, Він біг до стіни і вказував рукою," А хто це? - Аня (відповідали самі), говорили "А - Аня, це Аніна буква).


Потім задавали питання:" Хто повісив "А"? - Мама. Я не акцентувала увагу на тому, щоб дитина відразу ж став називати букву. Пару днів ми просто бігали і вказували на неї і відповідали на питання, плескали по ній ручкою, повторюючи "А-а-а!". Потім синок сам став підходити і говорити "А-а-а", за що його всіляко хвалили.

Другим нашим кроком було виготовлення картонних карток, на яких я писала з 3 букви, наприклад, САД, де досліджувану букву виділяла іншим кольором (П і Т - чорні, А - зелена), і ми разом шукали потрібну літеру.

Якщо ми читали книги, звертали увагу на досліджувану букву, відшукували букву в назвах, на вивісках. Можу сказати, що Богдашка дуже подобалося. Але бували випадки, коли у нього не було настрою, тоді і не наполягали, просто займалися чимось іншим.

І так, в результаті, через 2 тижні букву А ми вже добре називали і відшукували в словах. Так я зрозуміла, що настав час для нової літери. Ми вибрали букву М - мама. Діяли за тією ж схемою, плюс додали ще картки (на картоні) і фото Ані і мами, і розкладали, що до чого відноситься. Треба ще зазначити, що називали ми звук "м", а не букву "Ем", щоб було простіше.

Таким чином, ми вивчили багато літери, крім складних літер (які ми не могли вимовити), їх залишили на більш пізній час.

Завдання кожного разу придумували нові і нові. Наприклад, для закріплення літер, коли ми навчилися малювати фарбами, я підготувала синочкові букви - розмальовки, і ми розфарбовували і розвішували їх на стіні у спальні, не забуваючи показувати наші вироби рідним і близьким.

Ось так ми вивчили і полюбили букви.

Маньковська Олена, alenaman@inbox.ru.